【正文】 一口氣唱一句）——輕聲填詞，師隨機糾正——正常速度自然的音量唱。四結(jié)束1結(jié)束語：春天，是手中高高放飛的風箏；夏天，是那甘甜多汁的紅瓤西瓜；秋天，是那秋風中如蝴蝶般飛舞的落葉；冬天，是那臨寒獨自開的梅花。教學(xué)過成 師生問好一、導(dǎo)入師：同學(xué)們好，很高興又和大家在音樂課上見面了，每一次看到同學(xué)們老師都很高興，你們高興嗎？那就讓我們跟著音樂跳起來吧。(片9)冬天縮進棉褂褂，堆雪人、打雪仗！熱鬧極了!（片10）：同學(xué)們說的非常好，這么有趣的歌曲想不想學(xué)一學(xué)？ 生：???師：可是春夏秋冬說了，想玩《捉迷藏》可沒那么容易，要出難題考考大家，過關(guān)才能玩，同學(xué)們敢不敢挑戰(zhàn)一下？ 生：???師：真是一群小勇士！來看第一題，是哪個小娃娃出的？（片11）生：???：春天，問題是：這個節(jié)奏型你會嗎？（片12）師：讓我們來看一看。起立，學(xué)習(xí)舞步，跟音樂跳一跳。，我用圖片的方式進行闖關(guān)問答，在解決難點的同時，熟悉歌曲、歌詞。二、過程與方法：在完整聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)會歌曲，體驗歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲活潑與有趣。教師范唱，學(xué)生理解歌詞內(nèi)容師：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？師小結(jié)：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)了兒童對美好的大自然充滿了無限熱愛的情感。二、教學(xué)重點：能以較快的速度，清晰的吐字，活潑歡快的情緒演唱歌曲。）（通過拍手、拍肩、拍肩感受3/4拍的強弱關(guān)系，從而感受圓舞曲的特點。同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！歌聲優(yōu)美動聽！讓我們再來唱一唱第二段的歌詞，老師幫大家伴奏！1同學(xué)們太厲害了，老師真佩服大家！現(xiàn)在我們跟著伴奏來把整首歌練習(xí)練習(xí)，練習(xí)好了回家唱給自己的爸爸媽媽聽，好不好？好，來，坐正身體，挺直腰板，把最優(yōu)美動聽的歌聲獻給所有聽課的老師?。ㄒ髮W(xué)生跟伴奏聲情并茂，以情帶聲跟著伴奏音樂演唱歌曲。根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點和現(xiàn)有的知識與技能等狀況,針對音樂新課程標準的精神,本課教學(xué)活動始終圍繞著興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,加強音樂與學(xué)生生活的聯(lián)系,把游戲、設(shè)疑、表演、創(chuàng)作等貫穿于其中。[教學(xué)重點、難點]能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《捉迷藏》。師:老是覺得你們不光喜歡上音樂課，還有一件事也是你們特別喜歡的，那就是——做游戲。3/4 X X | X X | 有 人 喜 歡 春 呀 春 天； 有 人 喜 歡 夏 呀 夏 天； 有 人 喜 歡 秋 呀 秋 天； 有 人 喜 歡 冬 呀 冬 天。設(shè)計意圖：音樂本身是聽覺藝術(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題反復(fù)聆聽，在聽的過程中學(xué)生更容易找出歌曲中的難點，更容易產(chǎn)生感情上的共鳴，從而更好的演唱歌曲。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對歌曲二度創(chuàng)作的興趣，感受歌曲襯詞的魅力。五、組織下課。對學(xué)生的演唱進行錄音，讓學(xué)生自己說說優(yōu)缺點。三、學(xué)唱歌曲。聽清楚游戲的規(guī)則：我的聲音強，你的聲音弱；我的聲音弱，你的聲音就強。準確的演唱歌曲中的附點音符。[教材分析] 歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。你還有什么好建議（主意）嗎？生：為歌曲編舞、找合適的打擊樂器給歌曲伴奏。師：聽同學(xué)們唱的那么有興致，老師忍不住也想唱唱，接下來老師演唱兩條不同的旋律，請同學(xué)們聽辨一下哪條旋律的旋律線更能讓你感受到歡快跳躍呢？出示：兩條不同節(jié)奏的旋律到底是誰讓第二條旋律更加歡快、跳躍呢？請孩子們仔細看一看這兩條樂譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？生答師出示：你真是火眼金睛的孫悟空??！他就是附點八分節(jié)奏，聽老師來打這個節(jié)奏，請同學(xué)們用你靈敏的耳朵聽一聽附點八分節(jié)奏的第一個音符有什么特點？第二個音符又有什么特點？（第一個音符時值稍長力度強，第二個音符時值稍短，力度弱）師領(lǐng)生齊打這種節(jié)奏。四、教學(xué)準備：多媒體課件 電子鋼琴 打擊樂器五、教學(xué)過程：（一）闖關(guān)游戲 組織教學(xué)師：歡迎我們第二實驗小學(xué)三年級的孩子們來到這里，和老師共同走進音樂的殿堂，早就聽說我們實驗小學(xué)的孩子樂感都是很棒的，今天老師可要見識一下你們的功底，同學(xué)們可不要保留喲！那好，咱們先來做一個有關(guān)節(jié)奏的小游戲，聽好游戲規(guī)則：老師拍一下，你們得拍兩下，節(jié)奏的時值要均勻，敢不敢挑戰(zhàn)？ 同學(xué)們是真厲害，看來我得加大一點難度啦，注意聽：老師拍一下強拍，你就要拍兩下時值均勻的弱拍，聽明白了嗎？想一想除了小聲的拍手，還能拍什么地方，能使你拍的聲音更弱？（拍肩、拍腿）那我們試一試。通過繼續(xù)學(xué)習(xí)八分附點音符和三拍子的強弱規(guī)律，掌握這一音樂知識。學(xué)生第三遍跟唱，解決難句師：在唱的時候，如果你遇到了唱不好的地方，請你把它記下來，我們一起來解決。三、知識與技能：有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機。采用師生接龍唱、鼓勵學(xué)生找出唱得不好的地方等方法學(xué)會歌曲。視頻《童心是小鳥》（片19）四、延伸師：童心是小鳥，四季多美好，同學(xué)們你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？（片20）生說一說師：同學(xué)們唱的真好聽。你來說一說??這就是（節(jié)奏型）大的，記住這個節(jié)奏是什么樣了嗎？這里還有一個大 的 一起讀一讀??非常好！我在中間加上一個（節(jié)奏型）讀一讀很好！連起來讀一讀。（片4）《捉迷藏》 ：聽一聽歌曲中春夏秋冬四個小娃娃在玩什么？讓我們打著節(jié)拍來感受一下歌曲