【正文】 意志力得到很大的提高。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。滿足不同層次學(xué)生的需要。根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行了相應(yīng)的輔導(dǎo)。第二篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)新年將至，我已經(jīng)順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)將本學(xué)期工作情況進(jìn)行梳理總結(jié)：我為了提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)而高效的完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。避免課后大面積補(bǔ)課 在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我采取了這樣一些措施 在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中采取了這樣一些措施培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。由易而難 逐層推進(jìn)實(shí)行低、小、多、快“的教法改革充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、實(shí)行”低 的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育 的教法改革 充分發(fā)揮學(xué)生相互教育, 自我教育的作用。在工作過程中,教師的教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化家長(zhǎng)的熱心配合 在工作過程中教師的 觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù)注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心觀念能積極轉(zhuǎn)化 由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo) 對(duì)潛能生耐心不 由以前看分?jǐn)?shù) 注重優(yōu)生的輔導(dǎo) 恨鐵不成鋼“,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生 足 ,”恨鐵不成鋼 急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生 以 恨鐵不成鋼 急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以 培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)八年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)工作過程中能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展 差”的內(nèi)容 使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。家長(zhǎng)的熱心配合。由易而難,逐層推進(jìn)。快速反饋 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題 及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度 從而有效地提高 生存在的問題 及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高 課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。的提高方面要花大力氣。了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生要學(xué)。學(xué)生相關(guān)能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。第四篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)學(xué)校 本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和說話能力，擴(kuò)大閱讀面攝取更多課外知識(shí)，使其在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)，全面提高語文能力。