【正文】 填房子圖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖形卡、標(biāo)記卡。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。)老師：對(duì)，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?！焙⒆觽冋f(shuō)到家里人都非常的興奮，七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不太愛(ài)舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手，為了鼓勵(lì)她的積極性，我連忙請(qǐng)她來(lái)回答，只聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“我不知道有幾個(gè)？”“沒(méi)關(guān)系，你數(shù)來(lái)我們聽(tīng)一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問(wèn)：“還有誰(shuí)呢”“沒(méi)有了”“怎么會(huì)沒(méi)有了呢”因?yàn)槲抑浪依飲寢寗偵藗€(gè)小妹妹呢？可是沒(méi)想到她卻說(shuō)：“就這么多，沒(méi)有了”“那妹妹呢？”“我沒(méi)有妹妹：”怎么會(huì)沒(méi)有呢？“就是沒(méi)有嗎，不見(jiàn)了，被人家報(bào)走了，我就是沒(méi)有妹妹，我就是不認(rèn)識(shí)、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說(shuō)邊眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，怎么回事呢？我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個(gè)妹妹，那欣嵐是怎么回事呢？于是我就問(wèn)：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說(shuō)著眼淚一下子就流下來(lái)了，我也被她弄的心里怪難受的，小孩子的想法非常的簡(jiǎn)單，不在自己家里的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親妹妹也不認(rèn)識(shí)，我想這樣的想法對(duì)于她來(lái)說(shuō)是不好的，于是我蹲來(lái)對(duì)她說(shuō)：“欣嵐。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。，激發(fā)嘗試欲望、引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。教師：我們做了這么多的煙花鞭炮，真能干！為自己鼓鼓掌吧！小班數(shù)學(xué)教案 篇8教學(xué)目的：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)字與數(shù)量，區(qū)配數(shù)量相應(yīng)的實(shí)物。幼兒看點(diǎn)子卡片放鞭炮。幼兒按實(shí)物卡片放煙花?；顒?dòng)準(zhǔn)備：事先豐富幼兒有關(guān)過(guò)新年放鞭炮的經(jīng)驗(yàn)。[活動(dòng)過(guò)程]一、集體活動(dòng)復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記：提問(wèn)：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)老師今天帶來(lái)的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。[活動(dòng)難點(diǎn)]不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列。：那哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢？我們來(lái)看看。：師：都送好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么送的？為什么？誰(shuí)還愿意來(lái)介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？：原來(lái)三根玉米雖然一樣高，可是粗細(xì)不一樣，粗的多，細(xì)的少一點(diǎn)，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。？(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說(shuō)他是熊爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?那熊媽媽呢?:在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。幼兒操作。（初步認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類?！薄班耍〈蠹液?！我的名字叫小小，因?yàn)槲业念^小小的，身體也是小小的。能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒選擇自己最喜歡的玩具進(jìn)行玩耍。數(shù)學(xué)區(qū)：給數(shù)量是4的物品送點(diǎn)卡。三、從自己和朋友身上尋找是否隱含數(shù)量4。師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，猜猜是誰(shuí)呢？。(3)還可組織一些活動(dòng)(如釣魚)，讓幼兒感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。2．發(fā)展幼兒的辨別能力。活動(dòng)準(zhǔn)備小兔子動(dòng)物頭飾若干個(gè)，魔術(shù)口袋1個(gè)(內(nèi)可裝1個(gè)乒乓球，許多塊積木)。3．區(qū)分“1”和“許多”教師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋，摸一摸哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“許多”個(gè)。：點(diǎn)到哪里，數(shù)到哪里。活動(dòng)反思：以小兔過(guò)生日邀請(qǐng)身上有數(shù)量4的朋友參加宴會(huì)為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，掌握點(diǎn)數(shù)的技能，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教師指導(dǎo)幼兒區(qū)別“1”和“許多”。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：大小貓圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子各一份?！睅椭蟠笮⌒〈虬?。）認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記老師：“這里有一些東西，要送到大大小小的家里去。老師：“今天老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大大小小，看看都有什么？”（五）玩游戲“找椅子”。二、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)小熊一家吃飯的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”:小熊一家今天來(lái)我們班做客，我們要請(qǐng)它們吃什么呢？你們覺(jué)得小熊最喜歡吃什么？：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當(dāng)然要用餐具。（師操作）五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作：嗯，接下來(lái)該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?（6個(gè)，123456數(shù)到6就是6），6個(gè)蘋果該怎么分呢？那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊它們的意見(jiàn)好嗎？（放錄音）熊爸爸說(shuō)：我個(gè)子最大，吃得最多，熊寶寶說(shuō)：我個(gè)子最小，吃得最少，熊媽媽說(shuō)：我個(gè)子不大也不小，所以吃得不多也不少。：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？：有的時(shí)候呀，數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。邊操作邊講述操作過(guò)程。(幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球。3以內(nèi)的圖形可片、實(shí)物卡片若干。教師：我們來(lái)玩放煙花游戲，我舉起一張卡片，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)卡片上的圖形數(shù)量是幾，就發(fā)出幾下嘭的聲響同時(shí)兩臂張開(kāi)做放煙花綻放的動(dòng)作。教師：我們?cè)賴L試，看點(diǎn)子卡片放鞭炮吧！教師與個(gè)別幼兒出示幾的點(diǎn)子卡片，幼兒就發(fā)出相應(yīng)次數(shù)的鞭炮聲。通過(guò)集體回答和個(gè)人提問(wèn)發(fā)展幼兒思維，理解和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的精神。：老師今天接到了母鴨打來(lái)的電話，它說(shuō)它的肚子漲漲的，很不舒服，大概是生病了。小班數(shù)學(xué)教案 篇9活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒們感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只不過(guò)她暫時(shí)在外婆在住，以后會(huì)回來(lái)的啊，記住我們是家人知道嗎？”“恩，知道了”活動(dòng)還是在繼續(xù)進(jìn)行著，可是氣氛卻冷場(chǎng)了好多，最后，在孩子們的無(wú)語(yǔ)中結(jié)束了本次教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：正方形 三角形等若干。(繼續(xù)出示正方形和三角形)老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個(gè)招呼好嗎?(幼兒打招呼)二、基本部分。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖 形組合成小貓，飛機(jī)等。圖形片。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么做呢?(教師講解如何填房子圖)幼兒的活動(dòng)。三、活動(dòng)過(guò)程：出示積木、皮球、玩具汽車，引導(dǎo)幼兒觀察，有些什么玩具？回答后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去把積木、皮球、玩具汽車分別放在紅、黃、綠三只塑料框里。教師根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)，課時(shí)結(jié)束?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】小動(dòng)物的布景，數(shù)字，糨糊，小動(dòng)物圖片，幼兒操作材料若干。“他指的對(duì)不對(duì)？我們一起把長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來(lái)，一起說(shuō)‘長(zhǎng)頸鹿快出來(lái)，長(zhǎng)頸鹿快出來(lái)’”。同樣貼上相應(yīng)的數(shù)字。師：他說(shuō)3條，你們同意么？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看，把手指頭拿出來(lái)。教師示范，幼兒點(diǎn)數(shù)操作。請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)找一找它的花紋。而要將兩組物體的數(shù)量在頭腦中進(jìn)行比較，這對(duì)于小班幼兒而言是不現(xiàn)實(shí)的，而一一對(duì)應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。體驗(yàn)搶凳子游戲的快樂(lè)。出示圖片①：“跳跳兔收到了什么禮物？蘿卜有幾個(gè)？我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)？汪汪狗收到了什么禮物？有幾顆？請(qǐng)幼兒想辦法比較誰(shuí)的禮物多？”2。活動(dòng)過(guò)程：一、以故事形式引出主題昨天，小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天森林里刮起大風(fēng)，把我的房子給吹破了，你能不能幫我造一間新房子了？”于是，老師連夜給小白兔建了一座新房子，小朋友，看，新房子漂亮嗎？，提問(wèn)小朋友們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身了？門？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形、圓形）二、加深鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)小朋友真棒，都答對(duì)了，老師很開(kāi)心，現(xiàn)在老師要給你們變魔術(shù)了?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察情景圖：雞媽媽帶小雞捉蟲（價(jià)值取向：觀察情境圖，知道小雞的名稱和數(shù)量。比一比：哪只小雞捉的蟲最多？哪只最少？為什么？小結(jié)：比較物體的多少時(shí)我們可以用一一對(duì)應(yīng)的方法?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)霂熡坠餐媸种赣螒颍盒∑跋x。（2）集體驗(yàn)證。問(wèn)：蝴蝶和蜜蜂是按照什么規(guī)律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一樣的。四、評(píng)價(jià)活動(dòng)請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。這是什么？什么顏色的？小朋友，你們看一下我們教室有沒(méi)有綠色的東西呢？我們一起來(lái)找一下。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。）帶幼兒念讀詞匯：白天。二、了解時(shí)間的晝、夜更替。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。三、操作活動(dòng)：捉迷藏。教學(xué)準(zhǔn)備：《五指歌》兒歌磁帶、歌曲《兩只老虎》、《神奇的手指》，錄音機(jī)；數(shù)卡、珠卡，胸前數(shù)卡和珠卡與幼兒數(shù)一樣多；大算盤；小算盤14把；老虎頭飾?；卮鸷玫慕o個(gè)粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。找一位教師先示范一次；放《兩只老虎》進(jìn)行游戲。教師出示表示上下的圖表和對(duì)勾，要求幼兒按對(duì)勾的位置和數(shù)量來(lái)擺放小動(dòng)物，如：2只胖胖豬住在樓下；3只寶寶兔住在樓上，幫助幼兒對(duì)上下方位圖表的`理解。案例評(píng)析：教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的形式，思路清晰，布題合理。肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干。蹦蹦跳跳來(lái)了五只長(zhǎng)耳朵的動(dòng)物，它們是誰(shuí)?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。第二個(gè)部分的時(shí)候，也有些亂，可能是因?yàn)榫o張，把后面的第三部分的一些內(nèi)容也插放進(jìn)去了。培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫中用了哪些圖形。四、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，因此，我在本次教學(xué)活動(dòng)中有二點(diǎn)嘗試。四、說(shuō)準(zhǔn)備穿好的扣子教具不同顏色圖片（小動(dòng)物圖片）各種圖形若干（圓形）重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。幼兒操作引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)圓形圖形分類排一排。教學(xué)過(guò)程：一、看看說(shuō)說(shuō)師：“我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了，你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”（幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng)）師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰(shuí)一起玩?我們前幾天一直在做花，快來(lái)幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法？”師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”（幼兒自由說(shuō)）小結(jié)：蝴蝶姑娘說(shuō)了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式，如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn)：“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對(duì)春天的`各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒試著合作將拼圖拼成一塊完整的拼圖。（2）幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導(dǎo)（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲上來(lái)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)說(shuō)一句話“我身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？”送瓢蟲寶寶回家（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上師 “寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢？（出示樹葉）。讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗，并喜歡參與這一活動(dòng)。二、搓湯圓(一)師操作示范出示大米團(tuán)，告訴幼兒這是一塊米團(tuán)，媽媽要變個(gè)魔術(shù)，把它變成許多小米團(tuán)。(3)數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰(shuí)搓的湯圓多。四、吃湯圓輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3—5個(gè)為一套），排序底板若干。教師出示長(zhǎng)短排序板。幼兒操作活動(dòng)。師：小朋友們，看，什么車開(kāi)來(lái)了？開(kāi)來(lái)了幾輛大汽車？（1輛大汽車）1輛什么顏色的大汽車？（黃色的大汽車）車上有誰(shuí)？數(shù)一數(shù)有幾位司機(jī)叔叔？（一位司機(jī)叔叔）教師小結(jié)：一位司機(jī)叔叔開(kāi)著一輛黃色的大汽車去干什么？（去接客人）情境二：爺爺、奶奶、阿姨坐上車。（圈出來(lái)）三、感知“1和許多”的關(guān)系。師：乘客們帶著4樣?xùn)|西上車了，笛，看，他們開(kāi)到哪里？門口有什么？（許多小朋友）是的，許多小朋友住在福利院里，乘客們要把四樣?xùn)|西送給他們，可是4樣?xùn)|西怎么分給許多小朋友？師：我們一起來(lái)看一看，1筐蘋果里有多少蘋果？（許多個(gè)蘋果）一筐蘋果里面有許多個(gè)蘋果，許多個(gè)蘋果1個(gè)1個(gè)放在筐里就是一筐蘋果。師：一盒餅干里有多少包餅干？（許多包餅干）一盒餅干里面有許多包餅干，許多包餅干1包1包餅干裝起來(lái)就是一盒餅干。師：大汽車?yán)^續(xù)往前開(kāi)，來(lái)到了菜場(chǎng)，菜場(chǎng)門口的人怎么樣？我來(lái)數(shù)一數(shù)，3……很多很多，就是有許多人，菜場(chǎng)門口有……師：許多人是怎么上車的？小眼睛看仔細(xì)了，（1個(gè)1個(gè)坐上車）最后許多人按照一個(gè)一個(gè)排隊(duì)上車，這樣又安全又快速的上了車。（小區(qū)）師：大汽車?yán)^續(xù)往前開(kāi)著，又開(kāi)到了哪里？小區(qū)門口是誰(shuí)？數(shù)數(shù)小區(qū)門口有幾位奶奶在等車？一位奶奶上了車。教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。觀察褲子。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。(1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán)，再把小米團(tuán)搓成湯圓。示范時(shí)結(jié)合語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化，并說(shuō)出來(lái)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。它們一樣嗎？哪里不一樣？（圓點(diǎn)不一樣），那1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲哪個(gè)是它的家呢？（一個(gè)點(diǎn)的樹葉），老師示范（也可以有意擺錯(cuò)了，讓幼兒來(lái)糾正）。經(jīng)學(xué)具中的拼圖塊打亂，請(qǐng)幼兒操作。再通過(guò)個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中（平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。二、擺擺講講師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說(shuō)按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會(huì)更美麗的。小班數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)行排序幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。五、說(shuō)教法（一）、教法《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。用看不見(jiàn)的瓶子引起幼兒的興趣，用串好的扣子逐漸引導(dǎo)幼兒注意珠子的排序。下面，我將從說(shuō)幼兒、說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)準(zhǔn)備、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)延伸這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。四、記錄表達(dá)。 活動(dòng)過(guò)程：一、觀察圖形拼畫。所以教具也是有問(wèn)題的，應(yīng)該很明顯的就能看到，是幾條魚或幾根