【正文】 積累的還不少：一堆木頭、一堆蘋(píng)果、一堆泥土、一堆樹(shù)葉、一堆花生原來(lái)堆指數(shù)量多，緊緊的沒(méi)有規(guī)律地疊放在一起，如“一堆土”，順勢(shì)學(xué)習(xí)了生字“堆”，怪不得是提土旁呢！量詞“群”和“堆”我們也進(jìn)行了比較區(qū)分，發(fā)現(xiàn)可不能互換，“群”一般指許多東西聚在一起，“堆”一般指許多東西疊放在一起。踏著秋的氣息，看著金黃的莊稼，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴叫，聞著水果的芳香，我們走進(jìn)農(nóng)家小院，小朋友們，你們看到了什么？”根據(jù)孩子們的回答一一出示個(gè)別圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的名稱，然后請(qǐng)孩子們自己根據(jù)拼音讀正確每個(gè)詞的字音(自由讀)，再指名請(qǐng)孩子讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)情況，并正音，強(qiáng)調(diào)了“黃，杏，蘋(píng)，紅”都是后鼻音，“棗”是平舌音，詞語(yǔ)“鴨子、杏子、桃子”讀輕聲，并交流了識(shí)字方法。黃牛和貓，蘋(píng)果和棗比的是大小，一群鴨子和鳥(niǎo)，一堆杏子和桃比的是多少。教學(xué)上，不僅僅在于完成給定的教學(xué)目標(biāo)，還要兼顧知識(shí)的拓展與外延，從而做到語(yǔ)文學(xué)習(xí)人文性與工具性的統(tǒng)一。生自己書(shū)寫(xiě)中，再次以“智慧帽”激勵(lì)，讓他們能夠不自覺(jué)的在安靜、競(jìng)爭(zhēng)的形式下完成生字的書(shū)寫(xiě)，達(dá)到事半功倍的效果。整堂課以：拼讀、開(kāi)火車(chē)讀、不帶拼音讀、反聲讀、穿插游戲貼圖，給小動(dòng)物和水果找“拼音屋子”“你說(shuō)我來(lái)猜”等多種形式的游戲教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生注意力，及時(shí)調(diào)整學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。正文：《比一比》教學(xué)反思《比一比》教學(xué)反思《比一比》教學(xué)反思1“教學(xué)要有開(kāi)放性和彈性。二、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話的訓(xùn)練，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。本節(jié)課的另一教學(xué)目標(biāo)是理解量詞“群、顆、堆”的39。，鼓勵(lì)學(xué)生和父母在家游戲“比一比”，促進(jìn)量詞使用的生活化。課文的朗讀只達(dá)到了流利、通順，但卻缺乏一定的韻律，指導(dǎo)朗讀不夠充分。難點(diǎn)是了解量詞“群、顆、堆”的意思。通過(guò)先自由讀韻文，明白一二兩句比的是大小，三四兩句比的是多少。我們還用多種方法朗讀了韻文?！侗纫槐取方虒W(xué)反思3《比一比看誰(shuí)想的多》是這個(gè)星期給一年級(jí)孩子心理課的課題。有個(gè)人有團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。我提出了問(wèn)題：“你能來(lái)比一比并說(shuō)一說(shuō)這里兩樣相同東西誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)嗎？”幾個(gè)小朋友很快就舉起了小手，我請(qǐng)?bào)泱闵蟻?lái)，她拿起了兩支筆，嘴里說(shuō)到：“這個(gè)比較粗，這個(gè)比較細(xì)。還有一部分幼兒做完作業(yè)后，別讓他們沒(méi)事做在那邊亂串，可以請(qǐng)他們坐在座位上比一比說(shuō)一說(shuō)。信息社會(huì)中人們處處都面臨著受隨機(jī)影響的大量信息和數(shù)據(jù)，常常需要在不確定的`情景中，根據(jù)大量無(wú)組織的數(shù)據(jù)作出合理的決策。在情境圖上也作了巧妙的處理，如：這臺(tái)飲水機(jī)的價(jià)錢(qián)是由1個(gè)千、1個(gè)百和8個(gè)十組成，從而讓學(xué)生猜出這臺(tái)飲水機(jī)的價(jià)格。并且通過(guò)比較四座大山的海拔高度進(jìn)而鞏固了“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在我上“比一比”一課中有了更深的認(rèn)識(shí)。又如：在鞏固練習(xí)中，分別設(shè)計(jì)了三輪擺數(shù)字游戲，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。我立即捕捉住這一即時(shí)生成的資源引導(dǎo)學(xué)生重新反思，把數(shù)字再作調(diào)整，為學(xué)生的思維提升創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平臺(tái)。在輕松愉快的氣氛中呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，避免了枯燥乏味的呈現(xiàn)形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。圖字結(jié)合法。三、本課的另一重點(diǎn)是讓學(xué)生了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)會(huì)正確使用量詞，同時(shí)，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中，我讓學(xué)生分節(jié)讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動(dòng)作讀、拍手讀等。反思后，我覺(jué)得要解決這個(gè)問(wèn)題，根本在于教師自己心中到底是以學(xué)生為主體還是以自己的教案預(yù)設(shè)為主體，答案肯定是要以學(xué)生為主體，我想只要真正在課堂上做到了這一點(diǎn)，在講如何記字的時(shí)候問(wèn)一句“還有什么不同的方法可以記這個(gè)字？”是很自然的事了。以上就是這堂課所教會(huì)我的東西。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，生動(dòng)地、自由地、開(kāi)放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。本節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程是完整的，獲得的體驗(yàn)是深刻的，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。一年級(jí)的小朋友剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動(dòng)，用評(píng)比競(jìng)賽的方式比較容易吸引孩子的注意力。三、比一比，訓(xùn)練朗讀本課韻文朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合朗讀訓(xùn)練。我是這樣安排的：圖上的`鴨子和小鳥(niǎo)有多少？（課件出示一群鴨子一只鳥(niǎo)）群、只就叫量詞。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，少第二筆點(diǎn)要往上移，要會(huì)讓，就向小朋友相處一樣，互相謙讓，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。課后，我強(qiáng)烈地感覺(jué)讓課堂充滿情趣，不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語(yǔ)文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。圖字結(jié)合法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生自主地“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思考空間。為了幫助學(xué)生區(qū)分兩者，我除了口頭的聯(lián)系外，還出示了文字填空題，讓生能很好地進(jìn)行區(qū)分和運(yùn)用的同時(shí)，加深理解。同時(shí)，在教學(xué)中，我應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，讓學(xué)生有信心、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。并且通過(guò)比較四座大山的海拔高度進(jìn)而探究了“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。通過(guò)游戲，學(xué)生不僅在無(wú)意誤中鞏固了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，還能保持學(xué)習(xí)熱情。”教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。我們?cè)诓说胤N了些綠豆和黃豆，但還有剩余的種子，我想把綠豆黃豆做“比一比誰(shuí)先發(fā)芽”的試驗(yàn)。這時(shí)，樂(lè)樂(lè)問(wèn)：“那個(gè)小白點(diǎn)是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說(shuō)：“不像，媽媽買(mǎi)來(lái)的綠豆芽可比它長(zhǎng)。由此可以看出，要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最佳的鼓勵(lì)方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)，是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑；同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對(duì)某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，并在交流成果中，學(xué)生不斷地體嘗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到“我行”，欣賞本組的發(fā)現(xiàn)，感到我們小組棒，看到全班的發(fā)現(xiàn)，又會(huì)意識(shí)到全班同學(xué)都很聰明。興趣是最好的老師，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第三部分韻文由四小節(jié)組成，主要通過(guò)對(duì)農(nóng)家小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。隨后，以學(xué)生向往的“郊游”導(dǎo)入新授，將枯燥的生字教學(xué)賦予生活的活力，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到樂(lè)樂(lè)家的小院做客，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，并注意說(shuō)話的條理性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，依靠圖片把認(rèn)字和識(shí)字有效結(jié)合，將練習(xí)說(shuō)話和識(shí)字認(rèn)字有機(jī)地聯(lián)系在一起，在識(shí)字認(rèn)字的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，教學(xué)反思《《比一比》教學(xué)反思》。生自己書(shū)寫(xiě)中，再次以“智慧帽”激勵(lì)，讓他們能夠不自覺(jué)的在安靜、競(jìng)爭(zhēng)的形式下完成生字的書(shū)寫(xiě)，達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)上，不僅僅在于完成給定的教學(xué)目標(biāo)，還要兼顧知識(shí)的拓展與外延，從而做到語(yǔ)文學(xué)習(xí)人文性與工具性的統(tǒng)一。只是為了讀而讀，而非為了欣賞而讀。此次教學(xué)，我重在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)和學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。本節(jié)課的另一教學(xué)目標(biāo)是理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。二、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話的訓(xùn)練，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。擴(kuò)展資料：《比一比》教學(xué)反思《比一比》教學(xué)反思“教學(xué)要有開(kāi)放性和彈性，《比一比》教學(xué)反思。體驗(yàn)成功的喜悅。課堂上利用了實(shí)物投影，呈現(xiàn)果樹(shù)、小兔子、木頭、石凳，以及小兔子搬磚、鉛筆、學(xué)生等景物和場(chǎng)面，提出了比較誰(shuí)比誰(shuí)多、哪個(gè)人高、哪個(gè)長(zhǎng)等問(wèn)題，讓學(xué)生在圖中找一找、比一比。哎，你看黃豆怎么起了好多皺紋呀，真難看。首先我把綠豆、黃豆分別泡在小盤(pán)子里的同時(shí)，我和孩子們一起設(shè)計(jì)了一張記錄表：用小綠點(diǎn)表示綠豆，用黃色的橢圓形表示黃豆，在綠豆和黃豆的下邊分別畫(huà)出一周五天的記錄空格立在自然角中。教師不應(yīng)該做學(xué)生思維的保姆，而要讓知識(shí)成為學(xué)生自己思考的果實(shí)。如在最后的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了一道幫小兔過(guò)河：5□7＜523 706＞□01 32□＞325在鞏固了全班的基礎(chǔ)上，能讓優(yōu)生有一個(gè)發(fā)展的空間。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的知識(shí)基礎(chǔ)．讓他們借助舊知識(shí)和已掌握的方法進(jìn)行遷移應(yīng)用，主動(dòng)獲取新知，自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)比較大小的方法。本節(jié)課的重點(diǎn)是理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的大小比較方法。在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中，我讓學(xué)生分節(jié)讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動(dòng)作讀、拍手讀等。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合生活事物，讓生理解量詞的適用范圍，正確地使用。如： “堆”字的教學(xué)?！侗纫槐取方虒W(xué)反思12《比一比》是一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長(zhǎng)，但所含的知識(shí)點(diǎn)不少，為此，我安排一些教學(xué)情景，同時(shí)也得到了一定的效果：一、圍繞題目，創(chuàng)設(shè)情境。識(shí)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是閱讀的基礎(chǔ)，是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。用一群說(shuō)話，一群人，一群大雁，一群海鷗，一群小雞。小朋友們有的說(shuō)，我想挑戰(zhàn)同桌。二、比一比，學(xué)習(xí)韻文片段二師：圖上有這么多東西，我