【正文】 在乎拋運(yùn)動(dòng)中，物體水平方向上不受力，并且水平方向上有一個(gè)初速度，所以物體在水平方向上應(yīng)該是勻速直線運(yùn)動(dòng)．（5）讓學(xué)生通過頻閃照片更加清晰地認(rèn)識(shí)到小球在水平方向上是做勻速直線運(yùn)動(dòng)相鄰兩個(gè)小球之間的時(shí)間間隔一樣，相鄰兩個(gè)小球之間的水平位移是一樣，說明了水平方向上的得出結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為沿水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。（3）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)行控制的思想方法的教育：從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)進(jìn)行多方面實(shí)驗(yàn)思想的教育，“實(shí)驗(yàn)的精髓在于控制”的思想，在乎拋物體實(shí)驗(yàn)中非常突出。教學(xué)重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律；學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)課的研究方法。）2．在什么情況下物體會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)？（當(dāng)物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一條直線上時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。）老師解說：說了這么多，上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們僅僅是從理論上了解了通過運(yùn)動(dòng)的合成與分解能夠研究曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，但我們還沒有把這一理論應(yīng)用到實(shí)際的曲線運(yùn)動(dòng)中來檢驗(yàn)一番，所以這節(jié)課我們就來完成這一項(xiàng)任務(wù)，通過運(yùn)動(dòng)的合成與分解來研究一種生活中常見的運(yùn)動(dòng)——平拋運(yùn)動(dòng)。）老師解說：實(shí)際上在這種情況下，空氣阻力非常小，一般情況下我們不考慮，這里我們就認(rèn)為粉筆頭只受到重力的作用如下圖所示。（2）平拋運(yùn)動(dòng)由于拋體運(yùn)動(dòng)中涉及下的內(nèi)容比較多，所經(jīng)我們可以簡化一下，找一種比較簡單的拋體運(yùn)動(dòng)，就是平拋運(yùn)動(dòng)，平拋運(yùn)動(dòng)是拋體運(yùn)動(dòng)中的一種特殊情況，即物體被拋出時(shí)的初速度方向沿水平方向，我們把這樣的拋體運(yùn)動(dòng)稱為平拋運(yùn)動(dòng)。先來分析兩個(gè)小球做的分別是什么運(yùn)動(dòng)？參考解答：A球在金屬片的打擊下獲得水平初速度后只在重力作用下運(yùn)動(dòng)，所以做的是平拋運(yùn)動(dòng)。在做實(shí)驗(yàn)之前我們先來聽一下一個(gè)小球落地的聲音。先來分析做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在水平方向上的受力情況（做平拋運(yùn)動(dòng)的物體只受重力作用，重力的方向是豎直向下的，所以物體在水平方向上不受力）。（勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是速度大小不變，位移均勻地增加，因此我們只要能證明在相等的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的水平位移相等就可以了。例題1： km的高度，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在指定的目標(biāo)，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈？（不計(jì)空氣阻力）分析：對于這道題我們可以從以下幾個(gè)方面來考慮：第一，從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動(dòng)？為什么？（做的是平拋運(yùn)動(dòng)，炸彈在沒有脫離飛機(jī)時(shí)與飛機(jī)具有相同的水平速度。它是在學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)的合成與分解知識(shí)與方法之后，第一次運(yùn)用該方法研究曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。但學(xué)生還不具備運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解知識(shí)解決具體問題的經(jīng)驗(yàn)，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)；學(xué)生的思維能力：高一學(xué)生具備一定的抽象思維能力與邏輯推理能力，這為學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)速度的合成與分解、位移的合成與分解奠定能力基礎(chǔ)，但學(xué)生獨(dú)立推理能力還不完善，一些能力比較差的學(xué)生還不能較好地理解合運(yùn)動(dòng)量與分運(yùn)動(dòng)量之間的復(fù)雜關(guān)系，需要教師通過各種形象的手段、方法進(jìn)行啟發(fā)，學(xué)生的興趣特點(diǎn)：高一年級學(xué)生對物理學(xué)習(xí)既直覺興趣，又有間接興趣，如何在教學(xué)中協(xié)調(diào)兩種興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教師需要考慮的教學(xué)策略；四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)合運(yùn)動(dòng)量與分運(yùn)動(dòng)量（位移、速度、時(shí)間）關(guān)系的理解；五、教學(xué)方法：講授法、探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法為主的綜合性啟發(fā)式教學(xué)方法六、教學(xué)程序第五篇：《平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思《平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思今天在高二（12）班上了一節(jié)高三一輪復(fù)習(xí)概念研習(xí)課，以下是對這節(jié)課的幾點(diǎn)反思：先復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動(dòng)的條件及研究曲線運(yùn)動(dòng)的方法，再從學(xué)生自主看書入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng)，并清楚平拋運(yùn)動(dòng)的條件。對于復(fù)雜的平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究，我們可根據(jù)水平、豎直兩方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，研究、合成平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。具體分析平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)，如果使用多媒體課件（平拋運(yùn)動(dòng)）的話，可節(jié)約大量的板書時(shí)間，課堂容量將更大，效果可能更好。例題是與斜面有關(guān)的平拋運(yùn)動(dòng)，考查位移偏向角、速度偏向角與斜面傾角之間的關(guān)系，比較經(jīng)典。然后提出問題：如何研究平拋運(yùn)動(dòng)呢？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)加以分析研究，得出水平、豎直兩方向的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。因此，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)如何研究曲線運(yùn)動(dòng)乃至更復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)用已有知識(shí)與方法解決具體問題具有重要的意義。學(xué)生活動(dòng)：①討論與交流——飛機(jī)在實(shí)施轟炸的時(shí)候，應(yīng)該在目標(biāo)的什么位置開始投放炸彈? 參考答案：水平距離為195m時(shí)投彈小結(jié)：我們以前研究的物體的運(yùn)動(dòng)都是在一條直線上的運(yùn)動(dòng)，從現(xiàn)在開始我們將把我們要研究的運(yùn)動(dòng)的范圍擴(kuò)展到曲線運(yùn)動(dòng)，大家想一想，為了研究曲線運(yùn)動(dòng)，我們的應(yīng)該采用什么樣的思想呢？ 學(xué)生：運(yùn)動(dòng)的合成與分解師：我們可以把物體的曲線運(yùn)動(dòng)向兩個(gè)相互垂直的方向進(jìn)行分解，如果我們把兩個(gè)方向上的運(yùn)動(dòng)搞清楚了，那么整個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況就掌握了！板書設(shè)計(jì) 第三節(jié)平拋運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng)的定義：平拋運(yùn)動(dòng)的條件：平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡：平拋運(yùn)動(dòng)的的規(guī)律：水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)；豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)。豎直向下方向?yàn)閥軸，建坐標(biāo)系，如圖。在平拋運(yùn)動(dòng)中，物體水平方向上不受力，并且水平方向上有一個(gè)初速度，所以物體在水平方向上應(yīng)該是勻速直線運(yùn)動(dòng)。平拋運(yùn)動(dòng)在堅(jiān)直方向的運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)與自由落體運(yùn)動(dòng)的情況是相同的。提出問題：現(xiàn)在觀察兩球的運(yùn)動(dòng)情況，看兩球是否同時(shí)落地？ 特別說明：這個(gè)地方教給大家一個(gè)判斷兩球是否同時(shí)落地的小技巧，那就是不要用眼睛看，而是用耳朵聽。2．平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡演示實(shí)驗(yàn)：下面我們可以通過實(shí)驗(yàn)來觀察平拋運(yùn)動(dòng)所形成的軌跡，老師解說：請大家注意觀察平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，發(fā)現(xiàn)它是一條曲線。可以看出，生活中有許多這種運(yùn)動(dòng)的例子。請同學(xué)們觀察粉筆頭的運(yùn)動(dòng)軌跡，判斷它的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)？（粉筆頭的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線，它做的是曲線運(yùn)動(dòng)。）在合成與分解的過程中遵循什么樣的規(guī)律？（必須遵循平行四邊形定則。教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教具準(zhǔn)備：平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、平拋豎落儀教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入老師解說：前面我們學(xué)習(xí)了曲線運(yùn)動(dòng)的