【正文】 這是一種重要的物理方法，學(xué)生必須掌握。其中蘊(yùn)含了豐富的物理學(xué)研究思想和方法，包括“化曲為直”、“化繁為簡(jiǎn)”、“等效替代”、“化未知為已知”；等等。）通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：水平方向的運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)說(shuō)明：平拋運(yùn)動(dòng)可以分分解為水平方向 的勻速直線運(yùn)動(dòng)和堅(jiān)直方向的自 由落體運(yùn)動(dòng) 4．研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法：拋出點(diǎn)為原點(diǎn)，水平方向x軸，初速方向?yàn)檎较颉?拿一個(gè)和實(shí)驗(yàn)用的小球一樣的球讓其做自由落體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)其落地的聲音，以便判斷實(shí)驗(yàn)中的落地聲)老師解說(shuō)：A、B兩個(gè)小球從同一高度同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，又同時(shí)落地，這說(shuō)明了什么問(wèn)題啊？參考解答：這說(shuō)明了A球在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和B球的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)是一樣的，B球做的是自由落體運(yùn)動(dòng)。我們這節(jié)課的任務(wù)就是探究平拋運(yùn)動(dòng)。（二）新課教學(xué)1．平拋運(yùn)動(dòng)的定義（1）拋體運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)：以任意角度向空中拋出一個(gè)粉筆頭。教學(xué)難點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。第三篇：平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三維教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向水平，只有豎直方向受重力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線；（2）知道平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件；（3）理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其加速度為；（4）會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答有關(guān)問(wèn)題。例如，雖然物體有大有小，重力有大有小，但重力加速度不變，雖然初速度有大有小，下落高度不同，這些可以影響軌跡的長(zhǎng)短和形狀，但運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)仍然相同。師：做曲線運(yùn)動(dòng)的物體其速度方向是怎樣的? 生：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向，沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。3．學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和科研的方法。因此我設(shè)計(jì)的發(fā)散探究問(wèn)題如下：我們已經(jīng)得出平拋運(yùn)動(dòng)是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合成，那么請(qǐng)你想一下，① 能否利用剛才的頻閃照片來(lái)進(jìn)行定性的證明呢？②若該變小球的質(zhì)量，其它條件不變，小球的軌跡如何？③ 若改變小球的水平初速度，其余量不變，則下落時(shí)間是否發(fā)生變化？水平射程是否發(fā)生變化？④ 若改變小球的下落高度，其余量不變，則下落時(shí)間是否發(fā)生變化？水平射程是否發(fā)生變化？⑤ 若是一顆洲際導(dǎo)彈在獲得了很大的水平速度后，關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，試問(wèn)洲際導(dǎo)彈的運(yùn)動(dòng)是否當(dāng)成是平拋運(yùn)動(dòng) [這一部分深入研究能加深學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的分運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性和同時(shí)性的理解，及平拋運(yùn)動(dòng)條件的理解] 課堂練習(xí)：鞏固演示（開(kāi)闊眼界，拓展知識(shí)，培養(yǎng)想象能力）(1)“飛車飛躍黃河”視頻和課件：布置課外作業(yè)(教材P12練習(xí)與評(píng)價(jià))(2)“排球比賽”視頻和課件：布置課外探究活動(dòng)(教材P12發(fā)展空間)小結(jié)：突出教學(xué)的重難點(diǎn)六、教學(xué)評(píng)價(jià)1．“引入”是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和激發(fā)求知欲，都有不可估量的作用。自由落體運(yùn)動(dòng)，故平拋運(yùn)動(dòng)的加速度：a=g，即平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。x=v0t（1）2y=12gt（2）由于從拋出點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí)，所以t時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)的坐標(biāo)恰好等于時(shí)間t內(nèi)質(zhì)點(diǎn)的水平位移和豎直位移，因此（1）（2）兩式是平拋運(yùn)動(dòng)的位移公式。）〖有許多老師會(huì)認(rèn)為：書(shū)上的頻閃照片不直觀，又不容易在課堂上現(xiàn)場(chǎng)操作，所以就對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置做了很多的改進(jìn)來(lái)演示平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的情況，如：磁力型平拋演示儀、能同時(shí)演示自由落體、勻直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)的改進(jìn)裝置等，但我認(rèn)為這恰恰失去了一次很好的教育機(jī)會(huì)：當(dāng)物理不能直接的給我們感官上足夠的信息時(shí)，我們應(yīng)讓學(xué)生明白可以利用各種技術(shù)手段來(lái)彌補(bǔ)我們感官功能上的不足，從而培養(yǎng)新的研究方向的創(chuàng)新能力、猜想能力和歸納總結(jié)能力。在高度一定的條件下，先后使平拋小球以大小不同的水平速度拋出（小錘打擊的力度不同）。二、學(xué)生分析高一學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是：已經(jīng)開(kāi)始習(xí)慣抽象邏輯思維，但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體形象的來(lái)支持。第一篇：《平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)案例1《平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)案例一、教材分析《平拋運(yùn)動(dòng)》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)物理教科書(shū)(必修2)第一章《拋體運(yùn)動(dòng)》第三節(jié)的內(nèi)容,安排在高一上期物理(必修1)直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律及《曲線運(yùn)動(dòng)》和《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》這兩節(jié)內(nèi)容之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)之前，已經(jīng)知道了牛頓運(yùn)動(dòng)定律、曲線運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的合成與分解等概念和方法，但沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)如何來(lái)具體的研究曲線運(yùn)動(dòng)。學(xué)生觀察得出結(jié)論：在高度一定的條件下，平拋初速度大小不同，但運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同。所以我認(rèn)為不應(yīng)該舍本取末，且頻閃照片在自由落體運(yùn)動(dòng)中已經(jīng)提過(guò)所以學(xué)生對(duì)此也不陌生。①由（1）（2）兩式可在xOy平面描出任一時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)是平拋運(yùn)動(dòng)的位移公式?？梢?jiàn)，平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律與牛頓運(yùn)動(dòng)定律是統(tǒng)一的。從己知到未知，是一般的引入方法，話語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)潔且具有啟發(fā)性。這既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也有利于使學(xué)生獲得成就感。師：對(duì)于曲線運(yùn)動(dòng)，我們通常會(huì)如何處理？生：把它分解為兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)來(lái)研究，兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的共同效果與合運(yùn)動(dòng)效果是一樣的。引導(dǎo)學(xué)生觀察，平拋運(yùn)動(dòng)是由水平方向和豎直方向兩個(gè)方向上的運(yùn)動(dòng)合成的，那就分別研究這兩個(gè)方向上的運(yùn)動(dòng)。2．過(guò)程與方法（1）在知識(shí)教學(xué)中應(yīng)同時(shí)進(jìn)行科學(xué)研究過(guò)程教育，本節(jié)課以研究平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律為中心所展開(kāi)的課堂教學(xué)，應(yīng)突出一條研究物理科學(xué)的一般思想方法的主線：觀察現(xiàn)象→初步分析→猜測(cè)實(shí)驗(yàn)研究→得出規(guī)律→重復(fù)實(shí)驗(yàn)→鑒別結(jié)論→追求統(tǒng)一。教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教具準(zhǔn)備：平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、平拋豎落儀教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入老師解說(shuō)：前面我們學(xué)習(xí)了曲線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)以及研究曲線運(yùn)動(dòng)基本方法——運(yùn)動(dòng)的合成與分解，在學(xué)習(xí)新課之前我們先來(lái)回顧一下。請(qǐng)同學(xué)們觀察粉筆頭的運(yùn)動(dòng)軌跡，判斷它的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)？（粉筆頭的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線，它做的是曲線運(yùn)動(dòng)。2．平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡演示實(shí)驗(yàn)：下面我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察平拋運(yùn)動(dòng)所形成的軌跡，老師解說(shuō)：請(qǐng)大家注意