【正文】 引導學生注釋在書上。課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。用——畫出文中寫了幾種奇石。板書設計：奇松、怪石、云海和溫泉仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢猴子觀海：形象逼真15．黃山奇石金雞叫天都↘（奇特）變特別有趣五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴部編版二年級黃山奇石教學設計3教學目標：會認14個生字，會寫8個生字。交流。4．齊讀并小結：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險，只有底部一小塊挨著下面的石盤子；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是牢牢地站在那里。四、熟讀課文，理解第一節(jié)1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？2．交流：第一句：地理位置。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。教學難點：認識先概括后具體的結構段式教具準備：小黑板教學時間：二課時教學過程：第一課時一、導入新課1．出示小黑板：聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。1．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。4．接龍背，齊背。：幾億年前，黃山是一片海洋，后來由于地殼上升，黃山一帶隆起成為山脈。③“金雞叫天都”看：結合圖片認識“金雞叫天都”。（4）下面分小組按照剛才總結的學習方法自學第2和第5自然段。這個中外聞名、秀麗神奇的黃山什么有趣極了？用書上的話回答。這就是黃山，它位于我國安徽省南部，有“天下第一奇山”之稱。黃山的景色。（板書：找）③議論：這些詞好在哪里？（板書：議）④誰愿意到前面來表演一動不動觀看云海的姿勢？ ⑤理解“陡峭”“翻滾的云?！?，聯(lián)系生活實際說一說。②“仙人指路”看：對比仙人圖和“仙人指路” 找：找出表示仙人動作的兩個字。齊讀第6自然段。1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。2．組織大家評議。4．學習用每當就的句式造句。古人還有天下名景集黃山之說。4．交流課后3題。第二課時一、復習導入1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？2．交流板書：仙桃石猴子觀海15．黃山奇石金雞叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴二、學習課文（一）第二節(jié)仙桃石讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。（繼續(xù)讀）盡管（這樣）還是（牢牢）。1．首先請自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用劃出。同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）小結：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。二、揭示課題師生一起板書。4)齊讀。二、復習鞏固生字的認識。理解第一段。師：第一個介紹的是什么怪石?學生答，出示圖片，板書“仙桃石”。板書“猴子觀海”。師：黃山的奇石只有這么多嗎?生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。學生齊讀課題。教學目標掌握多音字“都、奇”。設計意圖學生通過猜謎語的環(huán)節(jié)提高學習興趣，并熟悉“奇”這個字。）學生活動學生觀看視頻，并認真聽老師解讀黃山，感受黃山的美麗景色。設計意圖通過對課文的深入了解，體會到黃山奇石中“奇”的含義。學生活動通過觀看“仙桃”及“石盤”，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。并理解猴子觀海的狀態(tài)（2）找出這一自然段中描寫猴子觀海的句子，感受其中的動詞。設計意圖明白黃山奇石的各種名字的由來。設計意圖通過表達自己的想法，鍛煉表達能力。部編版二年級黃山奇石教學設計5教學要求：學會12個生字和由這些字組成的詞語和由熟字組成的新詞。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。七、學習第一自然段。當然，在讀的過程中，假如有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？生畫。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！（2）猴子觀海：生用自身的方式表達他們的理解。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。1同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū)，課下同學們可以讀讀有關的課外書。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣?！窘虒W重點】學習生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。找一找這些生字在文中組成了什么詞語。先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。學習生字詞語。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？找出寫這幅圖的段落讀一讀。想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）自選一段，試著變換順序說一說。復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。）二、從圖入手，初讀課文課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？三、圖文結合，細讀課文看，那塊石頭像什么？（出示掛圖一：仙桃石。請同學們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學們做個景觀介紹。，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。圖片展示仙人指路：（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站 伸 指（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€內(nèi)容。板書設計：黃山奇石仙 桃 石 飛 落猴 子 觀 海 抱 蹲 望仙 人 指 路 站 伸 指金雞叫天都 伸 對 叫天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球部編版二年級黃山奇石教學設計9教學目的：，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教學時間：一課時教學用具：實物投影、電視片、插圖教學過程 ：一、導語 ：（出示黃山風景圖）這就是黃山。邊讀邊思考：。⑵再介紹一下。二、教學重點、難點弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。匯報識字。朗讀用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。教師巡視。要求同學們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！就在校的學生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，可是本學期出，在歸類識字中，通過看圖識字，學習了“安徽黃山”等風景名勝，學生又對桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗。重感悟就是要把學習的主動權交給學生，讓他們自由地去想象。把課文中描寫的畫面想象出來。配樂齊讀全文。寫字出示要寫的字：巨、安、塊、站。伴教錦囊相關鏈接黃山黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。進行朗讀展示?！居镁邷蕚洹拷處煖蕚潢P于黃山奇石的多媒體課件，學生搜集有關黃山的各種資料。板書課題。⑶組長檢查組員學習情況，并進行搶答。⑵師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個，請你自由選擇景點，練習朗讀。師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。今天，我們也來當當小導游，領著大家去觀賞美麗的風景：⑴你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學們嗎？⑵在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學，鼓勵加上動作和生動的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。）三、學寫生字課件出示本課的詞語請學生認讀：風景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當時、脖子、著作、形狀。本課生字較簡單，充分發(fā)揮學生的自主性，再加上老師的重點指導，引導學生逐步提高自學能力。（三）教學準備課文朗讀錄音；投影片。聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀質(zhì)疑問難。（“仙人指路”也很有趣。教學難點：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。這一段講了哪幾個并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。）這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？看投影，仔細觀察各種巖石的造型特點，試著給它們起個好聽的名字。八、作業(yè)：背誦第3自然段。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學的這篇課文主要寫什么?(奇石)今天老師就帶著你們走進黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會老師讓你們來談談你們的感受。(5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方?C這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?默讀，用“~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。練習有感情讀文。全班交流，隨機學習課文。⑷指名說。教學中，教師應在深度挖掘文本中介紹黃山石“奇”與“趣”的基礎上，借助體現(xiàn)人文精神的教學方法──讀說畫演的靈活運用，在以讀悟情、以說激趣、以畫引趣、以演動情中使學生對黃山奇石產(chǎn)生濃厚的探究興趣和積極的情感體驗。啟發(fā)學生用自己最拿手的識字方法把文章的字音讀準，把句子讀通順。⑵抓住學生交流中談到的中心句子“尤其是那些怪石，有趣極了。“猴子觀?！暴ぉあ胖v講想先看“猴子觀海”的理由。值得一提的是，動畫課件展現(xiàn)了“猴子觀?！笔没倪^程，更激活了學生的想象思維，增強了對黃山石“趣”的體驗。四、引導拓展，情趣升華出示黃山奇石的其他圖片，學生為叫不出名字的石頭起名字。質(zhì)疑：①作者寫這些石頭有何不同?②省略號在這里省略了什么?[這一環(huán)節(jié)的安排，達到了三個目的：一是學生整體感知了課文。其次抓住奇石的樣子讓學生理解具體內(nèi)容。三是提出了問題，讓學生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。五、趣味練習，牢固掌握向家人介紹黃山的美景，向同學介紹自己旅游時最喜歡的景觀。⑶指導學生把體會的石趣讀出來。⑶欣賞“猴子觀海”石圖片。情景渲染。每兩人一份裝有生字的紙袋，采用“淘氣的字娃娃藏在袋子里了，同位兩人合作，一起幫生字媽媽找孩子”的方式認字形，運用如下形式在趣味中強化記憶字形。具體教學環(huán)節(jié)如下：一、激發(fā)興趣，樂學新知共享體驗。仙桃石：⑴指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？⑵想象這個大桃子是怎么來的？圖展示金雞叫天都：⑴哪里是天都，哪里是金雞？⑵它奇特在哪里？指名說。⑵演一演，評議。練習有感情的朗讀課文。六、作業(yè)(1)背自己喜歡的段落。(更讀重音)你能把“更有趣”換個詞說說嗎?(更有意思)(二)學習課文第3自然段。小組交流匯報(一)A指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)B這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的.?(1)(出示“猴子觀?！眻D片)齊讀寫“猴子觀海”的話。板書：猴子觀海一動不動望翻滾仙人指路伸著手臂巨石黃山奇石仙桃石像大桃子金雞叫天都金光閃閃課后小結：部編版二年級黃山奇石教學設計4教學目標:圖文結合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。有關并列段式。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同？）不同之處：①作者想像“金雞”還能報曉②有色彩，很好看，也很像。（四）教學過程一、復習檢查多音字組詞。（5）指導朗讀并背誦第2段。這一段共有幾句？分別寫了什么？a)黃山風景區(qū)的地理位置。師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。）記一記：請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？寫一寫：⑴仔細觀察生字，同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎么寫？⑵老師在黑板上范寫，集體評議。⑴自己練說。五、作業(yè)畫怪石。還可以請學生為表演的同學配音，要讀出同學動作的有趣，這樣又進行了朗讀的指導。⑵同桌互讀。再讀課文，不認識的生字借助小葉子或小桃子認一認。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學習本課應充分利用學生的觀察力與想象力，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的神奇、美麗。部編版二年級黃山奇石教學設計2【教學目標】認識區(qū)、尤等14個生字，會寫尤、其等8個生字。個人創(chuàng)意增減：一、創(chuàng)設情景，朗讀感悟。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。練習出示課后“想想說說”，引導學生弄清意思。精讀師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。還應該相信學生的能力，珍視學生獨特的感受和體驗。語文學習，目的是為了學以至用。）讓學生看拼音自讀課文兩遍。：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。小組合作通讀全文。分層次讀字詞。）對話平臺自讀自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。