【正文】 你最喜歡的山中朋友，說說你為什么喜歡它？用“我喜歡，是因為”的句式說一句話。）樹冠（guān）朗讀點評，鼓勵學生讀一讀自己喜歡的段落。）湛（zh224。當我們久居城市，遠離了大自然，偶爾會有一種被困在籠中的感覺，于是想到大自然中去放松一下心情。掌握本課相關(guān)字詞，摘錄好詞好句。正當在與“朋友們”互訴心聲之中，作者營造了一個如詩如畫的童話世界，真切表達了對大自然的熱愛之情。難點：學習本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟作者充滿詩意的畫面。學生自讀課文，注意讀準字音，揣摩感受作者感情。n）心 犬吠（f226。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”..使我們也進入畫面中，進到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加感到親切，表達作者對大自然的熱愛之情。第二篇：《山中訪友》教案教學思路《山中訪友》是一篇極具情趣，頗有童話色彩的寫景散文。 教學方法情景法、點撥法與誦讀法相結(jié)合 教學手段多媒體教學教學課時一課時課前準備教師——搜集自然風景的圖片，做好相關(guān)課件?！谁h(huán)節(jié)設置目的：借助多媒體手段創(chuàng)設情境，幫助學生走進文中所描繪的畫面中，初步感受作者的情感，為下環(huán)節(jié)與文本交流打下基礎?！谁h(huán)節(jié)意在讓學生于誦讀中，品味文中優(yōu)美的語言，體會作者對大自然的熱愛之情，并培養(yǎng)學生良好的語感。）（4）有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。品味重點語句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思；展開想象，感受作者情感，體味文章表達的思想感情。他是雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今，不知疲倦，不求回報，他這種無私奉獻的精神與現(xiàn)代社會上一些走穴的歌星，形成鮮明的對（3）喜歡老橋。用第二人稱，好象面對面地與古橋交談、傾訴，使得作者所表達的感情更親切、更自然、更（2）我喜歡“走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己，向我打著手勢……我閉上眼睛，我真的變成了一株樹……被鳥兒銜向遠山遠水。”第四篇：山中訪友 教案山中訪友[教學簡案]設計理念：高年級的閱讀教學，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。）當我們背誦這些詩句的時候，心情往往會無端地平靜下來，古往今來，多少文人墨客，向往著山，迷戀著山，寄情于山。誰來讀第3段。（配樂朗讀）五、明明是山水樹木、花鳥雨露，為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢？文章在表達上有什么特點？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。教學目標知識目標：把握作者把進山看景說成是“山中訪友”所傳達的思想感情；揣摩欣賞精彩語段，領會文章第二人稱的妙用、擬人手法的運用。通讀課文，整體感知首先請大家通過欣賞課文朗讀來進行這次特殊的山中旅行，在作者李漢榮的帶領下、描述中我們會依次發(fā)現(xiàn)作者許許多多的藏在山中的好朋友，那么這些好朋友都有誰呢？請大家在山中之旅的過程中把這些好朋友找出來，我們一起來認識一下這些山中好友。）（3）這些“朋友”我們平時也常常見到，我們通常稱之為什么？（景物）文章寫的是作者“山中觀景”的過程，為什么要以“山中訪友”為題呢？這兩個標題有什么不同？有什么區(qū)別？用心體會，認真思考。4（2）全班交流：你最希望自己成為作者筆下的哪一種景物，為什么？我希望自己成為_________________，因為_________________。②要盡量地喚起自己的對大自然的熱愛之情，體會自然景物的特點。九、課堂練習1．句段仿寫要求：仿照下面的句式（長短句結(jié)合，句式整齊），寫一段熟悉的景物。請寫出你所知道的這樣的詩人名字（一位）______________詩文名篇題目（一篇）______________。（2）仿寫片斷《秋日的山中訪友》板書山中觀景（事）山中訪友 擬人手法（手法）熱愛自然（情）。（6）第⑧段中“順便還帶回一路月色”交待了什么內(nèi)容？ 參考答案：1．略2．（1）進山看景（2）不是。晨星閃閃，迎接黎明。（1）同桌配合，按要求完成相關(guān)練習。在學生描述的過程中，選擇有代表性的幾句話，著重朗讀，深入體會，再朗讀的過程中注意引導學生對于重要詞語、關(guān)鍵語句的理解）（3）不知道大家感受到了沒有，為作者所贊揚的、被我們所喜愛所肯定的景物都是因為他們身上有著一種為我們所熟悉的，在我們身邊存在著的可貴的品質(zhì)，有哪些呢？（無私奉獻、自我犧牲、清澈純潔、充滿智慧??）——正是由于大自然中的景物能給人以真的感悟、美的享受、善的啟迪，所以才讓我們這樣流連忘返吧。）在學生列舉句子時進行引導，讓學生對一些有特點的句子進行分析、感悟、閱讀理解并通過朗讀加深體會。解決字詞問題。情感目標：體味作者對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對