【正文】 然后在認識幾分之一時，也讓學生自己創(chuàng)造分數(shù)，并互相說說自己是怎么創(chuàng)造出來的分數(shù)。第一篇：《分數(shù)的初步認識——認識幾分之一》教學反思《分數(shù)的初步認識——認識幾分之一》教學反思從整數(shù)到分數(shù)，對于學生來說是認知上的突破，為了給學生搭建突破的臺階，我設(shè)計了分學具的活動，讓學生在熟悉的情境中感悟分數(shù)的含義，巧妙地幫助學生從整數(shù)到分數(shù)進行了一次數(shù)概念的擴展。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生通過折一折，涂一涂，寫一寫、說一說等一系列活動，讓學生個個動手操作，積極動腦探索，隱性的心理參與和情感投入也加大了。孩子的潛力是巨大的，只要你給他機會，他就會還你一個奇跡。學生在生活中可能接觸過二分之一、三分之一等分數(shù)，但并不理解它的含義。教學過程一：情境導入，揭示平均分。數(shù)學中是這樣表示的。誰再來說是剛剛我們是怎么得到這個月餅的??②活動：折一折剛剛我們師：認識了蛋糕月餅的1/2，你能找到學具紙片的1/2嗎？【課件出示操作要求】我們一起來讀一讀吧！【生齊讀：①動手折一折，找到手中圖形的1/2,并把它涂上顏色；②完成后和同桌交流：你是怎么得到圖形的1/2的。（3）小結(jié)。）誰能借助學具來說一說，你是怎樣得到1/4的？（生拿出準備好的練習紙折一折，畫一畫）（生：把正方形平均分成4份，每一份是它的1/4；把圓形平均分成4份，每一份是它的1/4，把長方形平均分成4份，每份是它的1/4。）（課件呈現(xiàn)“】（三）認識分數(shù)及分數(shù)各部分名稱師：同學們，看黑板上，咱們研究出的這么多的數(shù)，有成就感嗎？比較這些數(shù)和以前學過的整數(shù)一樣嗎？這些分數(shù)有什么相同點？（突出平均分、分數(shù)線、分數(shù)線下面的數(shù)、分數(shù)線上面的數(shù)，自然過渡到“分數(shù)各部分名稱”知識點的教學）（生：不一樣。（分數(shù)的由來）【設(shè)計意圖：此處不僅是了解分數(shù)的由來，滲透教學文化教學。同學們喜歡吃巧克力嗎？老師給你們帶來了一大塊?！苯裉欤蠋熞徒o大家一句話：“生活中從來不缺少分數(shù)。使學生的思維得到發(fā)展。你說他們應(yīng)該怎樣分？第二天，狗兄弟又一起去超市買食物，這次，它們買到了2個大月餅，它們每只狗可以分到一個月餅?！慷⑻剿鹘涣髡J識 1|2。所以不能用 1|2來表示。瞧，老師這里有一張正方形紙，這張正方形紙的四分之一怎么來表示呢？（對折）有的同學已經(jīng)知道了，真聰明。教學難點：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)；理解幾分之一的含義?？磥恚郯嗟耐瑢W還都是公平的孩子。師從中選出一個貼黑板上，介紹二分之一的寫法。？，不同的圖形可以表示相同的分數(shù)。分數(shù)的初步認識——認識幾分之一認真傾聽歌曲《我還有點小糊涂》。展示作品時說清哪一部分是長方形的二分之一?？春诎蹇偨Y(jié)生：平均分自學分數(shù)各部分名稱后交流。但是由于分數(shù)的概念比較抽象，只根據(jù)字面的意思根本不能很好地掌握，因而這堂課為了調(diào)動學生的學習熱情我以熊大熊二尋找食物為主線展開教學，并借助“長方形”“圓形”和“正方形”折紙紙片為道具，讓學生通過觀察、比較去發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。分層練習，聯(lián)系生活拓展思維。小組活動不充分。這節(jié)課我本設(shè)計兩個動手的環(huán)節(jié)，一個是折紙折出正方形的四分之一，先讓學生自己折紙，再在小組中進行交流，感受不同的折紙方法，卻可以得到同一個分數(shù)；說一說四分之一的含義。特別是看到法國國旗、巧克力你想到了那些分數(shù)，拓展學生的想象能力，通過判斷能否直接用分數(shù)表示，進一步鞏固分數(shù)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是必須平均分。然后1個蘋果進行平均分，“半個”無法用整數(shù)表示的時候就引入了分數(shù)。同桌交流意見，再全班匯報。兩名同學交流分法，并說明理由?，F(xiàn)在請大家再看一個圖形，演示把圓形平均分成紅、綠、藍3份。兩人傻眼了，應(yīng)該怎么分呢？請和你的同桌一起想一想有沒有什么好辦法。教學過程預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)學生活動創(chuàng)設(shè)情境，生活導入操作探究，主動構(gòu)建內(nèi)化練習，拓展應(yīng)用暢談收獲，總結(jié)延伸板書設(shè)計課前播放動畫片《熊出沒》主題曲——我還有點小糊涂《我還有點小糊涂》我們一起走進今天的數(shù)學課堂。師：同學們，折完了嗎？師：看來呀，一張正方形的紙，既可以橫著對折，也可以豎著對折，還可以斜著對折？多聰明的折法呀。（2）把一塊蛋糕平均分成3份，每份是它的？分數(shù)的寫法。讀作：二分之一同學們，想一想：什么叫做 1|2 ？我們把一個月餅平均分成兩份，這其中的每一份都是這個月餅的二分之一。兩只狗呆住了，你看我，我看你，不知所措。、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學來源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗?！蓖瑢W們，這節(jié)課后，讓我們帶上數(shù)學的眼睛，走出教室，去發(fā)現(xiàn)更多的分數(shù)吧?。┪濉鍟O(shè)計分數(shù)的初步認識—— 認識幾分之一 1 ……分子 ─ ……分數(shù)線 讀作：二分之一 32……分母像1/1/1/1/5這樣的數(shù)都是分數(shù)。練習由淺入深，使每個學生都有展示的舞臺，使不同的學生在數(shù)學活動中得到不同的發(fā)展。這個過程與課堂中學生進行符號創(chuàng)造的過程很相近，從而學生體會到學習創(chuàng)造的幸福感與成就感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。你知道分數(shù)各部分的名稱嗎？你能說出1/3的中間這條橫線叫什么？分子與分母