【正文】 導(dǎo)入，說(shuō)圖引趣。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和熱愛生活的美好情感。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]2. 聽兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。]7. 用一句話說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？[設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練]二、學(xué)習(xí)量詞1. 圖中的這些事物各有多少呢？（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書，或者向你的同座請(qǐng)教一下。3. 正確、流利的朗讀課文?！薄按蟆?、“小”的意思是相反的，是通過(guò)比較確定，不是固定不變的。充分觀察，多角度比較。學(xué)生：了解太陽(yáng)、地球的相關(guān)知識(shí)。]四、理解短文，指導(dǎo)說(shuō)句“比一比”，到底在比什么呢？[設(shè)計(jì)說(shuō)明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案——比大小，比多少。（學(xué)生自由朗讀）三、指導(dǎo)讀文。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感]。時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。提問(wèn)：怎樣比較○和△誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商量。動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著○擺□，□要和○同樣多。初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透對(duì)應(yīng)思想。全班交流。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)看圖識(shí)詞1?提問(wèn)：這是一個(gè)農(nóng)家小院，看看圖，農(nóng)家小院里有哪些植物?哪些動(dòng)物?2?詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。節(jié)與節(jié)之間要有停頓。結(jié)合認(rèn)識(shí)堆字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)新出現(xiàn)的偏旁。第一部分圖畫，再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象，為第二部分詞語(yǔ)、第三部分韻文提供直觀形象的畫面。師總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)生活中什么地方能用到平均數(shù)？你在什么地方看到過(guò)平均數(shù)的信息？第二篇：比一比教學(xué)設(shè)計(jì)比一比教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。（1）學(xué)生獨(dú)立看統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋?？?cè)藬?shù)=平均數(shù)，并說(shuō)明這樣計(jì)算的理由――把總個(gè)數(shù)平均分給每個(gè)隊(duì)員，就得到了隊(duì)員拍球的平均數(shù)，它代表了整個(gè)隊(duì)拍球的整體水平。把教師拍球的個(gè)數(shù)記錄在輸隊(duì)里。②2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)隊(duì)員拍球，重復(fù)以上過(guò)程。教材中提供投籃比賽的問(wèn)題情境，遇到判斷比賽雙方的人數(shù)不相等時(shí)誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)的問(wèn)題，引出評(píng)判勝負(fù)的方法需要借助平均數(shù)，突出平均數(shù)的實(shí)際意義與存在價(jià)值。②每隊(duì)選出4名拍球能手，1名記數(shù)員，教師記時(shí)。）師：你能列個(gè)算式嗎？（教師板書每一隊(duì)求總數(shù)的加法算式。）(2)尋找公平的比較辦法――平均數(shù)師：生活中我們常常遇到這樣的情況，當(dāng)參賽兩隊(duì)的隊(duì)員數(shù)量不同時(shí)，怎樣比較才算公平？比較最高成績(jī)、最低成績(jī)、總成績(jī)都不公平，請(qǐng)同學(xué)們小組討論，研究出公平的比較辦法(3)全班匯報(bào)（用每個(gè)人平均拍多少個(gè)球來(lái)比較是公平的――就是每隊(duì)隊(duì)員拍球的平均數(shù)。師：不會(huì)游泳的淘氣，他遇到了什么問(wèn)題呢？你認(rèn)為他跳下去有危險(xiǎn)嗎？說(shuō)明理由。（1）讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)表中的每一項(xiàng)代表的含義。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。(二)認(rèn)字、寫字1認(rèn)字本課12個(gè)生字，在字音上，要讀準(zhǔn)蘋的后鼻音，少的翹舌音。(三)朗讀課文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易上口，在看圖識(shí)詞后，即可讓學(xué)生朗讀，鞏固所學(xué)的字詞。先讓學(xué)生用一()說(shuō)一說(shuō)，然后，讓學(xué)生根據(jù)提供的實(shí)物，仿照課文，自編韻文。小組合作學(xué)習(xí)。少中第一筆是豎，不是豎鉤。（板書：比一比）二、新課（一）同樣多看圖說(shuō)話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。（二）多些、少些：教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說(shuō)是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)p112練習(xí)一1－4題。2．借助拼音認(rèn)讀生字。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。同做同學(xué)互相讀讀看。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中5個(gè)字。二、在觀察中比較意思相反的詞初步學(xué)習(xí)比較。地球、太陽(yáng)比較：太陽(yáng)大，地球小。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。]課前準(zhǔn)備：1. 本課掛圖2. 詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵3. 錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》4. 把本課生字卡片貼于黑板上。4. 這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）[設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步建立字詞概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。（學(xué)生自由朗讀）三、指導(dǎo)讀文1. 指名讀短文。]四、理解短文，指導(dǎo)說(shuō)句1. 看看課題“比一比”，到底在比什么呢？[設(shè)計(jì)說(shuō)明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案——比大小，比多少。過(guò)程與方法整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子們?cè)诨锇榈挠H切話語(yǔ)中，在富有樂(lè)趣的游戲、競(jìng)賽中，在周圍美好的自然環(huán)境中主動(dòng)參與，獲取發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。師：哪里有幾只鳥，能把話說(shuō)的更完整嗎？生A：房檐上有一只鳥。師：他們找對(duì)了嗎？現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧?。ㄉR讀生詞）發(fā)獎(jiǎng)品。（屏幕顯示第三、四句兒歌）誦讀詩(shī)歌（1）師：你們編的詩(shī)還不錯(cuò)，只是有些詞用的還不太準(zhǔn)，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)練練小鐵嘴，就不用發(fā)愁了。這樣，我想和大家一齊讀一遍小詩(shī)，來(lái)感謝A老師對(duì)我們的教導(dǎo)，大家說(shuō)好嗎？（11）師生齊讀兒歌。生A：學(xué)黑板上的生字。（2）寫字組的同學(xué)要認(rèn)真看好書上的筆順提示，按正確筆順把字寫漂亮，還要注意字的位置。師：怎么記？生F：杏和桃都是樹上結(jié)的，跟樹有關(guān)，所以都是木字旁。師：我也說(shuō)，“一扇門”。……五、作業(yè)延伸，自然回歸。我課下和我們班的同學(xué)交流了他們分別收到的壓歲錢的數(shù)目，你們想知道嗎？師出示學(xué)生照片及他們收到的壓歲錢。師：你還知道哪些位數(shù)不同的數(shù)可以直接比？生：五位數(shù)一定大于（四位數(shù)、三位數(shù)、兩位數(shù)、一位數(shù)……）師：從剛才的比較中，我們知道：（板書：位數(shù)不同直接比）。從最高位比起，它們的最高位千位相同，就比較百位，在百位上，5比7要少，所以于鑫雨收的少。）三、鞏固練習(xí)應(yīng)用新知練一練第1題。本節(jié)課旨在讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的大數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。讓學(xué)生初步感受祖國(guó)漢字的美，陶冶情操、培養(yǎng)審美能力！【教學(xué)重點(diǎn)】寫出兩種豎的形態(tài)特征，并寫好豎勾。──輕頓輕提垂露豎也寫在豎中線上，先右頓再往下行筆寫直，最后向左回鋒。你喜歡先寫哪一個(gè)？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師再相應(yīng)指導(dǎo)）指導(dǎo)書寫“羊”字⑴ 拼一拼師：下面我們做個(gè)小游戲──猜一猜?。◣煶鍪竟P畫）：猜猜會(huì)是什么字？少了什么？一點(diǎn)和短撇就像小羊的什么？師：兩只羊角該長(zhǎng)在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小羊？（出示筆畫點(diǎn)、撇，一生上臺(tái)拼字）師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察“羊”字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?。ǚ治鋈龣M長(zhǎng)短及位置）：兩橫在橫中線上面，第三橫要寫長(zhǎng)，舒展開來(lái)！三橫之間的距離要一樣。書寫“少”字⑴ 拼一拼：（滲透每筆在田字格中的位置，師依次出示左點(diǎn)、右點(diǎn)、垂露豎和長(zhǎng)撇）師：小朋友，我們?cè)賮?lái)看看，這些筆畫朋友是誰(shuí)呀？（生逐個(gè)說(shuō)出筆畫名稱）它們可以幫我們拼出哪個(gè)生字寶寶呢？誰(shuí)來(lái)試試？師：垂露豎放在豎中線上，這樣整個(gè)字就會(huì)端正了，你真聰明！你為什么要把垂露豎右邊的點(diǎn)放得高一點(diǎn)呢？筆畫朋友真有禮貌，也懂得謙讓?、?師范寫：這個(gè)生字寶寶這么有禮貌，鐘老師想把它寫得特別漂亮？請(qǐng)你仔細(xì)看！先寫（中間）第一畫垂露豎要寫得短一點(diǎn)，讓給長(zhǎng)撇，后（兩邊）第二畫左點(diǎn)寫在橫中線靠上一點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中生字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，并說(shuō)說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么？努力記住它。這不僅要求學(xué)生認(rèn)真聽別人的發(fā)言，還要求學(xué)生對(duì)此進(jìn)行觀察比較，得出自己的結(jié)論并表達(dá)出來(lái)。 ）【教學(xué)反思】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫好字對(duì)開發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”。⑵ 通過(guò)開展小小書法家的競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高寫字積極性，使他們的學(xué)習(xí)熱情更加高昂。這既是指導(dǎo)書寫的過(guò)程，也是鞏固識(shí)字成果的過(guò)程，有利于學(xué)生掌握生字書寫的筆順及運(yùn)筆方法，學(xué)生的寫字水平一步步提高了！練姿勢(shì)──養(yǎng)習(xí)慣要提高學(xué)生的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣尤為重要。《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)6執(zhí)教教師歐利婭年級(jí)/學(xué)科二年級(jí)數(shù)學(xué)課題《比一比》備課組成員教材分析《比一比》一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“生活中的大數(shù)”這一單元的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3420是（）位數(shù)，千位上是（），表示（），十位上是（），表示（）。（板書）（6）（出示黃山和泰山的海拔高度）誰(shuí)高？誰(shuí)矮？?jī)蓚€(gè)最高位相同如何比較？（7）小組交流：你是如何看出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你的想法。二、提高練習(xí)：用0、3四張數(shù)字卡片，組成大小不同的五個(gè)四位數(shù)，并按從小到大的順序排列起來(lái)。教師：我發(fā)現(xiàn)這次同學(xué)們比畫的60厘米有長(zhǎng)有短，有些同學(xué)相差得還挺多的。教師組織學(xué)生討論以下3個(gè)問(wèn)題第一，為什么大家測(cè)量的結(jié)果不完全相同？第二，要不要把每個(gè)不同的數(shù)據(jù)都記錄下來(lái)？第三，如何記錄測(cè)量的結(jié)果？隨著學(xué)生討論，教師板書如下肩寬大約30厘米分組實(shí)踐，積累直觀經(jīng)驗(yàn)學(xué)生以小組為單位，在確定測(cè)量的對(duì)象后分別展開測(cè)量，如兩臂展開的長(zhǎng)度，學(xué)生一步的長(zhǎng)度，講臺(tái)的長(zhǎng)度，教室的長(zhǎng)度等。教師：看！小精靈也來(lái)參加我們的實(shí)踐活動(dòng)了，讓我們來(lái)聽一聽小精靈帶來(lái)了什么信息教師用課件播放小精靈的話，具體如下。教師：如果請(qǐng)同學(xué)們并肩站立，大約需要多少名同學(xué)才能有6米長(zhǎng)昵？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，組織學(xué)生站隊(duì)，一次不成功可以通過(guò)測(cè)量進(jìn)行調(diào)整教師：看來(lái)20個(gè)同學(xué)并肩站著的長(zhǎng)度和鱷魚的長(zhǎng)度差不多，大約是6米。說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲，印象最深的是什么。(板書：比一比)齊讀。(學(xué)生自讀課文。強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了很多反義詞，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)對(duì)反義詞歌。 huā māo黃 牛 花 貓yā zi xiǎo niǎo鴨 子 小 鳥x236。這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們，我們快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！出示生字。握筆姿勢(shì)兒歌：食指拇指捏著三指四指拖著小指在后藏著筆尖向前斜著筆桿向后躺著出示“牛”在田字格中的占格位置，右手書空牛的筆順，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“?！痹谔镒指裰惺畟€(gè)點(diǎn)的位置，給“?！苯M兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)的詞。出示“少”，學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、看圖識(shí)詞今天，老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。小朋友。）今天，我們要來(lái)學(xué)寫“小”和“少”兩個(gè)字。二、認(rèn)識(shí)生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法師：院子里這些動(dòng)物和水果到底有多少呢？誰(shuí)能用一（ ）黃牛，一（ ）描來(lái)說(shuō)。擴(kuò)展編兒歌。觀察這兩個(gè)字哪兒不同。在圖中選兩種事物編兒歌。學(xué)習(xí)“顆”一（ ）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實(shí)物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進(jìn)行比較。貓捉老鼠（讀詞語(yǔ)：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽連一連（見同步練習(xí)第40頁(yè)，手拉手，找朋友）游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）一朵白云 一條小河 一棵小樹 一片葉子 一只小船一本書 一件衣服 一塊西瓜 一雙鞋子 一輛汽車《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)11【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“群、難、顆、邊、多、少”6個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”。讀了兒歌，你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比？比什么？（隨意說(shuō)，說(shuō)到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出）“（ ）和（ ）比（ ）。誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)？（請(qǐng)一生領(lǐng)讀）哪些音要注意，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。展示學(xué)生作品，全班評(píng)議。出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講述“羊”在田字格中的位置。（2）說(shuō)說(shuō)你早就認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞生自讀兒歌。o zi杏 子 桃 子p237。二、看圖今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，想去嗎？（生：想?。┠俏覀兙统霭l(fā)吧?。ㄕn件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來(lái)到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。(出示“群”字)你怎么記住它?還可以說(shuō)“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)(課件出示一堆杏子)可不可以說(shuō)“一群杏子”?應(yīng)該是“一堆杏子”，動(dòng)物可以說(shuō)一群，水果可不行。)誰(shuí)能接著往下說(shuō)?(請(qǐng)3個(gè)學(xué)生嘗試)自己練一練拍手讀課文。(學(xué)生練讀帶拼音的詞語(yǔ))齊讀。掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。學(xué)生可以采取走步、擺課桌等方式描述鱷魚的長(zhǎng)度。教師：聽了小精靈的話，你對(duì)這條鱷魚的身長(zhǎng)有什么感覺？教師：如果將它與我們家里養(yǎng)的小金魚比，怎么樣了（2）借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)描述“6米”這個(gè)長(zhǎng)度，理解“6米”的實(shí)際意義。要保證每個(gè)學(xué)生都有測(cè)量的機(jī)會(huì)，并記下測(cè)量結(jié)果在學(xué)生交流反饋的基礎(chǔ)上，形成如下板書。）教師：如果老師告訴你，我們的課桌長(zhǎng)約60厘米，現(xiàn)在你能比畫出60厘米的長(zhǎng)度嗎？教師：你是怎么想的？教師：看來(lái)，光記住1米、1厘米有多長(zhǎng)還不夠，我們還需要了解身邊一些常見的物體的長(zhǎng)度。12分鐘這節(jié)課，你學(xué)到了什么？整理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)3分鐘板書設(shè)計(jì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大數(shù)位相同時(shí)，先看最高位，數(shù)位相同，從高位數(shù)字比起，如果高位數(shù)字相同，就比較下一位，直到比出大小為止。（9）小結(jié)：數(shù)