【正文】 這樣學(xué)生能清楚地知道實驗要注意什么――聽聲響，又因為有兩次實驗的對比，效果就會更好。運用對比實驗建立平拋運動這一理想模型，通過化曲為直、化繁為簡對平拋運動進行分解，通過數(shù)理結(jié)合得出平拋運動的軌跡是一條拋物線，使學(xué)生在獲得知識的同時，也獲得了掌握這些知識的方法，可以說這是一節(jié)內(nèi)容豐富的“方法”教育課。課堂小結(jié)平拋運動是一種典型的勻變速曲線運動，也是我們第一次運用“化曲為直”的思想解決的物理曲線運動問題。環(huán)節(jié)4：利用消元法推導(dǎo)物體做平拋運動的軌跡方程，過程如下：數(shù)理結(jié)合，證明這個軌跡是一條拋物線，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)名稱――“拋物線”其實是從物理中來。從而得出豎直和水平方向的兩個分運動具有等時性和獨立性，再次強化平拋運動在水平方向和豎直方向的分運動分別是勻速直線運動和自由落體運動。師：這兩個方向的直線運動分別滿足什么運動規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)牛二定律，從受力分析入手研究物體的運動，得出：在水平方向上：物體不受力，加速度為0，運動狀態(tài)不改變，做勻速直線運動；在豎直方向上：物體只受重力，加速度為重力加速度g，且豎直方向的初速度為0，物體做自由落體運動。由此引入這節(jié)課的課題――“平拋運動”。（3）初步學(xué)會用運動的合成與分解的思想來研究曲線運動的思維方法。例題3，通過求合速度，從而構(gòu)建出“速度矢量三角”，得出平拋運動中速度規(guī)律。借鑒5e教學(xué)法[包含：引入（engagement）、解釋（explanation）、探究（exploration）、精致（elaboration）、評價（evaluation）]進行課堂結(jié)構(gòu)的組織，設(shè)置了5個環(huán)節(jié)，主要教學(xué)流程如圖1所示：（1）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣引入環(huán)節(jié)，利用flash動畫游戲“請你來當(dāng)飛行員”進行師生之間的投彈比賽引入新課，滲透愛國主義教育，迅速抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著疑問開始學(xué)習(xí)，增強求知欲。它是學(xué)生第一次運用“化曲為直”“化繁為簡”的科學(xué)思想方法去解決曲線運動問題，這種思想方法對學(xué)生以后學(xué)習(xí)拋體運動和帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)等類平拋問題都能起到積極的遷移作用。通過疊合照片與實際實驗裝置的大小比例，可分析小球的運動。老師：曲線運動可以認為是由幾個簡單的直線運動合成的，那么平拋運動是由哪些運動合成的呢，或者說平拋運動可以分解為哪些運動呢？（二）交流、討論及猜想接著說明剛才的實驗中，我們在觀察小球做平拋運動時，發(fā)現(xiàn)小球在水平向前動的同時，在豎直方向上有下落的運動，那平拋運動是不是可以在水平方向和豎直方向進行分解呢？如果是的話，這兩個方向上運動只具有什么特點呢？請大家交流討論。七、教學(xué)過程：（一）情境創(chuàng)設(shè)、引入新課創(chuàng)設(shè)情景：從水平飛行的飛機上空投物資；（視頻）引問：請同學(xué)描述上述物體運動的軌跡和運動性質(zhì)（演示I）用力彈一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，讓同學(xué)觀察小球離開桌面后的運動軌跡。并根據(jù)實驗結(jié)果在教師引導(dǎo)下分析平拋運動的處理方法——運動的分解，根據(jù)已有的知識找出平拋運動的規(guī)律。為了突出學(xué)生的中心地位，設(shè)計了三個創(chuàng)思點：平拋運動可以分解為什么方向的運動，老師創(chuàng)設(shè)情景或者演示平拋運動，讓學(xué)生通過觀察自己提出猜想，并設(shè)計實驗證實，并讓學(xué)生親自動手。但學(xué)生還不具備運用運動的合成與分解知識解決具體問題的經(jīng)驗，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)；學(xué)生的思維能力：高一學(xué)生具備一定的抽象思維能力與邏輯推理能力，這為學(xué)生理解平拋運動速度的合成與分解、位移的合成與分解奠定能力基礎(chǔ)，但學(xué)生獨立推理能力還不完善，一些能力比較差的學(xué)生還不能較好地理解合運動量與分運動量之間的復(fù)雜關(guān)系，需要教師通過各種形象的手段、方法進行啟發(fā)，學(xué)生的興趣特點：高一年級學(xué)生對物理學(xué)習(xí)既直覺興趣，又有間接興趣，如何在教學(xué)中協(xié)調(diào)兩種興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教師需要考慮的教學(xué)策略；四、教學(xué)重點與難點合運動量與分運動量（位移、速度、時間）關(guān)系的理解；五、教學(xué)方法：講授法、探究法、討論法、實驗法為主的綜合性啟發(fā)式教學(xué)方法六、教學(xué)程序第四篇：平拋運動教學(xué)設(shè)計平拋運動一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)是人教版《物理》必修模塊物理Π第五章第二節(jié)。例題1： km的高度，為了使飛機上投下的炸彈落在指定的目標(biāo)，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠的地方投彈？（不計空氣阻力）分析：對于這道題我們可以從以下幾個方面來考慮：第一，從水平飛行的飛機上投下的炸彈，做什么運動？為什么？（做的是平拋運動，炸彈在沒有脫離飛機時與飛機具有相同的水平速度。先來分析做平拋運動的物體在水平方向上的受力情況（做平拋運動的物體只受重力作用，重力的方向是豎直向下的，所以物體在水平方向上不受力）。先來分析兩個小球做的分別是什么運動？參考解答：A球在金屬片的打擊下獲得水平初速度后只在重力作用下運動，所以做的是平拋運動。）老師解說：實際上在這種情況下，空氣阻力非常小，一般情況下我們不考慮，這里我們就認為粉筆頭只受到重力的作用如下圖所示。）2．在什么情況下物體會做曲線運動？（當(dāng)物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一條直線上時，物體做曲線運動。（3）在實驗教學(xué)中，進行控制的思想方法的教育：從實驗的設(shè)計、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)進行多方面實驗思想的教育，“實驗的精髓在于控制”的思想，在乎拋物體實驗中非常突出。起到了畫龍點睛的作用。我們可以把物體的曲線運動向兩個相互垂直的方向進行分解，如果我們把兩個方向上的運動搞清楚了，那么整個物體的運動情況就掌握了！作業(yè)：P56 5教學(xué)反思：本節(jié)課有以下幾個優(yōu)點：在辨別平拋運動時，利用與學(xué)生活動密切相關(guān)的圖片（高一籃球賽投籃圖片自拍），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在突破難點時，用自制儀器，并用數(shù)碼相機自己拍攝，用視頻解霸播放器當(dāng)場慢放，讓畫面全屏，利用快捷鍵控制，（ctrl+alt+8 八分之一速度慢放，ctrl+0 正常速度播放，/ 連續(xù)播放；回車鍵—暫停/播放）保持整個畫面連續(xù)性，效果非常理想。粉筆，粉筆盒或垃圾筒師：拋出的粉筆頭所做的運動有什么特征？討論：開始的速度是水平的；受到重力，摩擦力；軌跡是曲線分析：如果空氣的阻力比較小，相對于重力來講可以忽略不計粉筆運動的特征：初速度是水平的，只受到重力點明主題：水平拋出的物體在只有重力作用下（不考慮空氣阻力）的運動叫做平拋運動舉例識別平拋運動（圖片1）從桌面水平飛出的小球在不受阻力情況下的運動（演示）水平拋出的氣球 拿籃球投籃（斜向上投）學(xué)生分析說明原因圖片和氣球說明：現(xiàn)實生活中，摩擦力是必然存在，只要是比重力小得多，我們就可以把它忽略，把物體的運動近似看成平拋運動小結(jié)：平拋運動的特征 性質(zhì)：勻變速曲線運動平拋運動只受到重力，根據(jù)牛頓第二定律，其加速度保持不變，可見是勻加速，而軌跡是曲線。（3）掌握平拋運動的規(guī)律，會處理簡單的問題。平拋物體的運動是一種典型的勻變速曲線運動,它體現(xiàn)了處理復(fù)雜的曲線運動的基本方法——先分解成幾個簡單的直線運動——再進行合成,從而理解運動的獨立性原理和疊加原理，并且會利用這種方法解決問題。讓學(xué)生真正理解運動合成與分解這種方法的意義，理解為什么平拋運動可以分解成水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。所以本節(jié)教學(xué)通過實驗、頻閃照片等手段探索出平拋運動的規(guī)律，讓學(xué)生從中體會運動合成和分解的方法，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生研究曲線運動的方法，提高對運動合成與分解方法的運用能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣及實事求是的科學(xué)態(tài)度。更進一步理解這樣我們把做平拋運動的物體在水平方向和豎直方向的位移分別求出來了，這樣物體在任意時刻的位置就確定出來了。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長。第二篇：平拋運動教學(xué)設(shè)計《平拋運動》教學(xué)設(shè)計三維教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能（1）知道平拋運動的特點是初速度方向水平，只有豎直方向受重力作用，運動軌跡是拋物線；（2）知道平拋運動形成的條件；（3）理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為；（4）會用平拋運動規(guī)律解答有關(guān)問題。教學(xué)難點：平拋運動的規(guī)律。（二）新課教學(xué)1．平拋運動的定義（1）拋體運動演示實驗：以任意角度向空中拋出一個粉筆頭。我們這節(jié)課的任務(wù)就是探究平拋運動。(拿一個和實驗用的小球一樣的球讓其做自由落體運動，讓學(xué)生仔細聽其落地的聲音，以便判斷實驗中的落地聲)老師解說：A、B兩個小球從同一高度同時開始運動，又同時落地，這說明了什么問題??？參考解答