【正文】 技能目標(biāo)：熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)孰記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法?，F(xiàn)在有15名同學(xué)要去植樹(shù)，他們可以分成幾個(gè)組呢？同學(xué)們還記得上個(gè)星期老師跟大家說(shuō)的望謨縣一所學(xué)校的小朋友要爬幾十公里山路上學(xué)的事嗎？他們過(guò)去每天上完課后都要自己做飯吃，現(xiàn)在學(xué)校終于有了食堂，但每個(gè)同學(xué)吃一頓飯還是要交5角錢(qián)，這對(duì)他們很多人來(lái)說(shuō)，也是很困難的，你們每天的零花錢(qián)是多少？如果把一天的零花錢(qián)全部捐給他們，你算過(guò)夠幾個(gè)人吃一天嗎？課本第25頁(yè)第3題：（1）師板書(shū)1~6，指名將卡片發(fā)到結(jié)果下，其余同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)出結(jié)果。）（6）你還有別的算法嗎？你喜歡用哪一種算法呢？嘗試用乘法口訣求商。（3）剛才老師問(wèn)大家夠不夠的時(shí)候，大家好像一下子就算出來(lái)了：剛好夠。上臺(tái)的同學(xué)口述答案，全班校對(duì)。教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背。學(xué)生對(duì)這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過(guò)多時(shí)間講解。一共有幾根黃瓜？課件顯示“小兔子拔蘿卜”。師小結(jié)：我們編寫(xiě)乘法口訣的時(shí)候，前面是兩個(gè)乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時(shí)候加上“得”。教學(xué)重點(diǎn)：理解5的乘法口訣的來(lái)由。并抽問(wèn)算式的意思.（電腦演示）3╳6 6╳5 7╳2 1╳7二、學(xué)習(xí)新課.教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣,.(板書(shū)課題:8的乘法口訣)(學(xué)生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫(xiě)8,然后8個(gè)8個(gè)地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫(xiě)在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、并回答.你能用乘法算式表示嗎?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫(xiě)到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書(shū),其余學(xué)生進(jìn)行較對(duì))（電腦演示）1╳8 =8 8╳1=8一八得八2╳8=16 8╳2=16二八十六3╳8=24 8╳3=24三八二十四4╳8=32 8╳4=32四八三十二5╳8=40 8╳5=40五八四十6╳8=48 8╳6=48六八四十八7╳8=56 8╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提問(wèn):24是幾個(gè)8相加得來(lái)的?五八四十是什么意思?56是由幾個(gè)8相加得來(lái)的?.(板題)三、觀察實(shí)踐,鞏固新知.,這是幾個(gè)8?怎樣列式?(學(xué)生回答)并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8,3個(gè)88個(gè)8的乘法算式.,這組題有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個(gè)規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰(shuí)知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32。（背口訣）生2：我能豎著背。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。師：郵遞員，郵遞員，來(lái)送信。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說(shuō)完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開(kāi)放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時(shí)，生1：三六十八（同學(xué)認(rèn)可）。板書(shū)設(shè)計(jì)：6的乘法口訣一六得六，二六十二三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。情感 態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解每句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。第二篇：乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第87頁(yè)。生2：二九十八。？生：整理成加法表、減法表進(jìn)行記憶。（送信游戲）生：（走上臺(tái)）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。師：小朋友真會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說(shuō)出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學(xué)生之間對(duì)..(課件出示)7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=( ) ╳( )=24(最后一題鼓勵(lì)學(xué)生用想出多種答案):摘蘋(píng)果(課件演示)春天到了，我們給果樹(shù)澆水、施肥，秋天蘋(píng)果獲得大豐收，哪個(gè)同學(xué)愿意幫助摘蘋(píng)果。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的`密切聯(lián)系，會(huì)通過(guò)乘法算式推理出乘法口訣。一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五掌握、鞏固（1）背出5的乘法口訣。每只小兔子拔5個(gè)，三只小兔子拔（）個(gè)，四個(gè)小兔子拔（）個(gè)，五個(gè)小兔子拔（）個(gè)。學(xué)生讀題，說(shuō)明題意。還可以不按順序，教師和學(xué)生采取“對(duì)口令”的練習(xí)形式等等。二、新課學(xué)習(xí)情景問(wèn)題創(chuàng)設(shè)師：剛才的幾位同學(xué)口算練習(xí)完成得非常棒！不僅全部算對(duì)了，而且速度也很快，老師決定對(duì)他們給予一些獎(jiǎng)勵(lì)。你們是怎么算的？（用乘法口訣算的。（1）出示第二個(gè)問(wèn)題：12顆糖，平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分幾顆？（2）學(xué)生讀題后，獨(dú)立列式。（2）全班校對(duì)，同時(shí)說(shuō)出使用了哪句乘法口訣計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)算一算的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過(guò)程。（板書(shū)課題）[說(shuō)明：學(xué)生在有趣的畫(huà)手、數(shù)手指的活動(dòng)中，初步感知了幾個(gè)5連加的結(jié)果，為下面編口訣的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在有幾個(gè)5呢？生：2個(gè)5。師：怎么計(jì)算？生：4乘5等于20。總結(jié)口訣師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的這么好。它凝結(jié)了我們民族的智慧。（教師板書(shū)一十）學(xué)生讀口訣。學(xué)生背口訣。讓學(xué)生體會(huì)乘除法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣，是本單元的重點(diǎn)。另一方面，學(xué)生雖然會(huì)算出幾個(gè)5的和是多少，但抽象概括能力較差，并不會(huì)輕易從乘法算式的結(jié)構(gòu)入手編出口訣，教師必須先引導(dǎo)編口訣，然后放手讓學(xué)生自己編。教具：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入：“同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)課老師帶來(lái)了幾個(gè)小娃娃，大家認(rèn)識(shí)嗎？”（課件出示一盒福娃圖片。學(xué)生獨(dú)立在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)，然后匯報(bào)，教師板書(shū)。教師引導(dǎo)加以整理，全班齊讀?！白鲆蛔觥钡?題、P53第3題。教學(xué)難點(diǎn)：編制并掌握6的乘法口訣的特征。教師用多媒體出示圖例，提出問(wèn)題：一共有多少個(gè)△？（6個(gè)）6里面有幾個(gè)6？（1個(gè)6）你能寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式嗎？（61=16=6）誰(shuí)能根據(jù)這兩個(gè)乘法算式編出乘法口訣呢？（一六得六）大家一起把這句口訣讀上幾遍。6○2=12 6○4=24 3○6=9 6○5=1 6○6=364○6=10，請(qǐng)你在○里填入“＞”、“＜” 、“=”。在這堂課我巧妙地把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成趣味性的故事問(wèn)題情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、編寫(xiě)口訣的能力。練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的思想，但練習(xí)在形式上和要求上還不夠多元。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知小明家今天中午來(lái)了客人，吃飯時(shí)該怎樣來(lái)放筷子呢？（二）學(xué)具操作、自主探究1。（三）鞏固新知1．用一句口訣來(lái)算2道算式。2 18247。6 4247。2．針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析、判斷能力。3的商是幾？你是怎么樣算的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生：我想3和幾相乘得12，因?yàn)槿ㄋ模┦?，所以商?。4的商。四、課堂小結(jié)，深化新知師：小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？五；教學(xué)后記乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)13一、設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)上冊(cè)第51頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)題。二小學(xué)生對(duì)于生動(dòng)、直觀的言語(yǔ)和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺(jué)畫(huà)面。通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣，達(dá)到合作交流的目的，又通過(guò)分析口訣來(lái)記憶口訣。做一做：列出乘法算式。揭示課題：5的乘法口訣。）出示圖片：小朋友的手很可愛(ài)，老師特別喜歡。③3只小手幾個(gè)手指？（15根）用乘法算式怎樣寫(xiě)？（35=1553=15）35=1553=15表示什么意思？（3個(gè)5連加是15）。拍手游戲：聽(tīng)老師一次拍了幾下？拍了幾次？老師每次拍5下，拍3次。和你的小伙伴一起交流交流。當(dāng)學(xué)生的視野開(kāi)闊之后，會(huì)從生活中挖掘無(wú)盡的寶藏，生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，只有再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與自然科學(xué)、人類(lèi)生活的緊密聯(lián)系，才能擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，才能使課堂充滿個(gè)性和靈氣。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。其中有一種瓢蟲(chóng)因?yàn)樗砩嫌衅邆€(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲(chóng)?！穸际瞧咝瞧跋x(chóng)，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲(chóng)，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲(chóng)，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲(chóng)。師：對(duì)，那么2只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲(chóng)身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請(qǐng)小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。結(jié)合學(xué)生的交流，完成板書(shū)。今天我們的課堂上來(lái)了一位好朋友，它給我們帶來(lái)了一幅拼圖（出示三角拼的小船圖）數(shù)數(shù)看，拼一只小船需要幾個(gè)三角？（生：7個(gè)）也就是1個(gè)7是多少？（生：7）如果拼兩只小船呢？是要用幾個(gè)三角？（生：14個(gè)）你是怎么計(jì)算的？（生：7+7=14）如果拼三只小船呢，需要幾個(gè)？(生：21個(gè))你是怎么計(jì)算的？（生1：7+7+7=21??生2：14+7=21）……如果拼7只小船呢？（生：49個(gè)）你是怎么算的？（生：42+7=49）小朋友們真厲害，這么快就填出了表格，我們一起來(lái)把填的`數(shù)字讀一遍。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用，初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。結(jié)束時(shí)，手里牌多者勝。3。這三種求商的方法中，你喜歡哪一種法方法？下面就讓我們用這種求商的方法解決以下的問(wèn)題。你能說(shuō)一說(shuō)這道題的意思嗎？說(shuō)說(shuō)商幾？你是怎樣想的？我們求出商是2，如果是你來(lái)分氣球，你覺(jué)得怎樣分比較合適？2．練習(xí)五的第2題。四、總結(jié)教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。能通過(guò)合作、交流編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。，同桌問(wèn)答。我開(kāi)展三次同伴互助學(xué)習(xí)的過(guò)程，分別在寫(xiě)算式、編口訣和背口訣。本節(jié)課中，在編口訣和背口訣的同桌互相交流中，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言欠缺，沒(méi)有提到調(diào)控作用。【教學(xué)重、難點(diǎn)】能用2—6的乘法口訣求商、培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。8247。（課件出示：12個(gè)桃子，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？）（2）讀題：自由地大聲讀一讀。，你是怎樣用口訣求商的。6= 8247。5= 12247。4=3 想：（三）四十二，商是3.（三）觀察比較：從這兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)。師板書(shū)：12 247。3=4二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（教師邊放課件邊講故事）：今天老師給你們講一個(gè)“猴媽媽分桃子”的故事。【學(xué)法】自主探究法。課上只讓學(xué)生拼擺兩個(gè)由六個(gè)小棒拼出的圖案，然后同桌互看共四個(gè)，相繼說(shuō)出口訣。這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的上課形式體現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造,將拼擺作為作業(yè)提前留回家完成，既節(jié)省了課上時(shí)間，又發(fā)散了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生濃厚的興趣。，寫(xiě)書(shū)上。教學(xué)重點(diǎn) ：理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過(guò)程。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。3．練習(xí)五的第3題。（1）出示例1的第（2）個(gè)問(wèn)題。3。師：比賽結(jié)束了，你們同桌倆誰(shuí)的口訣記得比較好？五、全課小結(jié)：你自己表現(xiàn)如何呢？你都有哪些收獲？還有什么問(wèn)題嗎？二年級(jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下有關(guān)乘法口訣的知識(shí)。激趣導(dǎo)學(xué)同學(xué)們，剛才大家數(shù)青蛙數(shù)得特別好說(shuō)明同學(xué)們1——4的口訣學(xué)得非常好，那么你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家。（板書(shū)課題：7的乘法口訣）二、編寫(xiě)7的乘法口訣你會(huì)自己編7的乘法口訣嗎？請(qǐng)小朋友們先想一想，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，最后再寫(xiě)一寫(xiě)（生自己編口訣）誰(shuí)愿意給大家展示一下你編的乘法口訣。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能，弄清每句口訣的來(lái)源。一個(gè)小組說(shuō)，其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見(jiàn)?！裼袃筛z瓜。我們一定要愛(ài)護(hù)它們。師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)嗎？說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候，在什么地方見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)？是什么樣子的？讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。（按順序閃爍圓圈內(nèi)數(shù)）學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”，報(bào)得數(shù)，報(bào)口訣。成功編出口訣的請(qǐng)舉手，第三句口訣是什么？表示什么？誰(shuí)能說(shuō)出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。（三）快樂(lè)練習(xí)，深化鞏固這環(huán)節(jié)主要通過(guò)“闖關(guān)活動(dòng)”“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”兩個(gè)練習(xí)讓學(xué)生能熟練利用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，鞏固對(duì)乘法口訣的記憶。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，從學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，可體現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。六、教學(xué)策略：5的乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，并形成乘法基本計(jì)算能力的第一個(gè)知識(shí)版塊。難點(diǎn)：學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣?！逼鹬匾淖饔谩Ｗ寣W(xué)生獨(dú)立完成，要求做的時(shí)候想一想這些題目有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用同一句乘法口訣可以計(jì)算兩道除法算式。）鞏固方法，靈活應(yīng)用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體主題圖、圓片、題紙。4．學(xué)生展示不同的解題思路，并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪種方法較好。5 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