第二節(jié)我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音教案(完整版)
【正文】 的聲音，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)卻能讓每個(gè)同學(xué)感知骨傳聲的不同效果。用牙咬住鉛筆時(shí)，聲音是經(jīng)過(guò)牙齒、頜骨、肌肉傳到鼓膜的，不用牙咬時(shí)聲音是經(jīng)空氣傳到鼓膜的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明骨骼、肌肉的傳聲性能比空氣的好第四篇：我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音利用身邊器材，增強(qiáng)物理趣味性物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有很多實(shí)驗(yàn)按照教材上的要求去做效果不明顯或者根本沒(méi)有那樣的器材，或者做了效果也很差。棒和牙齒3。要是來(lái)了一群大螯蝦，它們一起唱的話，就像是海洋里炸開(kāi)了鍋，非常熱鬧。原來(lái)這奇怪的鼾聲是一條刺（魚(yú)屯）魚(yú)發(fā)出的。它時(shí)而像把風(fēng)琴奏得扣人心弦；時(shí)而像是在拉提琴深沉回響，如同管樂(lè)和弦樂(lè)在演奏。而能唱歌的魚(yú)和能哼出曲調(diào)的海洋動(dòng)物卻是有不少。是遠(yuǎn)處傳來(lái)的雷聲嗎？不是?！菊f(shuō)明】在此有條件的教師可以為學(xué)生放映動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中一集有關(guān)聲音在耳中傳導(dǎo)的動(dòng)畫(huà)，該集動(dòng)畫(huà)片可以更形象地把教材上的圖畫(huà)展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生更清楚地看到有關(guān)耳的各部分結(jié)構(gòu)的作用。研究聲音的傳導(dǎo)途徑（1）根據(jù)耳的構(gòu)造和搜集到的資料你能畫(huà)出聲音的傳導(dǎo)途徑嗎? 通過(guò)學(xué)生之間的交流討論，依據(jù)搜集到的信息資料，畫(huà)出聲音傳導(dǎo)的途徑：“聲波──耳廓──外耳道──鼓膜──聽(tīng)小骨──耳蝸──大腦。【教學(xué)器材】多媒體課件。雙耳效應(yīng):是判斷聲源方向的重要第二篇：第二節(jié) 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音第二節(jié) 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音【教學(xué)目標(biāo)】 過(guò)程和方法：能根據(jù)現(xiàn)有材料對(duì)耳的的構(gòu)造和作用提出假設(shè)。第一篇：第二節(jié) 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音教案第二節(jié)我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音教案●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，加強(qiáng)物理與生物學(xué)科間的交叉、滲透和綜合，、德育目標(biāo) “我們自己是如何聽(tīng)到聲音的”，體現(xiàn)了物理是“生活中的物理”，是“身邊的物理”的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、特別是關(guān)心殘疾人.●教學(xué)重點(diǎn)“物理過(guò)程”..●教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽(tīng)到聲音的.●教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法.●教學(xué)用具 音叉（若干個(gè)）、人耳的構(gòu)造掛圖、錄音機(jī).●課時(shí)安排 1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引入新課 ［師］我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音，人們憑借人體的什么器官聽(tīng)到聲音呢？［生］耳朵.［師］那么，耳朵通過(guò)什么途徑感知聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察人耳的結(jié)構(gòu)掛圖，想一想生物課上介紹的人們感知聲音的基本過(guò)程是什么？二、進(jìn)行新課 ［人耳的構(gòu)造］［師］出示人耳的構(gòu)造掛圖.［生］分組討論人們感知聲音的基本過(guò)程.［師生共同活動(dòng)］總結(jié)上述問(wèn)題：外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過(guò)聽(tīng)小骨及其他組織傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽(tīng)到了聲音.［生］耳聾是怎么回事？［師］在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽(tīng)小骨或聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞），人都會(huì)失去聽(tīng)覺(jué)，導(dǎo)致耳聾.［生］神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾又是怎么回事呢？ ［師］由于聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾；由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙（如鼓膜、聽(tīng)小骨損壞）而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾.［生］這兩種耳聾能夠治愈嗎？［師］神經(jīng)性耳聾不能治愈，非神經(jīng)性耳聾可以治愈.［生］助聽(tīng)器矯正的是哪種耳聾？ ［師］當(dāng)然是非神經(jīng)性耳聾，同學(xué)們，假如我們聽(tīng)不到自然界中的各種聲音，我們的生活將會(huì)是什么樣子呢？［生］那樣的話，我們將失去了獲取信息的主要渠道，我們將生活在一個(gè)非常寂靜的世界.［師］在我們的周?chē)?，有很多人因?yàn)楦鞣N原因失去聽(tīng)覺(jué)，我們每一位健康的人應(yīng)該關(guān)心、幫助殘疾人，致力于這方面的研究，使這些人恢復(fù)聽(tīng)覺(jué).［想想做做］［師］請(qǐng)同學(xué)們將振動(dòng)的音叉放在耳邊，聽(tīng)音叉的聲音.［生］分組操作（兩個(gè)學(xué)生一組，輪換聽(tīng)音叉的聲音）［師］在這種情況下，人是如何聽(tīng)到聲音的？［生］音叉的振動(dòng)在空氣中激起聲波，聲波由空氣傳入耳內(nèi)，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過(guò)聽(tīng)小骨及其他聽(tīng)覺(jué)
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