7、8、9的乘法口訣求商教案設計(完整版)
【正文】 。7＝ 16247。（課本39頁例2后面做一做第1題。猴子摘桃（動畫課件），課本40頁第4題。（動畫課件）四、說一說你有什么收獲？五、（課后作業(yè)）猜一猜：2014年2月有28天，合（）個星期。說一說你第二篇：用9的乘法口訣求商用9的乘法口訣求商教案上馬臺第二小學教學內容：課本P48~50頁，例1，練習十一第2題教學目標：學會利用9的乘法口訣進行求商。6 15247。8（3）引導學生得出算式的商?！驹O計意圖】：用比賽的形式提高學生的學習積極性。＜順勢板書＞（二）、創(chuàng)設情境導入老師介紹：“還有幾天我們就要過自己的節(jié)日了，什么節(jié)呢？”(六一兒童節(jié))“是呀，在那一天，我們要進行六一節(jié)目的演出，同時還要把我們的教室布置一下，小朋友們，你們說一說，你打算怎么打扮咱們的教室呢？”（學生暢所欲言）“老師相信咱們的教室通過你們這么一打扮，可就漂亮多了。4=7 16247。計算方法一是因為七七四十九，方法二是因為77=49，所以49247。（比2次，第二次互換梯子）學生在書上練習并匯報：誰來說說自己梯子上算式的得數(shù)？誰先摘到桃子？（五）拓展練習師：小朋友真能干！摘到了又大又甜的桃子！出示：一個大桃子師：想不想咬一口？先摘到桃子的小朋友來咬一口！師：沒吃到桃子的小朋友，別傷心，下面還有機會呢！⑴出示：智力大挑戰(zhàn)桃子有51個，平均分給9只猴子，拿走幾個就夠了？師：你會解答嗎？小組合作交流，比一比哪一組想的方法多？⑵小組合作交流、討論，教師適時給以點撥。能夠幫助學生更好的解決問題，提高學生解決問題的能力。自主探究式學習。你們能幫它們找到家嗎？通過一個有連貫性的故事情節(jié)來激發(fā)孩子們的興趣和敢于向苦難挑戰(zhàn)的勇氣，并且培養(yǎng)了學生樂于幫助別人的精神，讓他們在快樂中完成了課后習題。2．學生會用遷移的方法學習新知。4 8247。4學生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學生對已有知識的回憶。5．問題（2）、（3）的教學程序如上。用口算練習來復習與檢測學生的學習基礎，結果還是比較令人滿意的?？傊?，他們的學習習慣和學習狀態(tài)是我一直關心的也是一直沒有處理好的，我也正在為這方面而不懈努力著，但我想這會是一個很困難，很漫長的過程。（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？ 板書：56247。7=（8）口訣：七（八）五十六。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？ 板書：56247。在此也非常感謝學片老師的金玉良言，猶如一縷明光，使我的眼前豁然開朗；也非常感謝候老師悉心關注我校的發(fā)展，為我們這些初出茅廬的年輕人指明方向；我想在他們的幫助下，在自己堅持不懈的努力下，我會走的更遠!第五篇：《用9的乘法口訣求商》教學設計《用9的乘法口訣求商》教學設計目的要求：使學生明確用9的乘法口訣求商的算理，初步會用9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。創(chuàng)設情境，注意培養(yǎng)學生提出一個完整的數(shù)學問題并獨立思考解決問題的學習過程。四、歸納小結出示思考題：1．怎樣求商。師：今天小蘭貓也來與大家一塊學習，大家高興嗎？……師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請大家?guī)椭?15247。方法。在爬梯子算題時，一名同學算的太慢，我讓女同學為她加油，這樣有可能分影響她的思維。愛玩愛聽故事是小學生的天性，是他們的興趣所在。用9乘法口訣求商教學反思 篇2創(chuàng)設情景與激活學生學習興趣的教學情境據(jù)低年級的學生的年齡特點：好奇心強，易沖動，因此在學習新課前先進行開火車背乘法口訣的練習，調動起學生學習的熱情，激起學習的欲望。（6個、15個、24個、33個、42個）（六）發(fā)展評價，課外延伸自我評價：在這節(jié)課中，你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？為什么？課外延伸：如果把剛才的題目改為“桃子有
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