【正文】 叫做平拋運動 2．物體做平拋運動的條件：①具有水平初速度 ② 只受重力作用 3．平拋運動的一個特點：是曲線運動 〖這樣設(shè)計的目的是為了① 這樣通過實驗使學生對平拋運動的研究產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了求知欲望，并使學生的注意力很快指向本節(jié)課。從實驗事實出發(fā)，觀察現(xiàn)象初步分析、進行猜測、實驗研究得出規(guī)律、重復實驗鑒別結(jié)論、最終要追求統(tǒng)一。這一節(jié)的有關(guān)內(nèi)容及處理方法又常在后面的靜電場內(nèi)容中應(yīng)用。讓學生通過觀察實驗，同學之間相互討論，來體會是如何將一個復雜的運動——平拋運動等效為水平方向的勻速直線運動和豎直方向自由落體運動的合成的；培養(yǎng)學生的分析、推理、綜合能力，有效地突出重點。這說明豎直方向的運動也不影響水平方向的運動。從拋出時開始計時，求時刻t質(zhì)點的位置P（x，y），速度，加速度a，t時間內(nèi)的位移s，如右圖所示。平拋運動中的瞬時速度公式t時刻質(zhì)點的速度vt是由水平速度vx和豎直速度vy合成的。緊接著的是發(fā)散探究的開始，這一階段實際上也就是應(yīng)用、提高階段。所以，在引入時只需簡單幾句話就能達到激發(fā)學生求知欲的目標，使學生產(chǎn)生躍躍欲試的心理狀態(tài)。4．本節(jié)課的重點是掌握平拋運動的分解方法。第二步是區(qū)分類別，將值得一起研究的運動歸為一類。生：在豎直方向上只受到重力的作用．師：想一下我們前面學過的運動形式有沒有只在重力作用下實現(xiàn)的?生：做自由落體運動的物體只受重力的作用．師：既然豎直方向上只受重力的作用，與物體做自由落體運動的條件相同，根據(jù)我們上節(jié)課學的分運動的獨立性原理知道，分運動在各自的方向上遵循各自的規(guī)律，我們能得出什么樣的結(jié)論呢?生：平拋運動豎直方向上的分運動有可能是自由落體運動．師：既然我們有了這樣的猜想，為了驗證它的正確性，我們來做下面這個實驗由于平拋運動的小球在豎直方向上初速度為零，只受重力作用，應(yīng)該做自由落體運動。（3）在實驗教學中，進行控制的思想方法的教育：從實驗的設(shè)計、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)進行多方面實驗思想的教育，“實驗的精髓在于控制”的思想，在乎拋物體實驗中非常突出。）2．在什么情況下物體會做曲線運動？（當物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一條直線上時，物體做曲線運動。）老師解說：實際上在這種情況下，空氣阻力非常小，一般情況下我們不考慮，這里我們就認為粉筆頭只受到重力的作用如下圖所示。先來分析兩個小球做的分別是什么運動？參考解答：A球在金屬片的打擊下獲得水平初速度后只在重力作用下運動，所以做的是平拋運動。先來分析做平拋運動的物體在水平方向上的受力情況（做平拋運動的物體只受重力作用，重力的方向是豎直向下的，所以物體在水平方向上不受力）。例題1： km的高度，為了使飛機上投下的炸彈落在指定的目標，應(yīng)該在與轟炸目標的水平距離為多遠的地方投彈？（不計空氣阻力）分析：對于這道題我們可以從以下幾個方面來考慮：第一，從水平飛行的飛機上投下的炸彈，做什么運動？為什么？（做的是平拋運動，炸彈在沒有脫離飛機時與飛機具有相同的水平速度。但學生還不具備運用運動的合成與分解知識解決具體問題的經(jīng)驗，需要教師的引導和啟發(fā)；學生的思維能力：高一學生具備一定的抽象思維能力與邏輯推理能力，這為學生理解平拋運動速度的合成與分解、位移的合成與分解奠定能力基礎(chǔ)，但學生獨立推理能力還不完善，一些能力比較差的學生還不能較好地理解合運動量與分運動量之間的復雜關(guān)系，需要教師通過各種形象的手段、方法進行啟發(fā)，學生的興趣特點：高一年級學生對物理學習既直覺興趣，又有間接興趣，如何在教學中協(xié)調(diào)兩種興趣，激發(fā)學生的學習積極性，是教師需要考慮的教學策略；四、教學重點與難點合運動量與分運動量（位移、速度、時間）關(guān)系的理解；五、教學方法：講授法、探究法、討論法、實驗法為主的綜合性啟發(fā)式教學方法六、教學程序第五篇：《平拋運動》教學反思《平拋運動》教學反思今天在高二（12）班上了一節(jié)高三一輪復習概念研習課，以下是對這節(jié)課的幾點反思：先復習曲線運動的條件及研究曲線運動的方法，再從學生自主看書入手，使學生認識平拋運動是一種曲線運動，并清楚平拋運動的條件。具體分析平拋運動的規(guī)律時，如果使用多媒體課件（平拋運動）的話，可節(jié)約大量的板書時間，課堂容量將更大，效果可能更好。然后提出問題：如何研究平拋運動呢？引導學生設(shè)計對比實驗加以分析研究，得出水平、豎直兩方向的運動性質(zhì)。學生活動：①討論與交流——飛機在實施轟炸的時候，應(yīng)該在目標的什么位置開始投放炸彈? 參考答案：水平距離為195m時投彈小結(jié)：我們以前研究的物體的運動都是在一條直線上的運動，從現(xiàn)在開始我們將把我們要研究的運動的范圍擴展到曲線運動，大家想一想，為了研究曲線運動，我們的應(yīng)該采用什么樣的思想呢？ 學生：運動的合成與分解師：我們可以把物體的曲線運動向兩個相互垂直的方向進行分解，如果我們把兩個方向上的運動搞清楚了，那么整個物體的運動情況就掌握了！板書設(shè)計 第三節(jié)平拋運動平拋運動的定義：平拋運動的條件：平拋運動的軌跡：平拋運動的的規(guī)律：水平方向上做勻速直線運動；豎直方向上做自由落體運動。在平拋運動中，物體水平方向上不受力，并且水平方向上有一個初速度，所以物體在水平方向上應(yīng)該是勻速直線運動。提出問題：現(xiàn)在觀察兩球的運動情況，看兩球是否同時落地？ 特別說明：這個地方教給大家一個判斷兩球是否同時落地的小技巧，那就是不要用眼睛看，而是用耳朵聽?？梢钥闯?，生活中有許多這種運動的例子。）在合成與分解的過程中遵循什么樣的規(guī)律？（必須遵循平行四邊形定則。（2）在理解平拋物體運動規(guī)律是受恒力的勻變速曲線運動時應(yīng)注意到“力與物體運動的關(guān)系”。(拿兩個相同的小球，在不同高度下落，讓學生仔細聽其落地的聲音，再讓小球在相同高度下落，讓學生聽其落地聲音)（演示如圖6．3—2所示的實驗）師：A、B兩個小球從同一高度同時開始運動，又同時落地，這說明了什么問題啊?生：這說明了A球在豎