【正文】 對學生主題精神和個體品質的培養(yǎng)，誘發(fā)學生展開思維，感受和理解歌曲的音樂形象和音樂內涵來自我表現(xiàn)，同時也培養(yǎng)了學生的合作意識，有效地將整堂課推向高潮。[教學目標]情感態(tài)度價值觀目標：通過本課學習培養(yǎng)學生對美好的大自然的熱愛之情。設計意圖:培養(yǎng)學生良好的上課習慣。” “老師，我們喜歡你。師：“能用歌聲回答嗎？”師生隨琴一問一答是對唱。設計意圖：音樂教學既情感教學，通過兩個樂段不同情緒的處理使歌曲更加富有情感。在各種音樂活動中，注重情感體驗，注重學生的實踐參與，讓學生在音樂課中真正的欣賞美、感受美、體驗美創(chuàng)造美。[教學反思] 這首歌歡快活潑，富有童趣，孩子們非常喜歡，但也有一定的難度。引導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲。師生拍手感受歌曲情緒、速度?！?“我喜歡大自然。[教學過程]一、組織上課。形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。（4）那那種樂器最適合打這種節(jié)奏型呢？先讓拿三角鐵的同學打，我們其它同學來聽一聽它適合這條節(jié)奏嗎？。請同學們坐正身體，挺直腰板，一起跟著琴聲唱一唱（師用鋼琴伴奏齊唱前半部分）開始捉迷藏了，要想不被找到，我們的動作要怎么樣？所以我們演唱時聲音再輕巧、跳躍、有彈性一些就更動聽了，來孩子們，坐好讓我們再來一遍。）（二）情境導入 激發(fā)興趣師：孩子們太能干了！今天和老師一起來的四位朋友也想要認識大家，孩子們想認識他們嗎？（師介紹）春娃娃：大家好！我是春娃娃！看我身邊到處都是鮮花和小草，我把大地裝扮的多么漂亮啊！夏娃娃：hello hello！我快要熱死啦，我好想躲在樹蔭下面啊！秋娃娃：我是秋娃娃，看著農民伯伯大豐收，我可是樂壞了！冬娃娃：到處都是晶瑩的小雪花，我們一起來堆雪人吧！師：孩子們這四種娃娃特別淘氣，也特別可愛，它們時常在玩一種游戲，你們想知道嗎？（播放課件《捉迷藏》）（利用兒童化的語言扮演春夏秋冬四個娃娃，激發(fā)孩子們的學習興趣，通過播放課件，從畫面上感受四季帶給我們無限的生機和活力。能以較快的速度，清晰的吐字，正確的歌唱方法學習歌曲，并以各種表演形式來演繹歌曲。（三）創(chuàng)編歌詞：比比誰是詞作家?guī)煟和瑢W們個個都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽！我想看看我們同學有沒有是詞作家的？在這四個季節(jié)里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺得它們還會藏在哪些地方呢？每組分配一個季節(jié)合作創(chuàng)編，小組匯報，由學生評價選出好的歌詞進行板書。教學重點：有感情的演唱歌曲。在《童心是小鳥》的音樂拓展中結束教學。謝謝同學們 同學們再見！教學反思在歌曲教學中，針對歌曲《捉迷藏》速度快、大跳多、附點八分音符頻繁出現(xiàn)等問題，我設計讓學生通過四個季節(jié)的變化記憶歌詞，同時也放慢了教唱歌曲的腳步。：大家真是了不起，順利渡過春天出的難題，看看下一關是誰？（片13）夏天，問題是：請你有節(jié)奏的讀歌詞，每句歌詞的咬字吐字要清楚。剛才你打著節(jié)拍感受到歌曲是幾拍子的？強弱規(guī)律是？非常好！那你聽到四個小娃娃在玩什么？???????..這就是我們要學習的歌曲《捉迷藏》。熟悉3拍子節(jié)奏，強調三拍子“強弱弱”的律動感。編好了試著唱一唱，準備展示。二、新歌教學A學習副歌 1初聽：輕快的旋律、把我們帶到了季節(jié)娃娃的快樂世界！咦？他們在做什么？（點5，歌譜）生聆聽交流，師揭題（點6，題目）。2通過表演《捉迷藏》，引導學生學習以動作表現(xiàn)來表現(xiàn)體驗自己的情感。教學過程： 一導入 A激趣 1師：同學們，一年有四季，春、夏、秋、冬(點1，出示圖片),你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？(指名四人交流)2師：是的，春華秋實、夏雷冬雪，每一個季節(jié)都是大自然奏出的華彩樂章！同學們對四季的喜愛，吸引了季節(jié)娃娃們的到來，你聽（用Da哼唱第一樂句）3師：是一群怎樣的季節(jié)娃娃？（高興的；蹦蹦跳跳的）為什么會有這樣的感受呢？（表揚：你有一雙會聽音樂的耳朵呢?。?哼唱第一樂句：你能輕快、活潑地唱一唱嗎？（點2，附點第一樂句）B附點八分節(jié)奏：1師：而造成這種跳動感的關鍵是什么？再聽老師唱一次，就能發(fā)現(xiàn)原因了。D學習歌曲B樂段1師：原來藏在這幾個地方！那你能有節(jié)奏地來回答剛才的問題嗎？（點9，圖片歌詞；若不明白可示范）集體輕聲試念；指名念；男女聲按節(jié)奏念；四大組按節(jié)奏接龍各念一句。一組展示時另幾組表演。教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、多媒體課件。（片8）秋天鉆入谷堆堆，是一個豐收的季節(jié)。就讓我們用好看的舞蹈來表現(xiàn)一下歌曲吧。：附點音符的演唱，我用“大班小朋友”和“小班小朋友”的不同語速特點進行對比學習，效果不錯，大大減少了教學時間，讓學生在對比感受中進行學習。第三篇：人音版教案捉迷藏捉迷藏教學內容：人音版第五冊第八課歌曲《捉迷藏》 教學目標一、情感態(tài)度與價值觀通過演唱歌曲《捉迷藏》，表達他們對生活的情趣和熱愛。（教師拍擊節(jié)奏后出示節(jié)奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃的圖片）X ．XX XX XX ．XX XX XX — —二、新歌教學（一）感受歌曲，理解歌詞第一遍聽錄音范唱，感受歌曲的情緒第二遍聽錄音范唱，感受三拍子出示課題《捉迷藏》師：這首歡快活潑的三拍子歌曲就是我們今天要學習的新歌《捉迷藏》。歌曲把春夏秋冬四個季節(jié)的變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。鼓勵孩子積極地進行歌詞創(chuàng)編，唱自己心中的四季童謠。歌曲是幾拍子的？四三拍的強弱關系是？（出示課件）那就讓我們用身體當樂器來給歌曲伴奏吧打著拍子再來聽一聽這首