北師大版七下《鄧稼先》教案學(xué)案6篇 (文件)
【正文】 山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)得更加清楚。 1935 年，他考入志成中學(xué)，與比他高兩班且是清華大學(xué)院內(nèi)鄰居的楊振寧結(jié)為最好的朋友。：翌年，他回到北平，受聘擔(dān)任了北京大學(xué)物理系助教，并在學(xué)生運(yùn)動(dòng)中擔(dān)任了北大教職工聯(lián)合會(huì)主席。此時(shí)他只有 26 歲，人稱“娃娃博士”。 1954 年，鄧稼先加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對(duì)外聯(lián)絡(luò)中消失，他 的身影只出現(xiàn)在嚴(yán)格警衛(wèi)的深院和大漠壁。 1999 年國(guó)慶 50 周年前夕，黨中央、國(guó)務(wù)院和中央軍委向鄧稼先追授了金質(zhì)的“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄? （一）我的問(wèn)題： （二）老師的問(wèn)題： 寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史 ? 為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě) ? 重點(diǎn)精讀第五部分，為什么這段要重點(diǎn)學(xué)習(xí)？ 三、議一議（ 學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)！） 學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑難或疑惑？提出來(lái)與同學(xué)交流 。 文章共由六部分組成，閱讀后 概括各部分主要內(nèi)容，及體現(xiàn)的精神品質(zhì)。并于原子彈爆炸后的兩年零 8 個(gè)月氫彈試驗(yàn)成功。鄧稼先義無(wú)反顧地同意了，回家對(duì)妻子只說(shuō)自己“要調(diào)動(dòng)工作”，不能再 照顧家和孩子，通信也困難。此后的八年間。于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。在父親安排下，他隨大姐去了大后方昆明，并于 1941 年考入西南聯(lián)合大 學(xué)物理系。翌年，他隨母到北京，在擔(dān)任清華、北大哲學(xué)教授的父親身邊長(zhǎng)大。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無(wú)處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。 ――廣大呀，廣大呀 !空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。 陵 縣 義 渡 中 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 案 年級(jí) ______學(xué)科 __________主 備人 _________日期 _________ 課題 __________課型 _______姓名 _________班級(jí) ____________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解鄧稼先的生平事跡，深 切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌； 積累“可歌可泣”、“當(dāng)之無(wú)愧”等詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。早年就讀于清 華大學(xué)， 1945 年赴美從事核子物理學(xué)研究，榮獲美國(guó)五所大學(xué)的博士學(xué)位。 寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史 ? 為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě) ? 重點(diǎn)精讀第五部分，為什么這段要重點(diǎn)學(xué)習(xí)？ 三、質(zhì)疑交流（教師寄語(yǔ)：學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)?。? 學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑難或疑惑？提出來(lái)與同學(xué)交流。 1999 年國(guó)慶 50 周年前夕，黨中央、國(guó)務(wù)院和中央軍委向鄧稼先追授了金質(zhì)的“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄拇?，鄧稼先的名字便在刊物和?duì)外聯(lián)絡(luò)中消失，他的身影只出現(xiàn)在嚴(yán)格警衛(wèi)的深院和大漠戈壁。 1954 年，鄧稼先加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。此時(shí)他只有 26歲，人稱“娃娃博士”。：翌年，他回到北平，受聘擔(dān)任了北京大學(xué)物理系助教，并在學(xué)生 運(yùn)動(dòng)中擔(dān)任了北大教職工聯(lián)合會(huì)主席。 1935 年，他考入志成中學(xué)，與比他高兩班且是清華大學(xué)院內(nèi)鄰居的楊振寧結(jié)為最好的朋友。時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)得更加清楚。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。 【學(xué)法指導(dǎo)】 整體把握六部分大意，其中把重點(diǎn)放在第五部分。 ②“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。 六、 文中表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著 50 年友誼的老朋友的深情，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。 作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。 ) 二、 學(xué)生通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)查資料，在班上交流關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。 理清作者的寫(xiě)作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。 讓我們用實(shí)際行動(dòng)信守我們心中的諾言，讓自己更出色，讓人生更富有，讓生命更有價(jià)值。 學(xué)生自己發(fā)言，暢談學(xué)習(xí)感受，有思考、有感悟 、有收獲，也有反思。 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)很出色，張揚(yáng)個(gè)性，讓鑒 賞成為自己的事。結(jié)合起來(lái)，有一種特殊的表達(dá)效果。如課文第三部分“鄧稼先與奧本海默”，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用。如第一部分，舉 了 1898 年“任人宰割”的四個(gè)例子，這種緊湊、短促的結(jié)構(gòu)和重復(fù)出現(xiàn)的“強(qiáng)占”“租借”兩詞給讀者強(qiáng)烈的震撼，把觸目驚心的歷史擺在讀者面前，令人驚訝，具有強(qiáng)烈的警示作用。 、句式、描寫(xiě)手法、結(jié)構(gòu)特征。它的精妙之處在于這一段話作者直接發(fā)表自己的看法，對(duì)鄧稼先進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)。它寓已知于未知，更顯得含蓄蘊(yùn)藉，耐人咀嚼，發(fā)人深思，字里行間洋溢著作者對(duì)鄧稼先的一片深情，對(duì)老友的真誠(chéng)關(guān)心和擔(dān)憂，著實(shí)感人至深。 生 2：我喜歡“事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？ —— 我始終想不清楚”一句。 生 1：
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