【正文】 輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和說話能力，擴大閱讀面攝取更多課外知識，使其在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務，全面提高語文能力。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。學生相關能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯(lián)結，形成網絡。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。了解了學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題 及時矯正及調節(jié)教學進度 及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度 從而有效地提高 生存在的問題 及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高 課堂教學的效益,避免課后大面積補課。家長的熱心配合。在工作過程中,教師的教學觀念的積極轉化家長的熱心配合 在工作過程中教師的 觀念能積極轉化,由以前看分數(shù)注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心觀念能積極轉化 由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導 對潛能生耐心不 由以前看分數(shù) 注重優(yōu)生的輔導 恨鐵不成鋼“,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生 足 ,”恨鐵不成鋼 急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生 以 恨鐵不成鋼 急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以 培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。避免課后大面積補課 在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施 在培優(yōu)補差的過程中采取了這樣一些措施培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。根據學生的思想心態(tài)進行了相應的輔導。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。根據學生實際,確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,由簡到繁的原則分解成合理的層次分層推進。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排基礎的內容主他們掌握，寫話至少能寫得出，安排他們摘抄，仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。在輔優(yōu)補差活動中按照不同的輔導對像，進行不同難易程度的輔導。在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。實行低、小、多、快的教法改革充分發(fā)揮學生相互教育、自我教育的作用。要講究教法。第三步是培優(yōu)補差基本思路及措施：（一）思想方面的培優(yōu)補差1．做學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)了他們學習的積極性?？焖俜答? 根據本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下: 意志力得到很大的提高教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中能個體分析, 培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。培優(yōu)重在拔尖 補差重在提高 補差重在提高。2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解了學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。實行“低、孝多、快”的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達能力，讓后進生嘗試說、敢于說、進而做到善于說。第五篇：八年級培優(yōu)補差工作總結八年級