9怎樣聽(tīng)到聲音教案2(完整版)
【正文】 【教材分析】本節(jié)是了解性常識(shí)，而且比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本上一看就懂，所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動(dòng)去完成，教師加以必要的糾正即可?？諝鈧鲗?dǎo)239。 。：你們是用什么器官來(lái)聽(tīng)這些聲音的呢？（學(xué)生回答）：那你知道聲音是怎樣傳到耳朵里去的嗎？我們又是怎樣聽(tīng)到聲音的呢？（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新課（一）展現(xiàn)聲波被阻礙時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象 演示實(shí)驗(yàn)：用鼓和吊有小球的紙屏做實(shí)驗(yàn)。方法：把一張大紙卷成圓錐狀，再用膠帶把末端貼好以固定形狀，將小的一端靠近耳朵?？茖W(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。C．對(duì)于因傳導(dǎo)障礙而失去聽(tīng)覺(jué)的人，只要設(shè)法將外界產(chǎn)生的振動(dòng)傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，就可以感知聲音。，鼓膜、聽(tīng)小骨、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) 參與了聲音的傳導(dǎo)過(guò)程。耳聾：在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽(tīng)小骨或聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞），人都會(huì)失去聽(tīng)覺(jué)。（1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，耳朵的各個(gè)部分都有些什么作用呢？聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前兩節(jié)所學(xué)的知識(shí)來(lái)猜測(cè)一下。分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生自備一大張紙和透明膠帶、剪刀。骨傳導(dǎo)239。二、新課教學(xué)（一）人耳的構(gòu)造人耳的主要構(gòu)造主要由外耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、半規(guī)管、前庭、耳蝸等組織；耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程。（2）學(xué)生猜測(cè)：如果把助聽(tīng)器朝向一個(gè)細(xì)微的聲音，感覺(jué)有什么不同？（3)講述：用一定的音量對(duì)著“助聽(tīng)器”小的一端講話，音量會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？（4)思考：如果沒(méi)有耳廓我們的聽(tīng)力會(huì)受到影響嗎？如果為我們換上一個(gè)更大的耳廓又會(huì)怎么樣呢？（5)小結(jié)：耳廓具有收集聲波的作用。學(xué)生觀察：敲小鼓，看紙屏架上吊著的小球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 匯報(bào)觀察結(jié)果。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到保護(hù)耳朵的重要性。（二）過(guò)程與方法能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對(duì)怎樣聽(tīng)到聲音提出假設(shè)。六、教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：談話：同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？教師播放錄音，并讓學(xué)生聽(tīng)了說(shuō)說(shuō)分別是什么聲音。（要求學(xué)生把假定的聲音傳播路徑畫(huà)出來(lái)）（3）小組匯報(bào)：聲音的傳遞路徑是“聲源→耳廓→外耳道→鼓→聽(tīng)小骨→耳蝸→大腦”。其他時(shí)間可以討論上節(jié)課的練習(xí)。聲音傳播的兩種途徑237。，學(xué)會(huì)積極地應(yīng)對(duì)噪音的辦法。學(xué)生觀察：敲小鼓，看紙屏架上吊著的小球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 匯報(bào)觀察結(jié)果。2．學(xué)生猜測(cè)：如果把助聽(tīng)器朝向一個(gè)細(xì)微的聲音，感覺(jué)有什么不同？ 3．講述：用一定的音量對(duì)著“助聽(tīng)器”小的一端講話，音量會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？ 4．思考：如果沒(méi)有耳廓我們的聽(tīng)力會(huì)受到影響嗎？如果為我們換上一個(gè)更大的耳廓又會(huì)怎么樣呢？5．小結(jié)：耳廓具有收集聲波的作用。雙耳效應(yīng)：聲
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