【正文】 ，積淀精神，從小立志，勤練筆。課堂所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。所以我在課前預(yù)設(shè)運(yùn)用觀察比較的方法──“看清形、找重點(diǎn)、記心中、努力寫(xiě)”，讓學(xué)生看一看、想一想：要寫(xiě)好這個(gè)字，重點(diǎn)要寫(xiě)好哪一畫(huà)？學(xué)生抓住重點(diǎn)筆畫(huà)寫(xiě)，這樣獨(dú)體字在田字格中的結(jié)構(gòu)就把握好了。因此，我們要使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。教學(xué)目標(biāo)“比一比”的現(xiàn)實(shí)情境，體會(huì)兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，進(jìn)一步感受大數(shù)的實(shí)際意義。5400里面有（）個(gè)千和（）個(gè)百。（1）提出問(wèn)題：哪座山最矮？（2）全班交流：你是如何看出哪座山最矮的？（3）想一想：通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）質(zhì)疑：位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大嗎？你能舉出其他例子嗎？（5）小結(jié)：位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大（板書(shū)）2．探索四位數(shù)與四位數(shù)的比較。注重從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā),引起學(xué)生的心理矛盾、沖突,激發(fā)學(xué)生新的求知需要,從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探求新知的活動(dòng)中來(lái),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“量”的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。教師：今天，我們就利用這些測(cè)試工具來(lái)量一量我們身邊的物體吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比畫(huà)1米、1厘米，回顧所學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)度單位，利用學(xué)生不熟悉的60厘米，激發(fā)學(xué)生了解身邊物體長(zhǎng)度的需求，并且讓學(xué)生迅速的做好相應(yīng)的思想準(zhǔn)備，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。）（三）借助身邊的事物，描述其他物品的長(zhǎng)度或高度、發(fā)展長(zhǎng)度觀念用合適的方式描述”鱷魚(yú)身長(zhǎng)6米。教師：，去表示新的事物的長(zhǎng)度，我們就能更清楚地知道新事物到底有多長(zhǎng)。長(zhǎng)頸鹿的身高 6米鴕鳥(niǎo)身高 2米50厘米壁虎身長(zhǎng) 12厘米足球門(mén)的長(zhǎng) 7米30厘米游泳池的寬 25米汽車(chē)的長(zhǎng) 4米（設(shè)計(jì)意圖：在多種實(shí)踐活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)測(cè)量本質(zhì)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力，初步建立長(zhǎng)度觀念?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師要考考你的眼力。鴨子多，小鳥(niǎo)少……三、讀韻文其實(shí)大家說(shuō)的就在課本的76頁(yè)，比一比賽一賽，看誰(shuí)找得快。一邊多，一邊少，一堆鴨子，一個(gè)鳥(niǎo)。正確、流利地朗讀課文。hu225。）我們一起來(lái)讀一讀。五、指到書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”出示正確坐姿圖片，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。出示“小”，學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)——豎勾。能正確流利地朗讀詞語(yǔ)和韻文。誰(shuí)和誰(shuí)要比一比？到底比什么？你們想不想知道？?jī)焊枥锒贾v得清清楚楚，請(qǐng)你自己讀一讀吧。小朋友讀得好聽(tīng)，動(dòng)作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽(tīng)課的家長(zhǎng)看，好嗎？（全體起立向后 轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演。一、情境引入、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。小小組用各種方式展示讀。做登山游戲，開(kāi)火車(chē)讀。四、鞏固生字齊讀生字。讀中認(rèn)識(shí)“邊、多、少”。初步學(xué)會(huì)使用量詞。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）＊“頭”和“只”換一換說(shuō)行嗎？為什么？一頭（ ），一只（ ），還能說(shuō)嗎?＊你從哪個(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）＊哪些東西也能用“顆”來(lái)說(shuō)？這些東西有什么相同的地方？＊你從哪個(gè)字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”一堆（ ）一群（ ）口頭練說(shuō)比完大小和多少，讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。開(kāi)火車(chē)，讀詞語(yǔ)（詞語(yǔ)全下來(lái)在圖下排隊(duì)，去拼音）（生字變紅）說(shuō)說(shuō)怎么記住它？（同桌互說(shuō)，每人三個(gè)）為什么“桃、蘋(píng)、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)）齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。小朋友在農(nóng)家小院玩得開(kāi)心嗎？今天的課就上到這里，下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：比一比大 （一頭）黃牛 （一個(gè)）蘋(píng)果小 （一只）貓 （一顆）棗多 （一群）鴨子 （一堆）杏子少 （一只）小鳥(niǎo) （一個(gè)）桃子《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字“小”、“少”，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。學(xué)生在練字本上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“羊”。兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。ng zǎo蘋(píng) 果 紅 棗老師來(lái)考考你們，我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。三、自主識(shí)字你們想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？（生：想。)還可以說(shuō)“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……)量詞練習(xí)我們已經(jīng)知道了這么多的量詞，現(xiàn)在我要考考你，會(huì)不會(huì)正確使用量詞，會(huì)不會(huì)像老師這樣鬧笑話?《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)（豎勾）和一個(gè)偏旁（提土旁）。學(xué)習(xí)量詞：顆⑴剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字讀得不太準(zhǔn)，讀什么?“顆”誰(shuí)有好辦法記住它?(學(xué)生介紹記字方法)⑵那你還知道“一顆──”(學(xué)生說(shuō)，一棵樹(shù))師板書(shū)：棵這個(gè)字才是“一棵樹(shù)”的棵，(板書(shū)：顆)比一比，這兩個(gè)字有什么不同?⑶我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢?出示實(shí)物：一顆小石子、一顆珠子。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了?(詞語(yǔ)分成兩類(lèi)：動(dòng)物和水果)看圖比一比那這些動(dòng)物和水果也可以比一比嗎?說(shuō)說(shuō)看。正確、流利的朗讀課文。）自主選擇研究素材描述物品的長(zhǎng)度教師：利用我們剛才描述事物長(zhǎng)度的方法，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式描述表中一種物體的身高或身長(zhǎng)。（3）直觀感知“6米”的長(zhǎng)度，體會(huì)用不同方式描述的價(jià)值。補(bǔ)充板書(shū)： 一拃長(zhǎng) 大約15厘米手掌寬 大約7厘米用多種方式建立所測(cè)物體長(zhǎng)度或高度的表象（1）閉眼想——教師讀板書(shū)中物體的長(zhǎng)度或高度，學(xué)生閉眼想象實(shí)際物體有多長(zhǎng)（2）用手比——學(xué)生讀板書(shū)中物體的長(zhǎng)度或高度，邊讀邊用手比畫(huà)長(zhǎng)短（3）說(shuō)關(guān)系——課桌要比肩寬長(zhǎng)一些；兩臂展開(kāi)的長(zhǎng)度比講桌長(zhǎng)一些；教室的長(zhǎng)要比兩臂展開(kāi)的長(zhǎng)度長(zhǎng)得多等。作好測(cè)量前的準(zhǔn)備教師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)介紹并認(rèn)識(shí)了一些測(cè)量長(zhǎng)度的工具（出示米尺、軟尺和卷尺）。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、軟尺、卷尺、測(cè)量記錄單。（4）獨(dú)立完成：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？（借助計(jì)數(shù)器、數(shù)位卡引導(dǎo)學(xué)生找到最大和最小的四位數(shù)）創(chuàng)設(shè)旅游專(zhuān)線列車(chē)情境、結(jié)合猜數(shù)游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入“學(xué)習(xí)活動(dòng)”。學(xué)生在數(shù)位卡上將每座山的海拔，填寫(xiě)在相應(yīng)的位置上。（開(kāi)火車(chē)）2．搶答。但學(xué)生要把以往對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)大數(shù)比較方法的的分散的不規(guī)范的感性認(rèn)識(shí)上升到科學(xué)的規(guī)范的理性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行抽象的語(yǔ)言描述，對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。如：牛──羊懸針豎的比較，寫(xiě)時(shí)牛的豎出頭，羊的豎不出頭！少──小第一畫(huà)的觀察比較等，如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，得出結(jié)論，只由老師直接灌輸，學(xué)生肯定不感興趣，印象也必定不深；因此，在教學(xué)中我努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“細(xì)觀察，找區(qū)別”，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家，學(xué)生個(gè)個(gè)愛(ài)表現(xiàn)自己，觀察、反饋都很投入，效果也比較好。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。學(xué)生在小組評(píng)價(jià)的過(guò)程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的字所處的水平，進(jìn)而激發(fā)趕超的決心。（設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的一個(gè)鞏固和反饋！引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，體會(huì)漢字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力！鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)了單個(gè)字和詞語(yǔ)地練寫(xiě)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的異同，因勢(shì)利導(dǎo)，有選擇地練寫(xiě)，體現(xiàn)練習(xí)的梯度性。⑹ 展評(píng)：小組推選寫(xiě)得最好的作業(yè)展評(píng)。⑷ 展示并糾正修改，（點(diǎn)、撇、三橫的位置及提、頓）⑸ 再練寫(xiě)：我們把剛才出現(xiàn)的小問(wèn)題改掉，再來(lái)寫(xiě)兩個(gè)，一定會(huì)有進(jìn)步的?、?展評(píng)：你覺(jué)得自己哪個(gè)字比前一個(gè)好，就打個(gè)進(jìn)步星！師隨機(jī)拿幾張展示并給予不同的表?yè)P(yáng)。注意：回鋒不要太回上去！⑶ 生描描寫(xiě)寫(xiě)：你能試著來(lái)變一變嗎？請(qǐng)你先描一描再寫(xiě)一寫(xiě)！⑷ 典型作業(yè)展評(píng)。（小游戲）：師說(shuō)手指名，生舉出相應(yīng)手指。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。在里填上“”“獨(dú)立比較出結(jié)果，點(diǎn)名說(shuō)？練一練3至7題。4．總結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)比較大小的方法。師：真聰明。）二、實(shí)踐活動(dòng)，探索新知位數(shù)不同直接比。在活動(dòng)中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的自信。生A：一邊多，一邊少，36個(gè)同學(xué)一位老師。生C：寫(xiě)字時(shí)，姿勢(shì)一定要端正。（此生教“少、紅”兩字的筆順）生B：大家記住了嗎？生C：我想教大家組詞，請(qǐng)大家跟我拍手。師：這個(gè)方法也很好。師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩(shī)背下來(lái)，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開(kāi)看看吧！噢，原來(lái)是些非常精美的字娃娃。（5）余生評(píng)價(jià)。師：這些動(dòng)植物朋友出來(lái)玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧?。?）（屏幕顯示黃牛和花貓）師：它倆在一塊可真有意思，咱們比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？生A：黃牛大，花貓小?！?、看圖學(xué)詞，游戲鞏固師：聽(tīng)了大家的話，動(dòng)植物朋友們可真高興，瞧，它們把自己的名字都告訴你啦?。ㄕn件中每種事物的旁邊出現(xiàn)它們的名字）只要你能熟練地叫出這些名字，它們馬上會(huì)和你交朋友，愿意試一試嗎？學(xué)生自己讀屏幕上的生詞。師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁想邀請(qǐng)我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車(chē)。培養(yǎng)他們讀書(shū)、識(shí)字及發(fā)言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗(yàn)中奮發(fā)前進(jìn)。]《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)3知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及其相應(yīng)的組詞。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：既可作為課中游戲活動(dòng)，又營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]3. 這個(gè)孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前預(yù)習(xí)要求：1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字游戲一，教師出示生字卡片，如“長(zhǎng)”，學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞“短”。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)步驟：一、游戲激趣引入開(kāi)課時(shí)，先搞一個(gè)小活動(dòng)：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。]：________比________多，________比________少。訪問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書(shū)時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）[設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步建立字詞概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。]課前準(zhǔn)備：：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗熟字卡片：棵：兒歌《一邊大，一邊小》?！岸嗌佟?、“大小”兩組反義詞。）指名說(shuō)。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說(shuō)說(shuō)擺的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。(1)看圖比較鴨子和鳥(niǎo)的數(shù)量。(二)認(rèn)識(shí)生字1?教師板書(shū)詞語(yǔ)中的生字：黃、貓、杏、桃、蘋(píng)、紅。(四)詞句這課的詞句訓(xùn)練，著重在量詞上。認(rèn)字要建立在感知圖文、認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上，把認(rèn)字與學(xué)詞緊密結(jié)合起來(lái)。第三部分韻文由四小節(jié)組成，主要通過(guò)對(duì)農(nóng)家小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的比一比教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。（2）學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，把自己的想法和同伴說(shuō)一說(shuō)。）方法二：移多補(bǔ)少的方法（讓學(xué)生到黑板上畫(huà)一畫(huà)，把拍的多的隊(duì)員的球移給拍得少的隊(duì)員，最后大家變得同樣多。教師在拍球時(shí)，要把拍球的個(gè)數(shù)控制在一定范圍內(nèi)，也就是讓輸隊(duì)的總數(shù)超過(guò)贏隊(duì)，但平均數(shù)最好不超過(guò)贏隊(duì)。(3)評(píng)判結(jié)果――比較總數(shù)師：黑板上記錄的比賽結(jié)果，像以前我們學(xué)過(guò)的什么？（統(tǒng)計(jì)圖。而且將平均數(shù)做為分析數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)解決問(wèn)題的重要工具。，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。）師：今天我們?cè)诮淌依镞M(jìn)行一場(chǎng)拍球比賽好不好？（二）新課――雙方參賽人數(shù)相同(1)宣布游戲規(guī)則①班級(jí)同學(xué)分成兩隊(duì)，每隊(duì)商議起一個(gè)隊(duì)名，并派代表把名字寫(xiě)到黑板上。（用總數(shù)來(lái)比較，哪一隊(duì)拍的總數(shù)多哪一隊(duì)獲勝。）師：為什么比較總數(shù)不公平？（參賽人數(shù)多的一隊(duì)當(dāng)然拍的球就多。）（三）練習(xí)師：炎熱的夏天，你最想做什么運(yùn)動(dòng)？（游泳）出示教材74頁(yè)主題圖：淘氣和笑笑來(lái)到了游泳池。）出示教材73頁(yè)第1題統(tǒng)計(jì)表。掌握多少大小兩組反義詞。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備把課后我會(huì)說(shuō)中的圖繪成一張張圖片；準(zhǔn)備一些數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物。結(jié)合小字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)新筆畫(huà)。在完成此項(xiàng)練習(xí)后，教師可提供一組組數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物(或圖片呈現(xiàn))，如：一堆土豆、一個(gè)青椒；一個(gè)西瓜、一顆葡萄；一袋餅干、一只面包。(四)自學(xué)韻文自讀韻文。多中的兩個(gè)夕上下排列。導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一比。找一找：在pp7的圖中找出同樣多的東西。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前預(yù)習(xí)要求：1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請(qǐng)教一下。]，圖中都有些什么？[設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練]二、學(xué)習(xí)量詞？（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：既可作為課中游戲活動(dòng)，又營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。]第三篇：《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)