【正文】 尺子，一支用過的鉛筆。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。（拼音部分折疊起來。老師向?qū)W生提示學習方法，鼓勵學生相互學習，初步培養(yǎng)遇到困難主動查找資料，解決問題的能力。]5.(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？[設計說明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導學生把詞語卡片貼于對應的事物旁邊。[設計說明：教師的提問中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語；充分利用圖畫幫助理解課文，進行語言訓練；在說句的過程中不斷復現(xiàn)生字，加強語言和文字的聯(lián)系。[設計說明：主要目的是讀準字音，培養(yǎng)良好的讀書習慣。[設計說明：激發(fā)朗讀欲望，促進合作學習]、齊讀，老師、學生拍手伴奏。________比________大，________比________小。聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學生就向右轉(zhuǎn)。讓學生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。從個頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白從所站的位置上看：一左一右學習句子：“哥哥高，弟弟矮。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。游戲二，學生上臺舉起“大”，學生齊問：“什么大？”上臺學生自主回答后，又舉起“小”問全班“什么?。俊?，并抽其他同學回答。2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。2．借助拼音認讀生字。（拼音部分折疊起來。老師向?qū)W生提示學習方法，鼓勵學生相互學習，初步培養(yǎng)遇到困難主動查找資料，解決問題的能力。]5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？[設計說明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]6. 對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導學生把詞語卡片貼于對應的事物旁邊。[設計說明：教師的39。訪問其中一名學生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。同做同學互相讀讀看。]2. 指導說句：________比________多，________比________少。能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。在識字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點的記字方法。繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學會學習。教學設計思路：為了使學生在整個學習過程中保持最佳的學習狀態(tài)。瞧，我們到了！仔細聽，丁丁正和我們打招呼呢！（課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁?。喊ィ〈蠹液?！歡迎你們的到來！師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說一說。師：真聰明，一點就會。抽生展示師：誰想讀給大家聽？生A：我想做個小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？余生：行?。ù松吓_執(zhí)教）生A：老師，我還想讓這個小組開火車讀。師：大家愛動腦筋，交了這么多朋友，每個人都有獎品?！?）（屏幕顯示第一句兒歌）師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩呢！讀來聽聽?。?）（屏幕顯示鴨子和小鳥）師：再比比，你肯定又有新發(fā)現(xiàn)！生B：鴨子多小鳥少。瞧，你們的詩句已經(jīng)上了電視，和丁丁的詩句合起來，就是一首最完美的小詩。其中一生言：A同學，你讀的真快樂，能教教我們嗎？（6）生A教讀。（12）師：剛才我看到有的同學指著屏幕來背詩，還有的同學做著動作來說詩，這兩種學習方法都很好，不如我們也來學一學。（師貼于黑板）四、生主師導，合作探究。師：怎么學？生A：給字組詞。生D：老師，我看到課文下面有些圖畫，我們想和上面的小姑娘一起說詞。（3）說詞組的同學如果把書上的事物都說完了，再可以想想教室里、學校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會說出更多的詞了！生合作學習。（此生拍手教組詞）生C：同學們，可以評一評我嗎？（余生評價）生D：我想記字的樣子。師：你能想到這個辦法，真厲害，咱倆握握手！師總結(jié)：識字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學習任務，尤其是最后兩位同學值得大家學習，因為它們不照搬老師以前說的方法來識字，而是自己創(chuàng)新。生D：擦字要輕輕的。（其他學生說）生D：老師，我說教室外面的，“一片草地”。生B：一個高，一個矮，一只駱駝一只羊。師：大家說的真精彩，老師怎么也聽不夠，可是丁丁告訴我，已經(jīng)到了吃飯的時間了！這樣，咱們把學習用具收拾好，先到廚房去吃飯，回家后（課件出示作業(yè)）再把想做的詩，想配的畫說給爸爸媽媽聽，下節(jié)課我們再來展示交流。教學重點：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。（設計意圖：《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。誰收的壓歲錢最少？你是怎樣比較的？學生回答：婁智穎。生提問：位數(shù)相同怎么辦？師：這個問題問得真好，這就是我們接下去要研究的問題。比較兩個數(shù)，位數(shù)相同的數(shù)，從最高位比起，最高位大的那個就大。師：這個學生的思路很清晰，語言概括很具體。（設計意圖：自主探究，合作交流。小動物收玉米。四、課堂評價，總結(jié)延伸這節(jié)課我們學到了哪些數(shù)學知識？位數(shù)不同，直接比；位數(shù)相同，比首位；首位相同，依次比?！稊?shù)學課程標準》特別提倡所學數(shù)學內(nèi)容與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。本節(jié)課密切聯(lián)系學生的生活實際，幾個教學環(huán)節(jié)的設計都能緊扣生活情境，讓學生感到數(shù)學就在生活之中，激發(fā)了學生的學習興趣；為學生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解、掌握了本節(jié)課的數(shù)學知識、數(shù)學方法《比一比》教學設計5【教學內(nèi)容】人教版新課程教材一年級上冊──《比一比》生字“牛、羊、小、少”?！窘虒W難點】學會觀察，把握字形結(jié)構(gòu)，把字寫美。（生舉大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸誰？靈活的手指可以干什么用呀？今天我們就用靈活的手指來寫一寫字！【教學過程】一、筆畫練習導入：小朋友們，今天鐘老師給大家?guī)砹藘晌还P畫朋友，（課件出示筆畫）跟它們打個招呼吧？練寫“懸針豎” 和“垂露豎”⑴ 懸針豎特點：（出示針圖比一比，說一說）⑵ 垂露豎特點：你們發(fā)現(xiàn)懸針豎跟垂露豎有什么不同嗎？（出示圖比較說）⑶ 師范寫：懸針豎和垂露豎的寫法不同。⑷ 生描描、寫寫：你也能像老師這樣寫出它們不同的收筆嗎？我們來描一描寫一寫“懸針豎”和“垂露豎”。（設計意圖：每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。師：要把羊字寫端正，你認為寫好哪一畫很重要？（懸針豎）那怎樣才能把羊字寫漂亮呢？（注意筆畫的提、頓）⑵ 師范寫：仔細看老師怎么寫這個羊字！（點和短撇要靠近豎中線，三橫之間的距離是一樣的，懸針豎寫在豎中線上。（優(yōu)秀獎和進步獎）指導書寫“?！雹?出示字卡“?！保河媚愕牧裂劬ψ屑氂^察說說你的發(fā)現(xiàn)：牛由那幾個筆畫組成？你覺得要把牛字寫端正、漂亮，寫好哪一畫特別重要?⑵ 生練寫，師巡視指導。第三畫右點寫在右上格中間偏下一點點，第四畫長撇從右格橫中線上一點頓筆向左下格撇出，撇要寫長。指導書寫“小”字⑴ 導入：小朋友，豎勾給我們帶來了哪個生字寶寶？比一比，小和少有什么相同和不同？這兩個點與以前的點比有什么不同？（寫長一點）⑵ 生描、寫：請你自己邊觀察邊寫，把小字寫端正、漂亮，有信心嗎？⑶ 展評：你覺得有進步的字打上進步星！（設計意圖：游戲是學生喜聞樂見的學習方法，使寫字課由枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)闃啡ぁＭㄟ^分析比較字形特點，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，同時學會欣賞評價。為切實提高寫字教學的實效，在學生練習時加強個別指導，盡量抓緊時間，給每個學生都指導一次。學生聽的過程、比較整理的過程、表達的過程都是學習。同時通過觀察評價，讓學生學會傾聽，學會發(fā)現(xiàn)、學會欣賞別人的優(yōu)點?。┪濉⒄n堂小結(jié)小結(jié)：上了這節(jié)寫字課，你覺得自己有什么收獲？師：只要我們認真去寫字（做每一件事）！你就會有收獲！就會感到快樂?。ㄕn件出示王羲之畫像）教師講述書法家練字的小故事。本堂寫字課內(nèi)容為人教版第一冊《比一比》一課中的四個生字，在教學預設中，我努力讓學生做到筆筆認真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習慣。所以我利用多媒體教學把枯燥的教材內(nèi)容融入到生動形象的情景中，努力使教學過程顯得生動、活潑，較為有效。⑶ 在學生試寫體驗的基礎上，再講解，突破難點，并運用多元評價機智，（如優(yōu)秀獎、進步獎……等）對學生作業(yè)及時點評、表揚、獎勵，使學生產(chǎn)生成就感，樹立學生寫字的自信心。其次，獨體字的筆畫少，字形結(jié)構(gòu)較難把握好，如本課的教學中，難點是把“牛、羊、小、少”四個字寫端正、漂亮。為此，在寫字之前，我是這樣引導的：“小朋友，下面我們要開始寫字了，你覺得要注意什么呀？”（生邊做動作邊唱兒歌：拿起筆，要注意，寫字做到三個一“手握筆要一寸、頭離書有一尺、胸離桌有一拳”……）。要想培養(yǎng)良好的寫字習慣、提高學生的寫字能力，單靠幾節(jié)寫字課是不夠的，需要長期地訓練才能養(yǎng)成。學生在一年級的時候已經(jīng)學會了百以內(nèi)數(shù)的大小比較，對于萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，學生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎，本節(jié)課旨在讓學生對萬以內(nèi)的大數(shù)有進一步的認識，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。本節(jié)課力求把以往所學的萬以內(nèi)的大數(shù)的比較分散、不規(guī)范的感性認識上升到科學的、規(guī)范的理性認識并在有趣的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學重難點教學重點：體會兩個數(shù)的大小關(guān)系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，進一步感受大數(shù)的實際意義。6030讀作： 5006讀作:(）最大的兩位數(shù)是（）。鋪墊新知。（二）自主探究1．誰最矮？探索四位數(shù)與三位數(shù)的比較。（8）全班交流。為學生提供充分的、獨立思考的學習空間,鼓勵其用自己的語言表達。幫助學生加深對新知的理解，了解學生新知學習的情況。教學重點：對“量“的實際意義的理解，發(fā)展長度觀念。（教師請相差多的兩位同學展示。教師：你能結(jié)合一個例子，分別說說這些尺子怎么使用嗎？學生匯報后，教師作好學生分組、分發(fā)記錄單等工作。測量前，教師再提出要求，如請學生先估一估、再進行測量。教師：剛才我們了解了自己身體的某些部位和身邊一些物體的長度或高度，在生活中還有很多事物到底有多長或多高我們很難有一個直觀的了解，有時直接測量也不是很方便，你們能不能試著用我們身邊的這些事物來描述呢？（設計意圖：學生通過小組合作測量身邊的事物，認識身邊事物的長度，在頭腦中形成所測量事物長短高矮的表象。有一條鱷魚身長6米。教師：看看5名學生手拉手的總長度，你對這條鱷魚的長度有什么感覺了你能告訴大家，這條鱷魚到底有多長嗎？學生回答，突出兩點：以什么作為標準，量得的結(jié)果大約是6米。也就是說你們的肩寬大約是30厘米，20個同學并肩站著的長度大約是6米教師：你還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎？請同學們先在小組內(nèi)說一說，并實際比一比?？梢韵裙酪还?，再實際比一比、量一量。《比一比》教學設計8【教學要求】能認識12個生字和1個偏旁“提土旁”?！窘虒W準備】電腦課件、生字卡片、一顆小石子、一顆珠子。二、看圖讀詞看圖老師帶來一幅畫，找找看，說說你最喜歡什么?(點擊課件：黃牛)你呢?你還喜歡什么?例子：學生說蘋果，點擊出現(xiàn)“蘋果”(帶拼音)，什么樣的蘋果?(紅通通的蘋果)齊讀：蘋果(好吃的杏子，可愛的鴨子，紅紅的桃子)認讀帶拼音的詞⑴借助拼音，你能讀準這些詞語嗎?試試看。(課件：牛和貓，鴨子和小鳥，蘋果和紅棗，桃子和杏子)比如，牛大，貓小。)誰敢第一個站起來讀?(指名讀課文)多勇敢的`小姑娘!你知道嗎?老師想和小朋友玩?zhèn)€拍手的游戲，好不好?(教師邊拍手邊朗讀示范：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星學習量詞：老師還想讀課文，注意聽聽老師說得對不對?一個大，一個小，一只黃牛，一頭貓。(課件只出示一只鴨子)說說這是什么?(再出現(xiàn)許多只鴨子)現(xiàn)在可以說一什么鴨子?許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。遠對（ ） 高對 黑對（ ） 有對（ ）游戲：請高的同學和矮的同學比身高，哪個高？哪個矮？高的同學和老師比身高，哪個高？哪個矮？揭題：今天我們就來學習《識字二 第一課 比一比》。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！齊讀詞語。ng zǐ t225。小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。（1）自讀生字?，F(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。學生在練字本上書寫兩個“?！薄懽终n進行到這里，學生做手指操——拍手歌。師范寫，生仿寫。掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。（課件出示一幅圖）你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵說“怎么樣的什么”，說得好給予表揚。二、學韻文認識了小院里的動物和果實，接下來，我們要學一首好聽的兒歌，兒歌的題目是──（出示課題）抽讀，齊讀。）（請剛才被表揚的小朋友起立）剛才大家在讀時，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認真，你們愿意為大家再讀一讀嗎 ？（每人一句接讀）（評價表揚）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手。喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動作來讀好嗎？（四人小組配動作）師生一起配動作讀全文。比一比，兩個字有什么相同和不同？請學生說說豎中線上的筆畫是什 么？學習“小”、“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表揚的紅 星）提醒學生注意寫字姿勢。【合作過程】課前游戲：對說反義詞。感受量詞的正確用法，隨機認識生字“群、難、顆”。檢查讀、講讀。會用量詞?！叭?、堆、顆、邊、多、少”同桌互讀。課件展