八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)(完整版)
【正文】 。（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意了一下幾點(diǎn)：不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解了學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。通過(guò)進(jìn)一步了解班上學(xué)生的情況，制定數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。培優(yōu)重在拔尖 補(bǔ)差重在提高 補(bǔ)差重在提高。學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ) 能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際 學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí) 基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際 把起點(diǎn)放在學(xué)生努 基礎(chǔ) 能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努 力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié) 形成網(wǎng)絡(luò) 力一下就可以達(dá)到的水平上 使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析, 培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)通過(guò)內(nèi)化教育 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái) 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái), 不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的不是為別人,而不管是優(yōu)等生或是差生 現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人而現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的 不是為別人 是為自己?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下: 意志力得到很大的提高教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。其次,依據(jù)學(xué)生的能力 對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目 標(biāo),由易而難 逐層推進(jìn)?？焖俜答? 根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。激起他們的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù) 在熟練的基礎(chǔ)上不斷提多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提 對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)多重復(fù)高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極 高自己的分析推理能力 尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極 性的提高方面要花大力氣。第三步是培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施：（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差1．做學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。即“兵教兵”。要講究教法。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化以前是要我學(xué)”,現(xiàn)在是為自己學(xué)習(xí)。實(shí)行低、小、多、快的教法改革充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、自我教育的作用。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生 介紹方法讓差生懂得怎樣激起他們的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花了大力氣。在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施:培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。在輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中按照不同的輔導(dǎo)對(duì)像，進(jìn)行不同難易程度的輔導(dǎo)。在今后的活動(dòng)中，要把輔優(yōu)補(bǔ)差工作落處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，使班里的語(yǔ)文氛圍更加活躍。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排基礎(chǔ)的內(nèi)容主他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，安排他們摘抄，仿寫(xiě)，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。課外輔導(dǎo),利用每天下午的第八節(jié)課后的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。首先，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次分層推進(jìn)。學(xué)生 的自信心,
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