【正文】 級的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評定委員會審核并清楚明白地說明理由。對于小組成員之間的分歧，如果集體討論后仍不能達(dá)成一致意見，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評定結(jié)論。（5）評定的程序先由學(xué)生自評、學(xué)生互評，在此基礎(chǔ)上由班級評定小組給予綜合的評定，把學(xué)生每學(xué)年綜合評定結(jié)果以A、B、C、D四個等級記載，并在班內(nèi)公示。評定工作結(jié)束后評定委員會應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評定委員會提出舉報和申訴，如果對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向上級領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴。（3）學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評定班級評定小組。評價中應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長相結(jié)合，體現(xiàn)個體差異；公平性原則。如學(xué)生在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，綜合素質(zhì)評價一、二項等第均為“不合格”。對學(xué)生某一維度評價為D等級時應(yīng)非常慎重，其材料必須的交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行審核，對符合直接認(rèn)定為A等級條件的，必須在學(xué)校張榜公示無異議后方可認(rèn)定。畢業(yè)生最終評價結(jié)果的合成：七年級評價結(jié)果占30%，八年級評價結(jié)果占30%，九年級評價結(jié)果占40%。學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料：1）各類課程學(xué)生等級評價表2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計材料；3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實(shí)踐活動的有關(guān)記錄和證明；5）各類表彰、獎勵以及處分證明、證件；6）關(guān)鍵性評語；7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長鑒定；8）自我成長計劃和成長小結(jié)；9）《成長的足跡》；10）學(xué)生思想品德評定表；11）家長通知書；12）學(xué)生榮譽(yù)申評表；13）《學(xué)生學(xué)習(xí)成長記錄》冊；14）其它有效材料。三是“三結(jié)合”原則。學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會 組長： 成員： 主要職責(zé)：監(jiān)控學(xué)校評價工作的組織與實(shí)施情況，接受學(xué)校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查并予以處理。四、交 流 與 合 作合格平時能與他人一起確立目標(biāo)并努力為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)探究合作的；能約束自己行為的；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作；積極參加社會實(shí)踐活動。一、指導(dǎo)思想初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、學(xué)習(xí)能 力合格各考試學(xué)科成績在C級或C級以上；考查學(xué)科成績在C級或C級以上在各種競賽活動中獲縣級以上等級獎的；被評為百優(yōu)少年的。藝術(shù)課程評價成績在C級或C級以上學(xué)部 團(tuán)委 音體美組不合格沒有完成藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，音樂和美術(shù)學(xué)科考核成績不及格或較差的。二是“三化”原則。各班級要全面建設(shè)學(xué)生成長記錄檔案袋。3）教師評價：評價小組的教師，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，對照評價標(biāo)準(zhǔn)，對全班每一個學(xué)生客觀、公正地作出評價量分。如對評價結(jié)果存在異議的，可向校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請求復(fù)議；8）對殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。4）作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。綜合素質(zhì)評價應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實(shí)踐活動為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實(shí)施。委員會根據(jù)上級文件精神，制定《英言初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施方案》和《中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作程序及要求》，任免評定小組成員，組織監(jiān)督評定工作。（2）建立誠信制度。學(xué)校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學(xué)生成長過程和個性特長潛能，又能夠為學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)的學(xué)生成長記錄袋收集管理方法，這對于提高評定工作的客觀公正性和促進(jìn)學(xué)生健康成長都具有十分重要的意義。由學(xué)校評定委員會確定班級評定小組，評定工作由評定小組組織開展。對于不同的評價內(nèi)容，評定小組應(yīng)參考學(xué)生本人、學(xué)生同伴及相關(guān)人員提供的信息。（2）評語表述。如若出現(xiàn)分值相同，同進(jìn)A級又超過25%的情況，將參考這些同學(xué)提供的相關(guān)證據(jù)與材料裁定。一、指導(dǎo)思想初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。五、評價方法與程序4月底前結(jié)束，5月中旬完成上報數(shù)據(jù)材料等工作。然后按評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評、教師評價等，最后評價結(jié)果如實(shí)填寫。學(xué)校在接到投訴后1周內(nèi)作出答復(fù)。3）作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。具體內(nèi)容如下：一、綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想按照“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性發(fā)展”的素質(zhì)教育要求，對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面、客觀的評價。包括學(xué)生本人、同學(xué)、教師。評價結(jié)果填寫在相應(yīng)表格（見附件1）內(nèi)。班級評價小組對每個學(xué)生的等級進(jìn)行匯總，由高到低確定“同學(xué)評價”等級。標(biāo)志性成果具體包括：（1）初中學(xué)業(yè)成績評價，即初中三年各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。在開展的科學(xué)素養(yǎng)教育和“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”活動中，獲得的科技創(chuàng)新、社會研究報告；（9）各類“節(jié)日”及活動獲獎。（15）理化生實(shí)驗操作考查、綜合實(shí)踐活動和地方與學(xué)校課程學(xué)分、信息技術(shù)考查、音美考查成績等級。將每位學(xué)生的總分?jǐn)?shù)由高到低排序，確定A、B、C、D等級，A等比率平均不超過30%。在評選“三好學(xué)生”（含“優(yōu)秀學(xué)生”）時，參照高中學(xué)校錄取學(xué)生的辦法進(jìn)行。綜合榮譽(yù)先賦值計算分?jǐn)?shù)，依據(jù)分?jǐn)?shù)高低確定等級，A等不超過30%。（三）綜合性評語。學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會為學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的總體決策與監(jiān)督者。受到學(xué)校重要表彰（對學(xué)校某方面發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的，根據(jù)實(shí)際情況界定），當(dāng)月常規(guī)性評價等級可直接劃為A等；受到學(xué)校重大表彰（對學(xué)校整體發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的，根據(jù)實(shí)際情況界定），當(dāng)學(xué)期綜合素質(zhì)評價等級可直接劃為A等。學(xué)生每學(xué)期學(xué)分獲得情況與學(xué)期綜合素質(zhì)評價直接掛鉤，每學(xué)期達(dá)不到規(guī)定基礎(chǔ)學(xué)分的，當(dāng)學(xué)期綜合素質(zhì)等級不能評為A等。優(yōu)秀小組的評定來自一月來每個小組成員的表現(xiàn)情況，每組都有一個量化分?jǐn)?shù)。附學(xué)生綜合素質(zhì)評價常規(guī)性月評定表（表1）附學(xué)生綜合素質(zhì)評價主題性學(xué)期評定表（表2）附學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)志性成果學(xué)期登記表（表3）附學(xué)生發(fā)展性綜合素質(zhì)評價匯總表（表4）第五篇：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案（定稿）壽光市教育局文件壽教字[2009]17號壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是普通高中招生的重要依據(jù)。提前公布評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章，確保評價工作公平、公正、公開地進(jìn)行。履行職責(zé)：①落實(shí)市的實(shí)施方案，制定學(xué)校評價的實(shí)施細(xì)則，明確各維度中每個等級的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價程序；②認(rèn)定班級評價小組成員；③組織并監(jiān)督評價工作，對評價結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作交流與探索實(shí)踐、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、勞動與技能6個方面的內(nèi)容。在學(xué)生自評與互評基礎(chǔ)上，班級評價小組以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄等方法，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。畢業(yè)評價在初中畢業(yè)前進(jìn)行，由三個學(xué)年的評價結(jié)果匯總合成。各學(xué)校每個學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)每個維度的等級達(dá)到A級的比例，原則上不得超過該校各學(xué)年學(xué)生總數(shù)的30％（道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)項目不受限）。2009年畢業(yè)生將畢業(yè)學(xué)年的等級直接作為畢業(yè)等級。成立組織機(jī)構(gòu)，設(shè)專人負(fù)責(zé)，做到不培訓(xùn)不上崗，先培訓(xùn)后上崗，嚴(yán)格管理程序，操作規(guī)范，不折不扣地落實(shí)《壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》。市教育局要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案庫，檔案庫應(yīng)保存學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子檔案和相關(guān)的文件材料，形成三級學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的管理系統(tǒng)。誠實(shí)守信真誠待人，言行一致；正直坦誠，知錯就改。1把幫貧扶困視為己任；接受幫助要心存感激。2在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)和反思，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。參加集體活動記錄綜合實(shí)踐活動的表現(xiàn)獨(dú)立或合作完成的小制作及小發(fā)明成果的佐證實(shí)踐能力3觀察生活，積累生活經(jīng)驗，感悟知識與生活的聯(lián)系，嘗試解決生活中的問題。3做到“五不”（不偏食、不吃零食、不吸煙、不喝酒、不濫用藥品）。審美與表現(xiàn)審美情趣4主動參加各種藝術(shù)活動。5認(rèn)真上勞技課。技能水平5具有一定的個人生活處理能力，會處理自己最基本的生活事情，沒有事事依賴家長的習(xí)慣。4能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。4了解預(yù)防艾滋病等傳染病常識，拒絕毒品，不受疾病困擾。3走進(jìn)社區(qū)，參與社會實(shí)踐活動，發(fā)展實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)效果2課上積極參與，勤思多問，反饋效果好。1自覺愛護(hù)環(huán)境，積極參加環(huán)保宣傳教育活動。不說謊，不抄襲，不作弊。附件：1．《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》2．《壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》《壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果統(tǒng)計表》二○○九年三月五日附件1：壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表維度要素關(guān) 鍵 表 現(xiàn)主要實(shí)證材料道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)熱愛祖國有民族自尊心、自豪感。把評價的內(nèi)容、方法、程序和結(jié)果進(jìn)行公示，并通過家長會、致家長一封信等形式，向家長做出明確說明，征得家長和社會的理解與支持。2011年畢業(yè)生將七年級、八年級、九年級三個學(xué)年的等級合成畢業(yè)等級，具體的合成辦法是N=Q25%+B25%+J50%。將學(xué)生綜合素質(zhì)的某一維度評為C級應(yīng)慎重。等級評價。對于評價小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則作出評價結(jié)論。評價以《壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》為依據(jù)。班級評價小組由學(xué)校評價委員會提名成立，成員由班主任、科任教師代表組成。靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。一、指導(dǎo)思想按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，落實(shí)濰坊市關(guān)于初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的