【正文】 3）作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。一、指導(dǎo)思想和基本原則對初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。校長段紅星任主任，副校長李銀東副主任，成員有中層領(lǐng)導(dǎo)3人、教師代表2人、家長代表和社會(huì)人士各1人，共9人。評定委員會(huì)及下設(shè)機(jī)構(gòu)成員向社會(huì)及全校公示，班級評定小組成員向班級的學(xué)生公布，一周之內(nèi)如果超過1/3的學(xué)生不同意某個(gè)教師作為評定者，將做出相應(yīng)的調(diào)整和替換。學(xué)生成長記錄是對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評定工作的主要依據(jù)。（2）以班級為基本單位進(jìn)行評定。評定辦法（1）評定的依據(jù)：評定的信息來源于學(xué)生的成長記錄和日常表現(xiàn)，學(xué)生的平時(shí)學(xué)業(yè)成績，學(xué)生的個(gè)性特長的表現(xiàn)，學(xué)生的自我評價(jià)，同學(xué)互評，家長評價(jià)及教師評價(jià)等。等級分為“A”、“B”、“C”、“D”四個(gè)等級。③學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會(huì)依據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)總評成績?yōu)閮?yōu)秀的同學(xué)，嚴(yán)格按高分到低分的順序，確定A級同學(xué)的名單，名額比例為25%。英言初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會(huì)2014年 9月1日第三篇：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案八角中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案對初中應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹黨和國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，為確保我校初中應(yīng)屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作順利開展，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）、《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教基[2005]2號）和的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。三是“三結(jié)合”原則：堅(jiān)持形式性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合，共性評價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。評價(jià)程序：初中生綜合素質(zhì)評價(jià)以班級為單位進(jìn)行，先由學(xué)生本人作出自我評價(jià)，經(jīng)家長簽字同意后，上交班級評價(jià)小組。6）監(jiān)察與投訴：對評價(jià)過程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門舉報(bào)和投訴，學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。2）作為學(xué)校評估和監(jiān)控班級教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。第四篇：諸城市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案諸城市林家村初中初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案根據(jù)濰坊市教育局濰教辦字?2014?1號《關(guān)于進(jìn)一步做好初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施意見》要求，制定我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案。評價(jià)主體。班級內(nèi)“每月總評”，班主任根據(jù)各小組表現(xiàn)情況，結(jié)合學(xué)期主題性評價(jià)六個(gè)緯度的發(fā)展表現(xiàn)，分配各小組評價(jià)等級數(shù)額；小組匯總個(gè)人月內(nèi)量化分?jǐn)?shù)，在班內(nèi)公示，接受同學(xué)、教師和班主任的共同監(jiān)督；無異議后由高到低確定“日常常規(guī)性評價(jià)”結(jié)果，以A、B、C、D（分別對應(yīng)優(yōu)秀、良好、合格、不合格）呈現(xiàn)，A等比率平均不超過30%?！巴瑢W(xué)評價(jià)”：每位學(xué)生根據(jù)被評價(jià)同學(xué)的平時(shí)表現(xiàn)，結(jié)合本人陳述以及所提供的成果，依據(jù)評價(jià)指標(biāo)，分別對該同學(xué)的六個(gè)緯度做出等級評價(jià)，以A、B、C、D表示。學(xué)期末，各班組成標(biāo)志性成果評定小組,對每位學(xué)生在本學(xué)期中取得的各項(xiàng)標(biāo)志性成果進(jìn)行認(rèn)定，然后由年級匯總，在校園內(nèi)公示3天，無異議后記錄在案，評定小組兩人以上簽字確認(rèn)，作為標(biāo)志性成果等級確定的依據(jù)。參加教育行政部門、科協(xié)等部門組織的電腦制作與機(jī)器人大賽、科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學(xué)初中組奧林匹克競賽的獲獎(jiǎng)成果；（8）科技創(chuàng)新成果及研究報(bào)告。對于一些有特殊才能，但沒有實(shí)證性材料的考生，學(xué)校組織專業(yè)小組對其特殊才能展示進(jìn)行評定的結(jié)果。確定等級時(shí)，根據(jù)標(biāo)志性成果的等次，可先賦予一定的分值。（一）學(xué)期三好學(xué)生的評選。學(xué)生畢業(yè)綜合素質(zhì)等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級（分別對應(yīng)A、B、C、D），評價(jià)辦法為：初一、初二、初三6個(gè)學(xué)期的綜合素質(zhì)等級，和學(xué)生每學(xué)期末獲得的綜合榮譽(yù)（優(yōu)秀學(xué)生，三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀畢業(yè)生、實(shí)施“五個(gè)一”工程獲獎(jiǎng)學(xué)生），為認(rèn)定畢業(yè)等級的基本依據(jù)，比例分別為20%、20%、50%、10%。殘疾學(xué)生：在不違反學(xué)校規(guī)章制度及法律法規(guī)的前提下，基本評價(jià)等級認(rèn)定為C等，個(gè)人標(biāo)志性成果突出的，可參與C等以上等級的認(rèn)定。（二）運(yùn)行機(jī)制。為充分發(fā)揮評價(jià)的管理功效，對受到學(xué)校重要表彰或重大違紀(jì)的學(xué)生，實(shí)行“一票肯定”或“一票否定”。學(xué)生參與各類課程學(xué)習(xí)情況實(shí)施學(xué)分管理，學(xué)生在校三年須取得學(xué)校規(guī)定學(xué)分方可合格畢業(yè)。如優(yōu)秀小組A等人數(shù)可以3個(gè)，其他小組只能2個(gè)。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，在同學(xué)之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實(shí)事求是，不提供虛假證明；對評定的結(jié)論，如小組成員間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則作出決定，對于重大原則性分歧，提交班級評價(jià)小組或?qū)W校評價(jià)委員會(huì)，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研、討論后作出決定。三、實(shí)施原則客觀性原則。各學(xué)校評價(jià)委員會(huì)的組成人員名單要提前向全校公示，并報(bào)市教育局備案。（二）評價(jià)內(nèi)容及依據(jù)評價(jià)內(nèi)容。班級評價(jià)小組評價(jià)。（四）評價(jià)次數(shù)綜合素質(zhì)評價(jià)分為學(xué)期評價(jià)與畢業(yè)評價(jià)，學(xué)期評價(jià)一般在學(xué)期末進(jìn)行，每學(xué)年評價(jià)二次。⑵各等級所占比例的劃分原則。其中N代表畢業(yè)等級分值，Q、B、J分別為七年級、八年級、九年級等級分值。五、實(shí)施要求高度重視，宣傳到位各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究、廣泛宣傳《壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》，努力做到家喻戶曉。六、建立新的學(xué)生檔案管理制度學(xué)校要妥善保管好《壽光市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告書》、并建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案袋和評價(jià)結(jié)果電子擋案。遵規(guī)守時(shí)，服從學(xué)校管理。1承擔(dān)起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等應(yīng)盡的職責(zé)，對自己的言行負(fù)責(zé)。平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)（態(tài)度、習(xí)慣等）各學(xué)科考試、考查成績各學(xué)科活動(dòng)獲獎(jiǎng)證書擾亂課堂教學(xué)秩序的記錄不完成作業(yè)次數(shù)記錄學(xué)習(xí)能力2勤于思考，善于收集和分析信息，主動(dòng)獲取知識。善于與他人交流、合作、分享，建立融洽的人際關(guān)系。3學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物、文具等收放整齊。4遇事冷靜，不沖動(dòng)，有承受壓力、應(yīng)對挫折的良好心理素質(zhì)。沒有無故缺席或半途而廢的記錄。nbsp。5通過勞技課的教學(xué)，掌握勞技課堂教學(xué)要求。音樂、美術(shù)課表現(xiàn)及成績在各級藝術(shù)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)證明審美表現(xiàn)4認(rèn)真上藝術(shù)課（音樂、美術(shù)），學(xué)業(yè)達(dá)到國家《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》的要求。4上好體育與健康課，認(rèn)真做兩操，體質(zhì)達(dá)到國家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。創(chuàng)新精神3有創(chuàng)造性解決問題的愿望。2按時(shí)、獨(dú)立、自覺地完成各科作業(yè)，字跡工整，準(zhǔn)確率高。1愛惜糧食，節(jié)約水電，生活節(jié)儉，不過度超前消費(fèi)。自尊自律言行舉止文明，穿戴樸素大方。尊重國旗、國徽、國歌，積極參加升國旗活動(dòng)。公示學(xué)校評價(jià)委員會(huì)的組成辦法以及組成人員名單和各班評價(jià)小組的組成辦法以及組成人員名單，便于學(xué)生、家長以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。綜合性評語。⑶畢業(yè)等級。等級評價(jià)在對學(xué)生綜合素質(zhì)的六個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)的基礎(chǔ)上，再對各維度加權(quán)出總等級。對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì)研究決定。（三）評價(jià)方法學(xué)生自評。評價(jià)小組成員不少于5人，名單要提前向評價(jià)班級的學(xué)生公布。發(fā)展性原則。二、實(shí)施目的強(qiáng)化素質(zhì)教育，把初中課程改革進(jìn)一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。學(xué)生、家長、教師和其他社會(huì)人士對于評價(jià)過程中可能影響評價(jià)結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評價(jià)結(jié)果存有異議，自公示或通知之日起一周內(nèi)，可向?qū)W校評價(jià)委員會(huì)舉報(bào)或申訴。每個(gè)學(xué)期末，學(xué)生管理處根據(jù)量化管理分?jǐn)?shù)公布各班級的A等比例。課程是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，也是學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的主要依托。負(fù)責(zé)各類評價(jià)表格材料的定期印發(fā)，督查各級部、各班級評價(jià)工作的按期、規(guī)范、有序進(jìn)行；每月將各班常規(guī)性評價(jià)結(jié)果匯總存檔（電子檔案），每學(xué)期末將各班學(xué)期綜合評定結(jié)果向?qū)W生及家長公示，最后確定結(jié)果后匯總存檔；每學(xué)期末核算班級目標(biāo)管理成績，根據(jù)成績向各班分配評價(jià)等級數(shù)額(特別是A等數(shù)額)。五、評價(jià)保障（一）檔案留存。參照中考綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)規(guī)定，各個(gè)班級在評價(jià)時(shí)，各等級比例實(shí)行總量控制，A等比例不超過30%，B等為50%，D等除違法、嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生一般不予評定。具體為：將各學(xué)科與綜合素質(zhì)分為三個(gè)組合進(jìn)行層級選拔，第一組合為政、史、地、生（初三為政、史），第二組合為理、化、體育、實(shí)驗(yàn)（初一為體育，初二為物理、體育），第三組合為語、數(shù)、外、綜合素質(zhì)。三部分的比例分別為40%、40%、20%。從學(xué)生初一入學(xué)開始，就要給每位學(xué)生建立成長檔案。校報(bào)、?？靶@社團(tuán)刊物的主編、副主編，學(xué)校電視臺和文藝活動(dòng)的優(yōu)秀節(jié)目主持人；（11）刊物上發(fā)表的文章及作品。學(xué)校及教育行政部門等部門（單位）授予的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員等榮譽(yù)稱號；（4）社會(huì)實(shí)踐成果。按照匯總結(jié)果由高到低確定“教師評價(jià)”等級，其中班主任評價(jià)占25%，其他學(xué)科老師占25%。因?yàn)殡y以客觀衡量，只能定性評價(jià)。具體為 “學(xué)習(xí)習(xí)慣”“行為養(yǎng)成”“道德品質(zhì)”“公民素養(yǎng)”“能力拓展”“交流與合作”“運(yùn)動(dòng)與健康”“審美與表現(xiàn)”“標(biāo)志性成果”。通過多元化的評價(jià)方式，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長，更好地促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育深入實(shí)施。七、評價(jià)制度的有關(guān)規(guī)定全體師生在綜合素質(zhì)評價(jià)過程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責(zé)任狀。2）評價(jià)等級：每個(gè)維度的評價(jià)結(jié)果為A、B、C、D四個(gè)等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、不合格。3）教師評價(jià)：評價(jià)小組的教師，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對全班每一個(gè)學(xué)生客觀、公正地作出評價(jià)量分。成長記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評價(jià)提供實(shí)證材料。班級學(xué)生評價(jià)小組：組長：各班班長成員：5——7名學(xué)生教師評價(jià)小組：各班級要成立以班主任為組長的班級評價(jià)小組，班級評價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成，小組成員57人（其中班主任為組長，另由文科、理科教師各1名，體育與健康、音樂和美術(shù)教師可交叉），參與評價(jià)的教師在該班級任課不少于一年，并且有良好的責(zé)任心和誠信意識。（5）評定的記載：期末學(xué)業(yè)成績評定和學(xué)年末對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的結(jié)果一并匯入檔案。對學(xué)生綜合素質(zhì)不合格等級的評定要非常慎重，原則上學(xué)生只有違反國家法律和嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律才能被評為D級，被評為D