人音版三年級上冊捉迷藏市公開課教案-wenkub
2024-10-17 13 本頁面
【正文】 “??是春天”；或者“夏天什么??”的句式范唱，給學生一個范本）2下面，激活我們的大腦，來編一段屬于我們自己《四季歌》歌詞吧?。c15，無詞譜）要求：只要一段，前后四人小組討論，可以只歌唱一個季節(jié)，也可以歌唱四個季節(jié)。D學習歌曲B樂段1師：原來藏在這幾個地方！那你能有節(jié)奏地來回答剛才的問題嗎？（點9，圖片歌詞；若不明白可示范）集體輕聲試念；指名念；男女聲按節(jié)奏念；四大組按節(jié)奏接龍各念一句。來，我們唱一唱（唱音符）因為小點點附在八分音符后面，我們就叫它附點八分節(jié)奏（先后板書八分,附點,節(jié)奏）來認識一下?。ㄉ粗鍟睿?； 4哼唱第一樂句：師：它唱起來前長后短（板書節(jié)奏，劃拍示范）生集體輕聲慢劃拍唱兩次——加速念兩次——指第1小節(jié)慢速領唱，生跟——集體試唱第2小節(jié)，生跟——指名試唱4小節(jié)，糾正第3小節(jié)，提醒第三拍上的附點八分節(jié)奏不要忽略，再示范糾正——能連起來念嗎？慢速齊唱——稍快齊唱——分男女生兩組哼唱——齊唱，不熟悉音符的還是用噠唱。教學過程： 一導入 A激趣 1師：同學們，一年有四季，春、夏、秋、冬(點1，出示圖片),你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？(指名四人交流)2師：是的，春華秋實、夏雷冬雪，每一個季節(jié)都是大自然奏出的華彩樂章！同學們對四季的喜愛，吸引了季節(jié)娃娃們的到來，你聽（用Da哼唱第一樂句）3師：是一群怎樣的季節(jié)娃娃？（高興的；蹦蹦跳跳的）為什么會有這樣的感受呢？（表揚：你有一雙會聽音樂的耳朵呢?。?哼唱第一樂句：你能輕快、活潑地唱一唱嗎？（點2，附點第一樂句）B附點八分節(jié)奏：1師：而造成這種跳動感的關鍵是什么？再聽老師唱一次，就能發(fā)現(xiàn)原因了。激發(fā)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。2通過表演《捉迷藏》，引導學生學習以動作表現(xiàn)來表現(xiàn)體驗自己的情感。（Da哼唱無附點樂句）生聽辨，交流。二、新歌教學A學習副歌 1初聽：輕快的旋律、把我們帶到了季節(jié)娃娃的快樂世界！咦？他們在做什么？（點5，歌譜）生聆聽交流，師揭題（點6，題目）。2師：咦？怎么四季娃娃們的位置有的（動作示意“高”），有的（動作示意“低”）特別是秋娃娃，一下子比夏娃娃低了許多?。ㄖ甘?，點10，詞譜）哦——原來一個是中音5，一個是低音5，（指點）；聽——一手動作表示音高位置，一手彈琴，生模唱：再范唱樂句，生輕聲跟唱——四季連唱（提醒一口氣唱一句）——輕聲填詞，師隨機糾正——正常速度自然的音量唱。編好了試著唱一唱，準備展示。四結(jié)束1結(jié)束語：春天，是手中高高放飛的風箏；夏天，是那甘甜多汁的紅瓤西瓜；秋天，是那秋風中如蝴蝶般飛舞的落葉；冬天，是那臨寒獨自開的梅花。熟悉3拍子節(jié)奏，強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感。教學過成 師生問好一、導入師：同學們好，很高興又和大家在音樂課上見面了，每一次看到同學們老師都很高興，你們高興嗎？那就讓我們跟著音樂跳起來吧。剛才你打著節(jié)拍感受到歌曲是幾拍子的？強弱規(guī)律是？非常好！那你聽到四個小娃娃在玩什么？???????..這就是我們要學習的歌曲《捉迷藏》。(片9)冬天縮進棉褂褂，堆雪人、打雪仗！熱鬧極了!（片10）：同學們說的非常好，這么有趣的歌曲想不想學一學？ 生：???師：可是春夏秋冬說了，想玩《捉迷藏》可沒那么容易，要出難題考考大家，過關才能玩，同學們敢不敢挑戰(zhàn)一下？ 生：???師：真是一群小勇士！來看第一題，是哪個小娃娃出的？（片11）生：???：春天，問題是：這個節(jié)奏型你會嗎？（片12）師：讓我們來看一看。：大家真是了不起，順利渡過春天出的難題，看看下一關是誰？（片13）夏天，問題是：請你有節(jié)奏的讀歌詞，每句歌詞的咬字吐字要清楚。起立，學習舞步，跟音樂跳一跳。謝謝同學們 同學們再見！教學反思在歌曲教學中，針對歌曲《捉迷藏》速度快、大跳多、附點八分音符頻繁出現(xiàn)等問題，我設計讓學生通過四個季節(jié)的變化記憶歌詞，同時也放慢了教唱歌曲的腳步。，我用圖片的方式進行闖關問答，在解決難點的同時，熟悉歌曲、歌詞。在《童心是小鳥》的音樂拓展中結(jié)束教學。二、過程與方法：在完整聆聽的基礎上學會歌曲，體驗歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲活潑與有趣。教學重點：有感情的演唱歌曲。教師范唱，學生理解歌詞內(nèi)容師：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？師小結(jié)：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。（三）創(chuàng)編歌詞：比比誰是詞作家?guī)煟和瑢W們個個都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽！我想看看我們同學有沒有是詞作家的？在這四個季節(jié)里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺得它們還會藏在哪些地方呢？每組分配一個季節(jié)合作創(chuàng)編，小組匯報，由學生評價選出好的歌詞進行板書。形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)了兒童對美好的大自然充滿了無限熱愛的情感。能以較快的速度，清晰的吐字，正確的歌唱方法學習歌曲，并以各種表演形式來演繹歌曲。二、教學重點：能以較快的速度，清晰的吐字，活潑歡快的情緒演唱歌曲。）（二）情境導入 激發(fā)興趣師：孩子們太能干了！今天和老師一起來的四位朋友也想要認識大家，孩子們想認識他們嗎？（師介紹）春娃娃：大家好！我是春娃娃！看我身邊到處都是鮮花和小草，我把大地裝扮的多么漂亮?。∠耐尥蓿篽ello hello！我快要熱死啦，我好想躲在樹蔭下面??！秋娃娃：我是秋娃娃，看著農(nóng)民伯伯大豐收，我可是樂壞了！冬娃娃：到處都是晶瑩的小雪花，我們一起來堆雪人吧！師
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