【正文】 ●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。師：我們已經(jīng)學(xué)過2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學(xué)習7的乘法口訣。師：哪個組有不同意見？生：我們組先寫出7+7=14，再寫出72=14，最后總結(jié)出口訣：二七一十四。情感、態(tài)度與價值觀通過合作交流的學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識。（2）出示七巧板拼的古詩《刻舟求劍》提問：這是用什么拼的?。浚ㄆ咔砂澹┨釂枺耗阒肋@五副七巧板一共有多少塊嗎？（35塊）你是怎么算的？其實7在我們現(xiàn)實生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你知道我們身邊哪些事情和七有關(guān)嗎？（生回答）（1）出示七星瓢蟲圖，提問：三只七星瓢蟲的身上一共有多少個點？你會列算式嗎？你是怎么想的？（2）出示喝水的題目，提問：人一天要喝6杯水，一個星期要喝幾杯水？你是怎么算的？追問：一個星期有幾天？（3）出示三月日歷圖：你知道三月有多少天嗎？你打算怎么算？五、全課小結(jié)今天，老師和小朋友們一起學(xué)習了7的乘法口訣，下課請和同桌對對口令，看看自己學(xué)得怎么樣！第三篇：二年級《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計二年級《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：情感目標：通過有趣的情境，使學(xué)生在活動中體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。（擊掌祝賀）交流：問：看一看這六個算式和六句乘法口訣，它們有什么特點？（6的乘法口訣共有6句．每句口訣的前半句都表示幾個6，后半句都表示得數(shù)．(相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6．）聯(lián)系實際，采用多種方式熟記口訣（1）教師給出一定得時間，要求學(xué)生們在此時間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣．（2）指名背，兩人互相背．（3）開火車（找出一組學(xué)生，順次回答問題），師生對口令（師問生答或生問師答），沒回答問題的學(xué)生擊掌判斷正誤（回答正確，擊掌；回答錯誤，立即舉手糾正．）．三、鞏固練習摘果子（經(jīng)過蜜蜂傳播花粉，櫻桃結(jié)出了豐碩的果實，我們一起看一看一共有多少個櫻桃。二、導(dǎo)入：前兩節(jié)課我們對除法有了初步認識，那么我們在解決哪兩種類型問題可以用到除法？那你能根據(jù)剛才我們總結(jié)的方法解決下面兩個問題嗎？（課件）過渡：這兩名同學(xué)不但能解決問題，還能說出商，那么他們是用什么方法求出商的呢？我們今天就來解決除法求商的問題。我們會用動手分一分的方法解決了問題。過渡：剛才我們在解決問題中找到了求商最快的方法就是用乘法口訣求商，下面我們就用這種求商的方法去解決問題。并想一想，這些除法算式有什么特點。、分析6的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。其中，有六人貼的是小魚。（4）提問：為什么會相差6？相鄰兩句口訣得數(shù)相差幾？39。從中選出了六條小魚圖，讓同學(xué)們看著圖填表格。師生之間的親和力也比較強。、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。2．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。三、合作交流，探索新知（一）教學(xué)例1（1）“猴媽媽分桃子”。除法要想算得又對有快，就要向同學(xué)們剛才所說的用口訣求商，這就是今天我們要學(xué)習的新知識“用2—6的乘法口訣求商”（板書課題）。10247。4=：把。（板書：用口訣求商）總結(jié)求商方法：在用口訣求商時，就想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾?；丶液螅飲寢尶吹叫『飩兡昧诉@么多桃子回來，可高興了?！窘虒W(xué)過程】一、檢查課前預(yù)習效果。二年級《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)二年級下冊第23頁例1。而且，還將練習題變成了數(shù)螞蟻的游戲，孩子在“一只螞蟻六條腿，兩只螞蟻十二條腿……”的游戲中，提高口訣的應(yīng)用和記憶，達到了“寓教于樂”的效果！在設(shè)計上，有些環(huán)節(jié)設(shè)計的跨度比較大，能讓學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生能主動地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗，在能力的培養(yǎng)上取得了較大的收獲。本節(jié)課中，我主要采用了拼、看、填、式、編、背、用七個教學(xué)流程。（2）兩個因數(shù)，小的在前面。課前準備 ：口算題卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。老師希望同學(xué)們能將今天學(xué)到的知識帶進我們的生活。師：那我們看看哪個郵遞員能出色的完成任務(wù)。（3）匯報：求12247。（1）引導(dǎo)：他不但列出算式還說出結(jié)果，那他是用什么方法算出商的呢？我們動手來用手中的學(xué)具分一分，看看他算得的商是否正確。62= 43= 25= 33=2．填空。（課件出示小蜜蜂）今天有只小蜜蜂也來到了我們的課堂上和我們一起學(xué)習有關(guān)6的乘法口訣，大家歡迎嗎？你的掌聲在哪里？仔細觀察小蜜蜂，在它的身上你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（1只、有兩只眼睛、6條退、1張嘴……）當學(xué)生說出有6條腿時，教師追問：幾個6？怎樣用算式表示1只蜜蜂的腿數(shù)？你能編出一句口訣嗎？2只蜜蜂有幾條退？3只呢？4只、5只、6只呢？你能用乘法算式表示，并試著總結(jié)出6乘法口訣嗎？小組合作總結(jié)6的乘法口訣。四、口訣的應(yīng)用（一）看口訣寫乘法算式你能根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式嗎？（生說，師在口訣后面板書算式）看著黑板上這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大部分口訣只能寫兩道算式，七七四十九只能寫一道算式）為什么？（七七四十九兩個乘數(shù)是一樣的，交換他們的位置算式還是一樣的）你真聰明，那我們學(xué)過的像這樣的口訣還有哪些？（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六）原來我們口訣里面還有這樣特殊的?。浚ǘ尨穑谒憔毩暎┪覀儊硗嬉粋€搶答的游戲（教師出示卡片，學(xué)生搶答）（三）解決實際問題7是一個神奇的數(shù)字，早在我們古代就出現(xiàn)了。師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報給大家聽？學(xué)生說時，教師板書。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。圖。2．讓學(xué)生觀察素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生充分表達不同信息的機會。通過小組討論，學(xué)生投身于集體合作學(xué)習中，發(fā)表自己的意見，傾聽小組成員的意見，并向全班闡述自己的意見，嘗試了多種角色的扮演，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和精神。（鼓勵學(xué)生說出自己的收獲，并給予肯定。跟老師一起唱。記口訣請你們根據(jù)這些規(guī)律和特點，用你喜歡的`方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背。因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。九、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣談話：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會七十二變。七、教學(xué)用具：卡片、課件八、教法設(shè)計：（一）激趣導(dǎo)入，孕育口訣由學(xué)生喜歡的故事《西游記》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。從學(xué)生喜歡的故事入手，調(diào)動學(xué)習興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學(xué)會變成法口訣，在編口訣的過程中學(xué)到一些探索知識的方法，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的能力和積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)能力。先讓學(xué)生認真觀察氣球圖，然后說一說圖意，最后填上合適的數(shù)。4=？你是怎么算的？（同桌互說）小結(jié)剛才我們先通過動手分一分算出了12247。師：一共有多少個桃？（12個）師：猴媽媽準備給每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？（板書“12個桃，每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？（學(xué)生思考后師指名列算式，并板書12247。學(xué)生獨立完成后，集體反饋。二、激趣導(dǎo)入錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。4 20247。3．在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法。畫一畫用小豎線代替筷子在練習本上操作，一邊畫，一邊說：一雙筷子是2根，二雙筷子是4根……3。掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的39。（三）創(chuàng)新練習，鞏固知識使用多種形式的口算訓(xùn)練，有層次的通過“勇奪紅旗”、“填一填”、“比一比”，促使學(xué)生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。學(xué)生在學(xué)習這一節(jié)課之前，已經(jīng)掌握并熟記2至5的乘法口訣，具有初步的問題意識、與他人合作的意識。知識鏈主要有6的乘法口訣的記憶，口算，應(yīng)用等。師生對口練習。：6的乘法口訣同學(xué)們，你們想聽故事嗎？（想聽。教學(xué)目標：：結(jié)合情景，體驗6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，能熟練地運用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。三、鞏固練習：對口訣?！保ò鍟n題：乘法口訣）（3）引導(dǎo)學(xué)生編口訣：①“請大家觀察15=5，51=5，在這兩個乘法算式里，1和5叫什么？（乘數(shù)），5叫什么？（積），這兩個乘法算式的乘數(shù)都是1和5，我們就可以把乘數(shù)寫在口訣的前半句（板書“一五”）積也都是5，可以把得數(shù)寫在口訣的后半句（板書：得五）所以我們可以用‘一五得五’這句口訣來記。”二、新知探究：提出問題，聯(lián)系舊知初步感知幾個5的和是多少：（1）“1盒福娃有5個，2盒福娃有幾個你知道嗎？”（圖片出示2盒福娃）“怎么算出來的？”（學(xué)生會說有10個，用5+5=10；2個5是10；25=10……）師：2盒就是2個5相加。會用乘法口訣計算表內(nèi)乘法，解決一些簡單的實際問題。教學(xué)，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣，就為學(xué)習6的乘法口訣打下了良好基礎(chǔ)，5的乘法口訣是學(xué)生學(xué)習表內(nèi)乘法的開始，此課內(nèi)容在本單元的地位不言而喻。]鞏固練習：第一關(guān):看誰算得又快又準。男女生交替讀一讀口訣。也就是一五得五對應(yīng)著15=5 51=5請你讀一讀這句口訣。他不服氣，于是又找了一個中國小朋友比賽，誰知道還是只做了一半中國小朋友就又做完了。課件出示55=25師：為什么這次只列了一個算式？生：因為5乘5，交換位置還是5乘5，所以只寫一個。(指名學(xué)生上講臺配合)師：那么現(xiàn)在是幾個5了？生：3個5。這是幾個5？生：1個5。猜謎語游戲引出我們都有一雙手。教師把學(xué)生零散的語言進行整理：柜臺上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，餅干4元一塊蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想買3包餅干，小紅想買2盒巧克力，小明想買5塊蛋糕。我們發(fā)現(xiàn)，除法可以用乘法口訣來求商?？墒抢洗彘L夜以繼日，還是只研制出了20顆，這20顆藥可以分給幾只小羊？學(xué)生獨立列式并計算后，指名口述解題思路：為什么這樣列式？怎樣求商？大家都知道，最近我們這地方遭遇了少見的干旱，盡管人們采取了很多辦法，還是常常停水。3=4.）（5）這樣行嗎？師引導(dǎo)理解算理。3=？（1）引導(dǎo)：我們可以用分一分的辦法解決這個問題。除法應(yīng)用實際問題。注意對學(xué)習有困難的學(xué)生的39。乘法口訣教學(xué)設(shè)計4（2）在下面的表里找出9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來。師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。探索：1個盒里有5個奧運福娃，是幾個5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5和51=5課件顯示第2箱奧運福娃探索：兩個盒里有幾個奧運福娃？是幾個5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示：25=10和52=10課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。小朋友，還有別的背法嗎？老師會拐彎背呢。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。（師生一起拍手表揚）師：小朋友，看了這張表，你想說些什么？生1：我想說，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。師：小朋友整理得都有一定道理。只要我們學(xué)會了編口訣的方法，沒有學(xué)過的口訣也會編。教學(xué)準備乘法口訣卡片、乘法口訣表。，自編口訣 出示幻燈片，你們看到了什么？對六角形，一個圖形有六個角，那么6個六角星一共有多少個角呢？可以用加法來計算，6+6+6+6+6+6=36 1一個六角星有6個角，誰能列出乘法算式？生說師板書（16=6 61=6）？誰能列出乘法算式？（26=12 62=12），4個，5個，6個呢？各有多少個角？誰能在黑板上寫出這些乘法算式？：我們能不能根據(jù)這些乘法算式編出6的乘法口訣呢？，出示6的乘法口訣幻燈片，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ，看誰背的又對又快。第一篇：6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計知識與技能，體驗乘法口訣的來源。今天我們學(xué)習6的乘法口訣。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識和合作意識。師：是啊。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。師：郵遞員，好細心，認真負責做得對；你滿意，我滿意，我們大家都滿意。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計算乘法算式，不僅快，而且正確。（該生斜著背出了第一行，就停下來了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。每組派一個代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋果，貼在等號后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對又快)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?乘法口訣教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：通過乘法和加法的密切聯(lián)系，進一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會運用口訣進行乘法計算。探索規(guī)律，編寫口訣課件顯示第1箱奧運福娃。板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。第53頁練習十，第3題、第4題。指名說出是怎樣想的。進一步鞏固對除法含義的認識，能夠解決簡單的39。（因為是把物品每份分幾個，問可以分幾份，所以用除法）方法探討：12247。（板書課題）（4）怎么用乘法口訣來求商呢？（先想：3乘以多少等于12，三四十二，所以12247。4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3.）小結(jié)：（1）剛才計算除法我們主要采用了哪些算法？（2）大家打開課本，翻到第23頁，看看書上介紹的方法跟我們剛才用的相同嗎？三、課堂練習大家最近還看《喜羊羊與灰太狼》嗎？很快將要放到這樣一集：灰太狼為了捉住心愛的小肥羊們，發(fā)明了一種病菌，只要喜羊羊他們接觸到，就會全身酸軟無力，老村長知道后，專門研制了一種解藥