【正文】 1．教師談話：：大家還記得我們以前在語文課上學(xué)過一首古詩《鋤禾》嗎？ 2．師生一起來背誦。2．知道農(nóng)業(yè)是衣食之源，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。2．知道糧食來之不易，愛惜糧食。二、感受體驗 激發(fā)情緒1．老師引導(dǎo)：小麥是怎樣種出來的呢？課前同學(xué)們采訪了身邊的農(nóng)民，肯定收獲很大。讓學(xué)生在教室里體驗農(nóng)民彎腰給小麥澆水的情境；讓學(xué)生體驗農(nóng)民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗收割小麥時在麥田里拾麥穗。能力目標：學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，通過多種方式探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（要讓學(xué)生多說，盡可能的說到糧食類、水果類、蔬菜類、魚蝦類、蛋類、肉類等）二、尋找食品的來源1．教師提出問題：我們能不能給大家喜歡的這些食品分一分類？ 2．學(xué)生分類。3．教師引導(dǎo)：為什么以前人們吃的不如現(xiàn)在好呢？為什么同樣是種莊稼、養(yǎng)魚蝦、種果樹，為什么現(xiàn)在收獲得多，以前收獲的少呢？ 4．學(xué)生自由發(fā)言。走進食品加工廠教學(xué)目標1．通過參觀、訪問、討論、交流，了解方便面的加工過程，懂得日常生活與工業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。大家說，參觀前我們需要做哪些準備？ 2．學(xué)生討論交流。（二）擴展認識1．教師引導(dǎo)：我們都看到了方便面的加工，這樣加工出來的方便面，就是我們吃到的方便面嗎？我們要吃到這些方便面，還需要哪些人的勞動呢？ 2．小組討論。4．關(guān)注社會發(fā)展，了解家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展狀況，為家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展獻計獻策，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。3．教師總結(jié)：伴隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來。對此，大家了解到哪些？ 3．學(xué)生交流。第一課時浪費現(xiàn)象調(diào)查教學(xué)目標1．了解生活中的浪費現(xiàn)象及其原因，知道浪費可恥。例如：食物浪費、學(xué)習(xí)用品浪費、用電浪費、用水浪費、垃圾不分類造成的浪費、使用塑料垃圾袋造成的浪費等。2．各小組整理自己的調(diào)查材料，形成調(diào)查報告。懂得勤儉節(jié)約要從我做起，從現(xiàn)在做起，從平時的一點一滴做起。3．教師引導(dǎo)：聽了這些同學(xué)的介紹，你有什么感想？4．教師總結(jié)、補充資料：是??！雖然我們衣食無憂，但世界上還有很多地方的兒童因為饑餓而死。1998年我國谷物、棉花，肉類的產(chǎn)量均占世界第一位。三、厲行節(jié)約1．教師談話：同學(xué)們都知道聯(lián)合國把每年的10月16日定為世界糧食日，黨中央、國務(wù)院決定把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周。4．教師總結(jié)：根據(jù)生活中的浪費現(xiàn)象，以小組為單位寫一封節(jié)約倡議書，讓更多的人懂得節(jié)約的重要性，并且為節(jié)約資源行動起來！四、教學(xué)反思：第二篇：五年級上冊品德與社會教案(!)山東人民出版社《品德與社會》五年級上冊第一單元教案粒粒皆辛苦教學(xué)內(nèi)容五年級上冊第一單元第2—10頁。2．知道糧食來之不易，愛惜糧食。二、感受體驗 激發(fā)情緒1．老師引導(dǎo)：小麥是怎樣種出來的呢？課前同學(xué)們采訪了身邊的農(nóng)民，肯定收獲很大。讓學(xué)生在教室里體驗農(nóng)民彎腰給小麥澆水的情境；讓學(xué)生體驗農(nóng)民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗收割小麥時在麥田里拾麥穗。教學(xué)目標情感、態(tài)度、價值觀目標：尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果，學(xué)習(xí)科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神，熱愛科學(xué)。在這些食物中，說說你喜歡的食品有哪些？4．學(xué)生列舉自己喜歡吃的食物。你知道爺爺說的是什么意思嗎？2．學(xué)生結(jié)合課前的調(diào)查訪問，談自己的想法。教學(xué)反思：走進食品加工廠教學(xué)內(nèi)容五年級上冊第一單元第11—16頁。并嘗試合理而有創(chuàng)意地探究和解決問題。關(guān)于方便面你們知道哪些？還想知道哪些？ 2．學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理出要探究的問題。教師隨機提問：（1）我們看到很多工人在車間內(nèi)工作，如果缺少了一個，會怎么樣呢？（2）在車間內(nèi)我看到都是機械生產(chǎn)，我認為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何？3．通過參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產(chǎn)是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡單的勞動，其實是非常辛苦的。教學(xué)目標1．了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。教學(xué)過程一、引出探究話題1．教師談話：課前同學(xué)們搜集了一些關(guān)于原始社會人們生活狀況的資料，通過查找資料，我想一定有很多收獲，誰愿把自己的資料和收獲展示給大家？ 2．學(xué)生自由交流。這單單是工人勞動的結(jié)果嗎？三、科技推動工業(yè)發(fā)展 1．學(xué)生討論、交流。教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)對社會現(xiàn)象進行調(diào)查、分析，了解生活中的浪費現(xiàn)象。4．培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動者，自覺珍惜他人勞動成果的意識。5．小組內(nèi)交流，根據(jù)自己喜歡調(diào)查的內(nèi)容組織學(xué)生劃分調(diào)查小組。4．根據(jù)學(xué)生的調(diào)查，教師補充生活中的浪費現(xiàn)象資料，進一步引起學(xué)生對社會問題的關(guān)注。5．完成倡議書，進行節(jié)約宣傳。在發(fā)展中國家，每5人中就有1個長期營養(yǎng)不良，有20％的發(fā)展中國家人口糧食無保障，饑荒已成為地球人的第1號殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由于直接或間接的營養(yǎng)不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡?？墒前慈丝谄骄司屑Z食僅362公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發(fā)展中的國家。從1981－1995年間，亂占耕地、挖沙、土地質(zhì)量下降、荒漠化等種種現(xiàn)象在蠶食著耕地。２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國。重點應(yīng)放在，我們國家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。請學(xué)生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。2堅忍不拔的炎黃后代 〖教學(xué)目標〗１．知道一些有關(guān)中華民族的古老神話和故事。讓我們先從樂樂和小文搜集到的故事開始吧。第二課時１．以小組為單位，繼續(xù)為故事會做準備?！冀虒W(xué)準備〗教師可以根據(jù)所在學(xué)校的實際情況，就某一學(xué)生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品等都可以），了解其歷史由來，以便在課堂上運用。比如上面提到的問題，可以告訴非洲或者歐洲的小學(xué)生，李白是生活在公元７世紀的人，秦朝在公元前２２１―前２０６年之間，對方就會明白了。４．教師緊緊圍繞本課題“與歷史為伴”進行總結(jié)：“存在于我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，它們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的食物都是如此。〖教學(xué)活動及過程〗１．導(dǎo)入。請幾個學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。）５．探究與討論。８．教師概括總結(jié)：“如果沒有紙，各種知識很難迅速和廣泛傳播，人類進步的速度會緩慢許多，因此造紙術(shù)的出現(xiàn)和傳播對于世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻。〖教學(xué)活動及過程〗１．導(dǎo)入。）雕版印刷有什么缺點？（制版費力費時，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。教師說明：“最早的活字是用膠泥制成的。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗不同的效果。從雕版印刷到活字印刷，中國人民以其天才與勤奮為世界科學(xué)與文明做出了無與倫比的巨大貢獻。教師提問：“你所見過的指南針是什么樣子的？”請幾個學(xué)生發(fā)言。最初的指南針是用天然磁石制成的，樣子像一只勺子，圓底，可以在平滑的?地盤?上自由旋轉(zhuǎn)，待它靜止的時候，勺柄就會指向南方。”３．小組探究?！?火藥加快了人類前進的腳步 〖教學(xué)目標〗１．知道火藥是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。教師強調(diào)：“當你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時候，應(yīng)當記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當記得發(fā)明火箭的是我們的祖先。教師對學(xué)生的辯論活動進行總結(jié)，應(yīng)特別強調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。教師出示格言，并提問學(xué)生：“誰能告訴大家?三人行必有我?guī)??知之為知之，不知為不知?是什么意思？誰還知道這兩句話是誰說的？”請學(xué)生自由發(fā)言?？鬃邮且晃粋ゴ蟮慕逃?。”布置學(xué)生討論孔子的的格言，并讓他們談一談自己的理解，教師在這一過程中應(yīng)注意引導(dǎo)?！技彝プ鳂I(yè)〗完成教科書第２２頁的“我喜歡的孔子格言”，可以選擇教科書上或教學(xué)中出現(xiàn)的，也可以另外選擇。教師向?qū)W生簡單介紹孫武的生平：“孫武是春秋末年吳國的一位將領(lǐng)。５．教師總結(jié)，并對表現(xiàn)突出的小組給予表揚。請學(xué)生閱讀教科書第２４頁的文字，并討論一下這個笑話說明了什么？（我國是最早采用十進位制記數(shù)法的國家。在小組準備過程中，教師巡視并給予必要的幫助。２．通過編寫簡單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。請學(xué)生朗讀教科書第２７頁的課文，教師說明：“我們每個同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對性的評價，布置家庭作業(yè)。我們偉大的祖國是中華人民共和國，是我們生長的地方。“漫游中華”尋秘活動的探究方向：（１）我們祖國的位置、國土面積和海域；（２）我們祖國的大陸鄰國和隔海相望的國家；（３）祖國的行政區(qū)劃；（４）祖國的首都北京；（５）祖國的地勢、地形特點；（６）全國人口及資源分布。識圖練習(xí)，我國的位置和海域。４．以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果。第二課時１．復(fù)習(xí)檢查。由學(xué)生介紹所收集的資料，有關(guān)鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語言、宗教、食品、服裝等?！冀虒W(xué)準備〗中國政區(qū)圖，學(xué)生進行制作活動需要的白紙、硬紙板、膠水、剪刀等用具。中國政區(qū)圖上每一個不同顏色的區(qū)域，就是一個省級行政區(qū)的范圍。教師不必要求學(xué)生把全國３４個省級行政區(qū)都記住，但可以提倡盡量記住我國的５個自治區(qū)、４個直轄市、２個特別行政區(qū)和自己家鄉(xiāng)所在的省份?！技彝プ鳂I(yè)〗通過識圖，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的我國的行政區(qū)劃?！拔覈〖壭姓^(qū)的４個直轄市中，為首的是首都北京。②邊指中國地形圖邊介紹，北京位于“華北平原的西北部，它的西北方是太行山脈和燕山山脈，東南面臨華北大平原和渤海灣”，所以，平常又說北京是“北依山險，南控平原”，位置十分重要。２．閱讀教科書第４２頁圖片和課文：“北京有著悠久的歷史，是一座充滿著傳統(tǒng)氣息的古都。（２）查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？ 5 三級階梯上的國土 〖教學(xué)目標〗１．了解祖國多樣的地形地貌。?”２．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流五：祖國的地勢。④小結(jié)：“我國地勢總的特點是西高東低，從西。（１）閱讀教科書第４４頁的課文。３．進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。①觀察并確認教科書第４２頁圖片的內(nèi)容；②學(xué)生們還可以介紹北京還有哪些名勝古跡，介紹富有特色的北京的傳統(tǒng)文化?！薄氨本┯邢笳髦腥A人民共和國成立的天安門城樓，有世界上最大的廣場―――天安門廣場，有世界上規(guī)模最大、保存最為完好的古代宮殿建筑群―――故宮，有我國古代最宏偉的建筑―――長城，還有眾多的宮苑、壇廟等古建筑群。作為一個中國人，讓我們來了解我國的首都―――北京。２．認識北京的位置，知道北京是一座歷史悠久的古城，是中華人民共和國的象征，還是一座國際化、現(xiàn)代化的大都市。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生使用中國政區(qū)拼圖做拼圖游戲?！保ǎ玻W(xué)生結(jié)合中國政區(qū)圖，指圖介紹：“自治區(qū)是我國少數(shù)民族實行區(qū)域自治的省級行政區(qū)。（１）我國的國土面積。教師提醒學(xué)生：“你還知道我們這些鄰國最近的發(fā)展變化嗎？”學(xué)生可以談他們從報刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關(guān)鄰國的社會和政治等方面的變化。（２）識圖練習(xí)：在地圖上指出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家。（２）各小組選派代表指教學(xué)掛圖介紹我國的陸上鄰國。“我國是世界上面積最大的國家之一，陸地面積有９６０萬平方千米。〖家庭作業(yè)〗按照認領(lǐng)的尋秘任務(wù)收集資料，進行探究。”２．情感引導(dǎo)。第二單元 可愛的祖國 1 俯瞰祖國大地 〖教學(xué)目標〗１．知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧?！冀虒W(xué)活動及過程〗１．導(dǎo)入。在小組介紹的過程中，教師應(yīng)適當予以補充和糾正。教師引導(dǎo)：“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進程中，像十進位制這樣的發(fā)明有很多，但許多都沒有留下發(fā)明者的姓名。為保證教學(xué)質(zhì)量，可以將搜集任務(wù)落實到小組或個人?！苯處熖釂枌W(xué)生：“在海灣戰(zhàn)爭中，美國官兵人手一冊《孫子兵法》，這是為什么？一部產(chǎn)生于２０００多年前的軍事著作，為什么會影響這樣廣？在使用了最先進武器裝備的現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，為什么人們還要向?qū)O武這位古人請教呢？”請幾個學(xué)生自由發(fā)言。２．知道《孫子兵法》不僅對我國，而且對世界都產(chǎn)生了很大的影響?！薄皽毓剩亓?xí)舊知識）而知新，可以為師矣。他一生坎坷，無權(quán)無勢，但多才多藝，不但是偉大的哲學(xué)家、思想家，而且還精通音樂，擅長騎射，因此享有很高的聲望，贏得了人們的尊重。２．閱讀與討論。２．搜集一些有關(guān)孔子的語錄和事跡?！苯處熯€可以簡單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進入太空、美國宇航員登月等，不必詳細，但應(yīng)當簡單予以說明，以開拓學(xué)生的視野。在漫長的歷史發(fā)展過程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。３．初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。教師可以提示學(xué)生，據(jù)史書記載，在我國的戰(zhàn)國時期就已經(jīng)提到指南針了，而戰(zhàn)國時期的結(jié)束時間是公元前２２１年。勺子的形狀代表大熊星座。教師講解：“在很早以前，古人在尋找鐵礦時，發(fā)現(xiàn)了磁石的吸鐵性。” 〖家庭作業(yè)〗完成教科書第１５頁的“我的體會”。在體驗雕版印刷過程中，學(xué)生可用準備好的曲別針或鑰匙在長條肥皂平滑的一面刻字，其他的學(xué)生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。印刷時在鐵板上鋪上松香，按需要將一個個活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個個活字被固定住，版就制好了。“雕版印刷是一個偉大的創(chuàng)造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬份同樣的作品就印出來了?！苯處煱鍟?“文明之母”―――印刷術(shù) 〖教學(xué)目標〗１．知道印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進作用。教師請學(xué)生自由發(fā)言，然后根據(jù)他們的回答，在黑板上寫出主要的步驟。教師請學(xué)生閱讀教科書第１１～１３頁的內(nèi)容，然后就下面的問題與參考答案引導(dǎo)學(xué)生進行討論。）這些文字又是寫在什么材料上的呢？（埃及的象形文字―――在羊皮上，巴比倫的楔形文字―――在泥板上，印度的梵文―――在貝多羅樹葉上，中國的漢字―――在紙上。4傳遞文明的紙 〖教學(xué)目標〗１．知道造紙術(shù)是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。３．探