山中訪友教案大全-文庫吧在線文庫
【正文】 涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？山泉回答道：六、作業(yè)安排1選擇自己喜歡的一到三個部分，山中環(huán)境發(fā)生了變化，你是山中“朋友”之一，請你向作者傾訴你的心聲。二、了解xx的寫作技巧，用心體會大自然的美。（提示學(xué)生于圖文并茂的朗讀中隨作者走進自然，感受大自然的美好。（提示：可以從修辭方法、遣詞煉字、表達方式等方面說說喜歡的理由。（擬人手法，動靜結(jié)合，飽含深情地贊美，寫出古橋的古老而又堅韌的精神。第三篇：山中訪友教案山中訪友教案學(xué)習目標：有感情地朗讀全文，整體感知內(nèi)容。（2）喜歡瀑布大哥。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累了？”因為這段對古橋的描寫中，人稱由第三人稱變成了第二人稱。四、總結(jié)拓展，探索實踐：作者“帶著滿懷的好心情”，走進了山林，探訪了“山中的眾朋友”，與他們互訴心聲，互致問候，最后“帶回了滿懷的好心情，好記憶。教學(xué)流程：一、游戲?qū)耄ê蛯W(xué)生玩古詩接龍的游戲，一起背誦一些寫山的詩句。2．正是這滿懷的好心情伴隨著“我”，橋不僅僅是橋，在“我”眼里，橋變成了老朋友。7．大自然是美的，多情的詩人以他獨特的感受賦予大自然深深的情感，正所謂“景語皆情語”，讓我們再一次走進山林，欣賞大自然的美景，體會作者與大自然濃濃的友情。注重對文本的體會和感悟。”）這首詩作詩人去探訪的是一位隱居山林名士，而今天我們要學(xué)習的李漢榮的《山中訪友》也是這樣的嗎？就讓我們帶著疑問，在作者的引領(lǐng)下，走進山林去看個究竟。（對課文內(nèi)容的整體把握。）（1）學(xué)生默讀課文，畫出描寫自己喜歡的景物的語句。要求：①同桌兩位同學(xué)互相配合，一位同學(xué)讀原文，一位同學(xué)進行相應(yīng)的想象，然后互換角色，再試一次。6（在感受的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，是對課文的深入理解，同時也是對知識方法的一種靈活的運用，在這個過程中使知識得到豐富，能力得到提高）文章小結(jié)：通過對課文的學(xué)習，我們也好像和作者一起經(jīng)歷了一次精彩的森林之旅，這次愉快的旅行真是令人難忘，最重要的是它提醒了我們，大自然是我們的好朋友，能給我們以許多啟迪，我們可以盡情地去親近大自然，放松我們的身體，同時也應(yīng)該愛護大自然。（2）第④段中“我閉上眼睛??被鳥兒銜向遠山遠水”一句寫的是眼前的實景嗎？為什么？（3）第⑦段中“像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個喝醉了酒的詩人在云頭朗誦”一句用的是什么表現(xiàn)手法？該句側(cè)重寫了雷陣雨的什么特點？（4）“像一千個喝醉了酒的詩人”，中國古代文人的許多篇章中都離不開酒，許多文人的名字與酒連在一起，這是一種有趣的文化現(xiàn)象。十、布置作業(yè)：（1）熟讀課文，進一步欣賞文章主題美、語言美、形式美。這是作者身心完全融入大自然后的感覺，寫的是想像。林間，群鳥爭鳴，天將破曉。（2）全班交流，教師和同學(xué)及時予以點評，肯定優(yōu)點，指出不足。（對學(xué)生進行思想情感教育和熏陶。欣賞品味，領(lǐng)悟感受在作者的筆下，各種各樣的景物好像都活了，都有了它們自己的生命，在朗讀中，哪一樣景物深深地打動了你？如果可以，你最希望自己成為作者筆下的哪一種景物，為什么？（靜心默讀。（35）（讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，帶著閱讀期待走入課文所營造的意境中。教學(xué)重點難點：重點： 欣賞品味文章的語言，在欣賞和品味中受到情感的熏陶、思想的啟迪，享受審美樂趣?！渡街性L友》這篇文章景物優(yōu)美、寫法獨特、感情真摯、語言精彩，對初一學(xué)生來說應(yīng)該是一篇能打動他們的文章，在講課過程中應(yīng)著重調(diào)動起他們對于美好的自然景物、優(yōu)美的語言的體驗和感悟，讓他們進入作者用文字營造的優(yōu)美的自然世界中。5．這山中的一切，哪個不是我的朋友？即使是一朵落花，一片落葉，一塊避雨的巖石。（出示生字詞，正音，識記）三、再讀，讀出景（透過語言文字看到畫面，享受大自然的美景）讀了課文，你有什么感受呢？選擇你喜歡的段落，讀出你透過語言文字看到的美景。3．感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好感情。趕快跑到一棵老柏樹下，慈祥的老柏樹立即撐起了大傘……我們有緣分，也做了一回患難兄弟。（4）喜歡懸崖爺爺。教學(xué)難點：揣摩作者的寫作意圖，體會文章的寫作技巧。（想像手法，與樹融為一體，與自然融為一體，表現(xiàn)了作者熱愛自然的感情。用第二人稱，好象面對面地與老橋交談、傾訴，使得作者所表達的感情更親切、更自然、更強烈。文中運用擬人手法，想像豐富，構(gòu)思新奇。在春光明媚，草長鶯飛，百花爭艷的時節(jié)出去踏青訪友，更有一番好心情，有時還會留下一個好記憶。教學(xué)目標一、知識和能力目標：有感情地朗讀，品味課文生動形象的語言，體會作者的情感。讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融為一體，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢？ 3 李漢榮先生是那么地熱愛大自然，讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟他走進山中，去會晤他山中的眾朋友，請同學(xué)們快速瀏覽課文，去找找
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