【正文】 1．教師談話：：大家還記得我們以前在語文課上學過一首古詩《鋤禾》嗎？ 2．師生一起來背誦。2．知道農業(yè)是衣食之源，各行各業(yè)都離不開農業(yè)。2．知道糧食來之不易，愛惜糧食。二、感受體驗 激發(fā)情緒1．老師引導：小麥是怎樣種出來的呢？課前同學們采訪了身邊的農民，肯定收獲很大。讓學生在教室里體驗農民彎腰給小麥澆水的情境；讓學生體驗農民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗收割小麥時在麥田里拾麥穗。能力目標：學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，通過多種方式探究和解決問題，培養(yǎng)學生合作學習的能力。（要讓學生多說，盡可能的說到糧食類、水果類、蔬菜類、魚蝦類、蛋類、肉類等）二、尋找食品的來源1．教師提出問題：我們能不能給大家喜歡的這些食品分一分類？ 2．學生分類。3．教師引導：為什么以前人們吃的不如現(xiàn)在好呢？為什么同樣是種莊稼、養(yǎng)魚蝦、種果樹，為什么現(xiàn)在收獲得多，以前收獲的少呢？ 4．學生自由發(fā)言。走進食品加工廠教學目標1．通過參觀、訪問、討論、交流，了解方便面的加工過程，懂得日常生活與工業(yè)發(fā)展的密切關系。4．培養(yǎng)學生熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。大家說，參觀前我們需要做哪些準備？ 2．學生討論交流。（二）擴展認識1．教師引導：我們都看到了方便面的加工，這樣加工出來的方便面，就是我們吃到的方便面嗎？我們要吃到這些方便面，還需要哪些人的勞動呢？ 2．小組討論。4．關注社會發(fā)展，了解家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展狀況，為家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展獻計獻策，培養(yǎng)學生的社會責任感。3．教師總結：伴隨著社會生產力的發(fā)展，工業(yè)從農業(yè)中分離出來。對此，大家了解到哪些？ 3．學生交流。第一課時浪費現(xiàn)象調查教學目標1．了解生活中的浪費現(xiàn)象及其原因，知道浪費可恥。例如：食物浪費、學習用品浪費、用電浪費、用水浪費、垃圾不分類造成的浪費、使用塑料垃圾袋造成的浪費等。2．各小組整理自己的調查材料，形成調查報告。懂得勤儉節(jié)約要從我做起，從現(xiàn)在做起，從平時的一點一滴做起。3．教師引導：聽了這些同學的介紹，你有什么感想？4．教師總結、補充資料：是??！雖然我們衣食無憂，但世界上還有很多地方的兒童因為饑餓而死。1998年我國谷物、棉花，肉類的產量均占世界第一位。三、厲行節(jié)約1．教師談話：同學們都知道聯(lián)合國把每年的10月16日定為世界糧食日，黨中央、國務院決定把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周。4．教師總結：根據(jù)生活中的浪費現(xiàn)象，以小組為單位寫一封節(jié)約倡議書，讓更多的人懂得節(jié)約的重要性，并且為節(jié)約資源行動起來！四、教學反思：第二篇：五年級上冊品德與社會教案(!)山東人民出版社《品德與社會》五年級上冊第一單元教案粒粒皆辛苦教學內容五年級上冊第一單元第2—10頁。2．知道糧食來之不易，愛惜糧食。二、感受體驗 激發(fā)情緒1．老師引導：小麥是怎樣種出來的呢？課前同學們采訪了身邊的農民，肯定收獲很大。讓學生在教室里體驗農民彎腰給小麥澆水的情境；讓學生體驗農民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗收割小麥時在麥田里拾麥穗。教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標：尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果，學習科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神，熱愛科學。在這些食物中，說說你喜歡的食品有哪些？4．學生列舉自己喜歡吃的食物。你知道爺爺說的是什么意思嗎？2．學生結合課前的調查訪問，談自己的想法。教學反思：走進食品加工廠教學內容五年級上冊第一單元第11—16頁。并嘗試合理而有創(chuàng)意地探究和解決問題。關于方便面你們知道哪些？還想知道哪些？ 2．學生自由發(fā)言，教師梳理出要探究的問題。教師隨機提問：（1）我們看到很多工人在車間內工作，如果缺少了一個，會怎么樣呢？（2）在車間內我看到都是機械生產，我認為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何？3．通過參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡單的勞動，其實是非常辛苦的。教學目標1．了解工業(yè)生產與人們日常生活的密切關系。教學過程一、引出探究話題1．教師談話：課前同學們搜集了一些關于原始社會人們生活狀況的資料，通過查找資料，我想一定有很多收獲，誰愿把自己的資料和收獲展示給大家？ 2．學生自由交流。這單單是工人勞動的結果嗎？三、科技推動工業(yè)發(fā)展 1．學生討論、交流。教學目標1．學習對社會現(xiàn)象進行調查、分析，了解生活中的浪費現(xiàn)象。4．培養(yǎng)學生尊重勞動者，自覺珍惜他人勞動成果的意識。5．小組內交流，根據(jù)自己喜歡調查的內容組織學生劃分調查小組。4．根據(jù)學生的調查，教師補充生活中的浪費現(xiàn)象資料，進一步引起學生對社會問題的關注。5．完成倡議書，進行節(jié)約宣傳。在發(fā)展中國家，每5人中就有1個長期營養(yǎng)不良，有20％的發(fā)展中國家人口糧食無保障，饑荒已成為地球人的第1號殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由于直接或間接的營養(yǎng)不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡?？墒前慈丝谄骄?，人均有糧食僅362公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發(fā)展中的國家。從1981－1995年間，亂占耕地、挖沙、土地質量下降、荒漠化等種種現(xiàn)象在蠶食著耕地。２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與歷史。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國。重點應放在，我們國家很早就有了農業(yè)文明，遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。請學生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結果。2堅忍不拔的炎黃后代 〖教學目標〗１．知道一些有關中華民族的古老神話和故事。讓我們先從樂樂和小文搜集到的故事開始吧。第二課時１．以小組為單位，繼續(xù)為故事會做準備。〖教學準備〗教師可以根據(jù)所在學校的實際情況，就某一學生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品等都可以），了解其歷史由來，以便在課堂上運用。比如上面提到的問題，可以告訴非洲或者歐洲的小學生，李白是生活在公元７世紀的人，秦朝在公元前２２１―前２０６年之間，對方就會明白了。４．教師緊緊圍繞本課題“與歷史為伴”進行總結：“存在于我們身邊的事物都不是憑空產生的，它們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的食物都是如此。〖教學活動及過程〗１．導入。請幾個學生發(fā)表自己完成的作業(yè)內容。）５．探究與討論。８．教師概括總結：“如果沒有紙，各種知識很難迅速和廣泛傳播，人類進步的速度會緩慢許多，因此造紙術的出現(xiàn)和傳播對于世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻?！冀虒W活動及過程〗１．導入。）雕版印刷有什么缺點？（制版費力費時，每一塊版只能印同樣的內容。教師說明：“最早的活字是用膠泥制成的。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗不同的效果。從雕版印刷到活字印刷，中國人民以其天才與勤奮為世界科學與文明做出了無與倫比的巨大貢獻。教師提問：“你所見過的指南針是什么樣子的？”請幾個學生發(fā)言。最初的指南針是用天然磁石制成的，樣子像一只勺子，圓底，可以在平滑的?地盤?上自由旋轉，待它靜止的時候，勺柄就會指向南方?！保常〗M探究?！?火藥加快了人類前進的腳步 〖教學目標〗１．知道火藥是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。教師強調：“當你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時候，應當記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應當記得發(fā)明火箭的是我們的祖先。教師對學生的辯論活動進行總結，應特別強調的是，問題的關鍵在于人們如何利用火藥，火藥是否促進人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。教師出示格言，并提問學生：“誰能告訴大家?三人行必有我?guī)??知之為知之，不知為不知?是什么意思？誰還知道這兩句話是誰說的？”請學生自由發(fā)言?？鬃邮且晃粋ゴ蟮慕逃摇！辈贾脤W生討論孔子的的格言，并讓他們談一談自己的理解，教師在這一過程中應注意引導?！技彝プ鳂I(yè)〗完成教科書第２２頁的“我喜歡的孔子格言”，可以選擇教科書上或教學中出現(xiàn)的，也可以另外選擇。教師向學生簡單介紹孫武的生平：“孫武是春秋末年吳國的一位將領。５．教師總結，并對表現(xiàn)突出的小組給予表揚。請學生閱讀教科書第２４頁的文字，并討論一下這個笑話說明了什么？（我國是最早采用十進位制記數(shù)法的國家。在小組準備過程中，教師巡視并給予必要的幫助。２．通過編寫簡單家史，學習一些歷史學方法。請學生朗讀教科書第２７頁的課文，教師說明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的評價，布置家庭作業(yè)。我們偉大的祖國是中華人民共和國，是我們生長的地方。“漫游中華”尋秘活動的探究方向：（１）我們祖國的位置、國土面積和海域；（２）我們祖國的大陸鄰國和隔海相望的國家；（３）祖國的行政區(qū)劃；（４）祖國的首都北京；（５）祖國的地勢、地形特點；（６）全國人口及資源分布。識圖練習，我國的位置和海域。４．以小組為單位介紹自己小組的探究結果。第二課時１．復習檢查。由學生介紹所收集的資料，有關鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風土人情、語言、宗教、食品、服裝等?！冀虒W準備〗中國政區(qū)圖，學生進行制作活動需要的白紙、硬紙板、膠水、剪刀等用具。中國政區(qū)圖上每一個不同顏色的區(qū)域，就是一個省級行政區(qū)的范圍。教師不必要求學生把全國３４個省級行政區(qū)都記住，但可以提倡盡量記住我國的５個自治區(qū)、４個直轄市、２個特別行政區(qū)和自己家鄉(xiāng)所在的省份。〖家庭作業(yè)〗通過識圖，復習本課學習的我國的行政區(qū)劃。“我國省級行政區(qū)的４個直轄市中，為首的是首都北京。②邊指中國地形圖邊介紹，北京位于“華北平原的西北部，它的西北方是太行山脈和燕山山脈，東南面臨華北大平原和渤海灣”，所以，平常又說北京是“北依山險，南控平原”，位置十分重要。２．閱讀教科書第４２頁圖片和課文：“北京有著悠久的歷史，是一座充滿著傳統(tǒng)氣息的古都。（２）查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？ 5 三級階梯上的國土 〖教學目標〗１．了解祖國多樣的地形地貌。?”２．學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流五：祖國的地勢。④小結：“我國地勢總的特點是西高東低，從西。（１）閱讀教科書第４４頁的課文。３．進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。①觀察并確認教科書第４２頁圖片的內容；②學生們還可以介紹北京還有哪些名勝古跡，介紹富有特色的北京的傳統(tǒng)文化?！薄氨本┯邢笳髦腥A人民共和國成立的天安門城樓，有世界上最大的廣場―――天安門廣場，有世界上規(guī)模最大、保存最為完好的古代宮殿建筑群―――故宮，有我國古代最宏偉的建筑―――長城，還有眾多的宮苑、壇廟等古建筑群。作為一個中國人，讓我們來了解我國的首都―――北京。２．認識北京的位置，知道北京是一座歷史悠久的古城，是中華人民共和國的象征，還是一座國際化、現(xiàn)代化的大都市。有條件的學校還可以組織學生使用中國政區(qū)拼圖做拼圖游戲?！保ǎ玻W生結合中國政區(qū)圖，指圖介紹：“自治區(qū)是我國少數(shù)民族實行區(qū)域自治的省級行政區(qū)。（１）我國的國土面積。教師提醒學生：“你還知道我們這些鄰國最近的發(fā)展變化嗎？”學生可以談他們從報刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關鄰國的社會和政治等方面的變化。（２）識圖練習：在地圖上指出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家。（２）各小組選派代表指教學掛圖介紹我國的陸上鄰國。“我國是世界上面積最大的國家之一，陸地面積有９６０萬平方千米?！技彝プ鳂I(yè)〗按照認領的尋秘任務收集資料，進行探究?！保玻楦幸龑?。第二單元 可愛的祖國 1 俯瞰祖國大地 〖教學目標〗１．知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧?！冀虒W活動及過程〗１．導入。在小組介紹的過程中，教師應適當予以補充和糾正。教師引導：“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進程中，像十進位制這樣的發(fā)明有很多，但許多都沒有留下發(fā)明者的姓名。為保證教學質量，可以將搜集任務落實到小組或個人?！苯處熖釂枌W生：“在海灣戰(zhàn)爭中，美國官兵人手一冊《孫子兵法》，這是為什么？一部產生于２０００多年前的軍事著作，為什么會影響這樣廣？在使用了最先進武器裝備的現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，為什么人們還要向孫武這位古人請教呢？”請幾個學生自由發(fā)言。２．知道《孫子兵法》不僅對我國，而且對世界都產生了很大的影響?！薄皽毓剩亓暸f知識）而知新，可以為師矣。他一生坎坷，無權無勢，但多才多藝，不但是偉大的哲學家、思想家，而且還精通音樂，擅長騎射，因此享有很高的聲望，贏得了人們的尊重。２．閱讀與討論。２．搜集一些有關孔子的語錄和事跡?！苯處熯€可以簡單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關于前蘇聯(lián)第一次進入太空、美國宇航員登月等，不必詳細，但應當簡單予以說明，以開拓學生的視野。在漫長的歷史發(fā)展過程中，科學與迷信往往是奇妙的結合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。３．初步了解科學與迷信的復雜關系。教師可以提示學生，據(jù)史書記載，在我國的戰(zhàn)國時期就已經提到指南針了，而戰(zhàn)國時期的結束時間是公元前２２１年。勺子的形狀代表大熊星座。教師講解：“在很早以前，古人在尋找鐵礦時，發(fā)現(xiàn)了磁石的吸鐵性?！?〖家庭作業(yè)〗完成教科書第１５頁的“我的體會”。在體驗雕版印刷過程中，學生可用準備好的曲別針或鑰匙在長條肥皂平滑的一面刻字，其他的學生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。印刷時在鐵板上鋪上松香，按需要將一個個活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個個活字被固定住，版就制好了?！暗癜嬗∷⑹且粋€偉大的創(chuàng)造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬份同樣的作品就印出來了?！苯處煱鍟?。5“文明之母”―――印刷術 〖教學目標〗１．知道印刷術是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明，理解印刷術對世界文化發(fā)展的促進作用。教師請學生自由發(fā)言，然后根據(jù)他們的回答，在黑板上寫出主要的步驟。教師請學生閱讀教科書第１１～１３頁的內容，然后就下面的問題與參考答案引導學生進行討論。）這些文字又是寫在什么材料上的呢？（埃及的象形文字―――在羊皮上，巴比倫的楔形文字―――在泥板上，印度的梵文―――在貝多羅樹葉上，中國的漢字―――在紙上。4傳遞文明的紙 〖教學目標〗１．知道造紙術是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。３．探