【正文】 51個，平均分給9只猴子，再拿來幾個就夠了？”第四篇：用9乘法口訣求商教學(xué)反思用9乘法口訣求商教學(xué)反思用9乘法口訣求商教學(xué)反思 篇1這一節(jié)課的內(nèi)容由于有了原來的教學(xué)做鋪墊所以在知識目標(biāo)上難度不算太高，本課設(shè)計讓學(xué)生從具體的情境中，生自己去尋找信息，提出問題，列出除法算式并說出求出商所用的口訣。要求可以擺多少行，可以用除法來計算，27247。6=928247。）師：你還發(fā)現(xiàn)什么？（第一組做了56面彩旗，要掛成8行；第二組做了49顆五角星，分給7個小組；第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商?！驹O(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。8＝7 想：（）八五十六 56247?？焖僬f出得數(shù)和相應(yīng)的口訣。7＝ 72247。8 ＝（二）運用乘法口訣求商的方法，加強(qiáng)練習(xí)課件出示是怎么想的？問題：每個小組得多少顆？49247。7＝8 想：七（）五十六你是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。第一篇：9的乘法口訣求商 教案設(shè)計教案設(shè)計用9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)課本338頁例例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)工具準(zhǔn)備：課件和聽算本。8＝7 想：（）八五十六 56247。8 ＝ 48247。）79＝ 89 ＝ 96 ＝ 63247。男女比賽，分個人、集體賽，有獎勵。板書設(shè)計： 用9的乘法口訣求商78＝56 口訣：七八五十六 56247。能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3說一說，自己是怎樣求商的。問：你是怎么計算的？（想乘算除）（4）學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？第三篇：《用9的乘法口訣求商》教案《用9的乘法口訣求商》教案教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解用 9的乘法口訣求商的方法，并能正確運用 9 的乘法口訣求商。（三）、探索新知出示主情境圖，收集數(shù)學(xué)信息師：看看這些小朋友為了慶祝自己的節(jié)日，在做些什么？投影出示48頁主情境圖（小朋友們在做漂亮的五角星；小朋友在做彩旗、愛心球。2=8 54247。7=7。⑶匯報：誰來說說你想到的好方法？師：觀察這幾個答案，想一想，能不能不用想乘法口訣，就能想出答案了？引導(dǎo)學(xué)生從乘法口訣入手，思考每個答案之間的關(guān)系，算出多種答案。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出9的乘法口訣求商的方法，讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的一般方法。精心設(shè)計活動，符合學(xué)生年齡特點。存在的不足：在課堂的具體實施過程中，沒有很好的對待學(xué)生的生成問題，當(dāng)學(xué)生把圖中的問題都提出來后我沒有一一解答。3．在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的39。4 20247。二、激趣導(dǎo)入錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。學(xué)生獨立完成后，集體反饋。同時，口算題是提高學(xué)生計算正確率與計算速度的有效途徑，這個老傳統(tǒng)應(yīng)該被我們傳承下來，簡單又實用。此外，本人在教學(xué)方面還是有很多不足之處，比如對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系還掌握的不夠完整，教材不夠熟練，講課也不夠精煉，甚至有些練習(xí)課上重難點不突出或把握不準(zhǔn)，可以說真的是在從零甚至是從負(fù)做起，需要提高和學(xué)習(xí)的方面很多很多，我總在不停的反思自己，希望自己會很快的進(jìn)步，也希望能夠得到本校教師的批評指正。8=（）討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商