【正文】 寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。 把握文中 的關(guān)鍵語句，并理解其深刻含義 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)文中洋溢的對中華民族，對摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。 七、 整合小結(jié) 這是一篇回憶性散文，也是一篇人物傳記。 生 4：我發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)很有特色，采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁、偉大而崇高，讀來令人仰止。 生 2：我發(fā)現(xiàn)本文對比手法用得好，使人物形象更加突出。鄧稼先 把獻(xiàn)身祖國的國防事業(yè)作為自己終身的奮斗目標(biāo)和人生追求，他以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了自己的人生目標(biāo)，從來沒有彷徨，沒有矛盾過，至死不渝，無怨無悔。它的精妙之處在于這一句作者運(yùn)用兩個(gè)表選擇關(guān)系的設(shè)問句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國的原子彈而感到驕傲。 生 4：我覺得“鞠躬盡瘁，死而后已”這個(gè)成語用得好，作者用凝練的語言對鄧稼先兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦為中國的核武器事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn) 的光輝一生作了概括性總結(jié)，讓我們在敬佩中受到教育。 第二課時(shí) 五、揣摩語言，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)，展示美點(diǎn) 。 3）不能去掉。 3）在文章中作者對鄧稼先有極高的評價(jià)，請速讀課文，找出有關(guān)句子。ｕ 學(xué)生讀課文，在讀課文時(shí)，注意勾畫圈點(diǎn)、并思考下列問題：（多媒體顯示） 1）文章共有六個(gè)大段，六大段的主要內(nèi)容 是什么？ 明確： 第一部分，從中國自甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍時(shí)代開始的百年屈辱歷史，引出為中國做出巨大貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家 —— 鄧稼先。兩年之后，第一顆氫彈又放出炫目的光彩，再次讓炎黃子孫歡欣鼓舞，世界各國為之震驚。 初中語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 姓 名 姜坤 學(xué) 校 中學(xué) 出生年月日 1983 年 03月 13 日 課 題 七年級下冊《鄧稼先》 職稱 中學(xué)二級 參加工作時(shí)間 2021年 8月 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能： 積累并理解詞語 ,并學(xué)會(huì)運(yùn)用；提高快速閱讀的能力，抓住重點(diǎn)句段、理解文章豐富的內(nèi)涵，體會(huì)作者情感。人們都知道，奧本海默是美國的“原子彈之父”，薩哈羅夫是前蘇聯(lián)的“氫彈之父”，那么，中國的“‘兩彈’元?jiǎng)住笔钦l呢？請銘記這樣一個(gè)大寫的名字 — 鄧稼先。第二部分，寫出鄧稼先的生平，特別是研制兩彈、為國盡忠、至死不渝的感人事跡。（ 略） 4）根據(jù)你們找出的對鄧稼先評價(jià)的句子，概括一下在你眼中鄧稼先是怎樣一個(gè)人？（教師板書） 四、問讀探究 我們對課文的內(nèi)容整體上有了把握，在閱讀的過程中，我想同學(xué)們還會(huì)有一些疑惑，下面以小組為單位討論，就文章內(nèi)容和形式提出自己的疑問。因?yàn)樽髡卟豢赡苋空J(rèn)識一個(gè)群體的所有成 員，這表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的寫作態(tài)度。 教師提示：請同學(xué)們快速閱讀課文，先把你認(rèn)為比較精妙的詞語用“ FK”標(biāo)示出來，然后用“我覺得 ________用得好，它好在________”的句式組織語言，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。 。語言簡練、蘊(yùn)含豐富。他執(zhí)著追求、努力奮斗的輝煌人生將在歷史長河中成為永恒，永不磨滅。課文把鄧稼先和奧本海默對比著寫，更鮮明突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。 ：這是一種科學(xué)的閱讀方法，是寫讀書筆記的一種模式。課文以中華幾千年文化為背景，以近一百年來的民族情結(jié)， 50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的中國人民的兒子 —— 鄧稼先。 教學(xué)難點(diǎn)： 對關(guān)鍵語句的理解。 對鄧稼先的總的評價(jià)。 你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語句嗎？ 朗讀課文片斷，體會(huì)課文語言的特點(diǎn)，請舉例證明。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。在父親安排下，他隨大姐去了大后方昆明，并于 1941 年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系。此后的八年間。并于原子彈爆炸后的兩年零 8 個(gè)月氫彈試驗(yàn)成功。 A．開始 B．開辟 C．開創(chuàng) D．開展 4． 談?wù)勀銓χZ貝爾物理獎(jiǎng)獲得者楊振寧的了解（可查閱資料）。 【學(xué)法指導(dǎo)】 整體把握六部分大意，其中把重點(diǎn)放在第五部分。時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽得更加清楚。：翌年，他回到北平，受聘擔(dān)任了北京大學(xué)物理系助教，并在學(xué)生運(yùn)動(dòng)中擔(dān)任了北大教職工聯(lián)合會(huì)主席。 1954 年，鄧稼先加入了中國共產(chǎn)黨。 1999 年國慶 50 周年前夕，黨中央、國務(wù)院和中央軍委向鄧稼先追授了金質(zhì)的“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄? 文章共由六部分組成，閱讀后 概括各部分主要內(nèi)容，及體現(xiàn)的精神品質(zhì)。鄧稼先義無反顧地同意了，回家對妻子只說自己“要調(diào)動(dòng)工作”，不能再 照顧家和孩子，通信也困難。于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。翌年，他隨母到北京，在擔(dān)任清華、北大哲學(xué)教授的父親身邊長大。 ――廣大呀，廣大呀 !空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。早年就讀于清 華大學(xué)， 1945 年赴美從事核子物理學(xué)研究，榮獲美國五所大學(xué)的博士學(xué)位。 1999 年國慶 50 周年前夕，黨中央、國務(wù)院和中央軍委向鄧稼先追授了金質(zhì)的“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?1954 年，鄧稼先加入了中國共產(chǎn)黨。：翌年，他回到北平，受聘擔(dān)任了北京大學(xué)物理系助教，并在學(xué)生 運(yùn)動(dòng)中擔(dān)任了北大教職工聯(lián)合會(huì)主席。時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽得更加清楚。 【學(xué)法指導(dǎo)】 整體把握六部分大意，其中把重點(diǎn)放在第五部分。 六、 文中表現(xiàn)了作者對中華民族的深情，對有著 50 年友誼的老朋友的深情，請?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)語句，并作簡要分析。 ) 二、 學(xué)生通過看書、上網(wǎng)查資料，在班上交流關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。 讓我們用實(shí)際行動(dòng)信守我們心中的諾言，讓自己更出色，讓人生更富有，讓生命更有價(jià)值。 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)很出色，張揚(yáng)個(gè)性，讓鑒 賞成為自己的事。如課文第三部分“鄧稼先與奧本海默”，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長短句交錯(cuò)使用。 、句式、描寫手法、結(jié)構(gòu)特征。它寓已知于未知，更顯得含蓄蘊(yùn)藉，耐人咀嚼，發(fā)人深思，字里行間洋溢著作者對鄧稼先的一片深情，對老友的真誠關(guān)心和擔(dān)憂，著實(shí)感人至深。 生 1：我喜歡“對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先”這一句。 生 1：我覺得“任人宰割”這個(gè)成語用得好，它好在寫出了甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時(shí)代中國遭受到列強(qiáng)的侵略、壓迫而不圖反抗的現(xiàn)狀，讀來讓人悲痛傷心，更為中國處境擔(dān)憂。 5）“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默有著根本的不同。 2）為什么說奧本海默“佩服他、仰慕他的人很多。第四部分，寫作者