山中訪友教案大全-免費閱讀
【正文】 該句側重了雷陣雨的聲勢。2．閱讀課文，回答問題。)例句：你好，懸崖爺爺！高高的額頭，刻著玄妙的智慧，深深的峽谷，漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起歷代的高僧和隱士。）聯(lián)想創(chuàng)作：我看青山多嫵媚，料青山見我亦如是，在我們的眼中，山中的朋友是如此的真、善、美，讓人忍不住想要去親近。請同學們用自己的心去感受作者的心，透過語言文字看看那詩情畫意的畫面，好，請進入角色。）（2）全班交流：作者在山里見到了哪些朋友？（12）學生明確：古橋、大樹、山泉、瀑布、溪流、白云、懸崖、老柏樹。教學方法：情境教學法、導讀法、點撥法 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計：導入新課：唐代苦吟詩人賈島，以“推敲”的詩壇佳話而為人們熟悉，有誰能夠背出他的《尋隱者不遇》？（學生背誦：“松下問童子，言師采藥去。如何使學生既能細致地體味課文，又保持著課文的整體感、一氣呵成的美，這是教材處理中的一個難點。6．此時，大家再看題目，“友”不是“友”嗎？友確是友。）明明是古橋、樹木、山泉、溪流……題目怎么是“山中訪友”呢？看來，“友”不是“友”。教學重點：1．通過入情入境的朗讀感受作者對“山中朋友”的深厚感情。這樣一篇美文，你們認為應怎樣讀？學生討論后明確：帶著好心情，心里想著美好的畫面，讀得輕一些，美一些。通過上面的討論，我們可以從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?三、品味語言，想象情境：這篇散文景美，情美，語言更美，可謂美妙絕倫，行云流水。二、整體感知，交流探討：播放配樂朗讀《山中訪友》，學生聽讀，提示學生注意生字讀音，并思考下列問題：？學生討論后明確：作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥作者都是怎樣稱呼它們的？明確：古橋——老朋友樹林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥懸崖——爺爺云雀——弟弟螞蟻——小弟弟從這些稱呼中可看出，文章表達了“我”怎樣的感情？作者為什么把“進山看景”說成是“山中訪友”？學生可能有以下回答：（學生回答時可展示相應畫面）（1）喜歡白云大嫂。（寫出瀑布雄深的氣勢，用男高音和歌唱家來形容它，贊美了他的奉獻精神。（“躬、俯”二字用得好，擬人手法，既抓住古橋形狀的特點，又寫出古橋鞠躬盡瘁為人類服務的奉獻精神。讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融為一體，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢？——本題主要是引導學生揣摩作者的寫作意圖，體會寫作技巧。（課件顯示作者姓名）今天，李導滿懷好心情帶我們到“山中訪友”。三、情感態(tài)度和價值觀目標：感受大自然的美妙，培養(yǎng)珍惜大自然、愛護大自然的思想感情。讀完本文，你會被這如詩如畫的自然風光、形形色色的生命意蘊所陶醉，也會被作者物我兩忘、寄情山水的生活熱情所感染，由此，你會想起那些人，哪些事，哪些詩文？五、課堂練習抄寫本課你積累的好詞佳句。小組交流（六人一小組），思考探究一下問題：（1）“我”主要拜訪了哪些“朋友”？（2）這些“朋友”各有哪些特點？（用文中的一個詞概括）（3）作者為什么把進山看景說成“山中訪友”？表達了“我”怎樣的情感？你感受到什么？（4）作者為什么能將這些朋友栩栩如生地展現(xiàn)在我們眼前？ 2 匯報展示明確（1）作者拜訪了古橋、樹林、山泉、小溪、螞蟻、白云、瀑布、懸崖、云雀、石頭、落葉、小花、老柏樹等。n）奧 梔（zhī）子 清澈（ch226。那是一個神奇而美妙的童話世界！物隨心變、景隨情遷，那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩人、散文家李漢榮先生走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。3．感受作者所描寫的充滿詩意的畫面境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。第一篇：山中訪友 教案大全教學內(nèi)容分析《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文。教學難點分析重點：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書題目、作者）二、初讀課文，整體感知。）幽徑（j236。（2）(德高望重的)古橋；（青翠的）樹林 ；（潔白的）白云；（雄渾的）瀑布；（明鏡般的）山泉；（小詩般的）溪流；（玄奧的）懸崖；（清純的）云雀；（慈祥的）老柏??（3）從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。面對這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會怎樣回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。教學重、難點一、品析優(yōu)美的語言，體味新奇浪漫的想象美。（課件顯示課題） 播放課件《山中訪友》，學生觀看。）找出自己喜歡的語句，讀一讀，并說一說喜歡的理由。）
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