【正文】 問：根據(jù)你們學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗，如若要求大家很快將短文背下來，你有什么好辦法? 學(xué)生的回答大多是自己的經(jīng)驗之談，可能概括性不強(qiáng)，教師要善于將學(xué)生的回答加以提升明確。陶一生好松。(以回憶詩詞導(dǎo)入可以鞏固所學(xué)，也可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們?nèi)刖场５谝黄憾涛膬善洞鹬x中書書》《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1．掌握常用文言詞語，理解課文大意。)2．學(xué)生自己書寫標(biāo)題，解題，了解作者的有關(guān)情況。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時，他就像聽到flli樂一樣如癡如狂。師：學(xué)無定法，關(guān)鍵是適合自己。(若不能背可以讀文)(這一環(huán)節(jié)其主要目的仍是落實文言字詞的積累，為學(xué)生打好扎實的文言基本功打基礎(chǔ)。山水相伴相映，神采煥然，情味盎然。兩岸猶如懸著兩幅錦幛，上有藍(lán)天作背景，下有流水為襯托，且倒影入清流，景象絢麗動人。輔助手段：教師提供一些樂曲供學(xué)生自由選擇。向大家推薦認(rèn)為值得積累或要引起注意的字詞。(考慮到本文篇幅不長且難于理解的字詞不多，因此本文對于文言基礎(chǔ)知識的落實以交流預(yù)習(xí)成果的形式展開，這樣可以有更多的時間用于誦讀，體會作者情感，同時也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言的興趣及能力。今天我們來學(xué)習(xí)一下蘇軾的《記承天寺夜游》，希望下課的時候大家能從蘇軾這里獲得使人生快樂的真諦。要開荒種地，要種麻植桑，還要造房子，為糊口奔忙。提示：為什么獨尋張懷民? 補(bǔ)充資料：張懷民，1083年貶黃州，初寓居承天寺。一個“閑”字包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼，有失意的落寞，有自我排遣的達(dá)觀，還有悠閑賞月的欣喜。學(xué)生想象畫面，思考?！弊髡呙枥L的美景中哪一個詞最能體現(xiàn)出作者當(dāng)時的心情呢?讀寫景句子。(學(xué)生先獨自思考，然后小組交流探究。蘇軾正是因為不汲汲于名利，所以才能“閑”啊。這句話相當(dāng)于文中哪一句?(庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。最后的小結(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生明確美是無處不在的，關(guān)鍵是用什么樣的心境去感受，用怎樣的方式去發(fā)現(xiàn)。能力目標(biāo)1．重視誦讀，在讀的過程中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。陶弘景《答謝中書書》描繪了優(yōu)美的山川景色，語言精美，描寫生動；蘇軾的《記承天寺夜游》描繪了一幅庭院月夜小景，語言樸素自然，富有詩情畫意。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。.山川之美：的。沉鱗：潛游在水中的魚。，清流見底：巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底 ，五色交輝：兩岸石壁色彩斑斕，交相輝映，四時俱備：青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存，猿鳥亂鳴:清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲，沉鱗競躍:夕陽快要落山的時候，未復(fù)有能與其奇者:自從南朝的謝靈運以來。對這幅清麗自然有聲有色江南山水畫贊美的句子：實是欲界之仙都。二、重點字詞解釋?？彰鳎盒稳菟某纬骸Ｈ?、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語1解衣欲睡，月色入戶，欣然起行：我脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進(jìn)門里，我高興地起來走到戶外。第二層：（從庭下到竹柏影也）描繪月夜庭中美景第三層：（從何夜到最后）（二）主題：本文表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟和積極樂觀的情懷。七、欣賞：“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也?！窠虒W(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境。指導(dǎo)朗讀，整體感知文意，理清背誦思路；賞析文中寫景的文字，體會作者的思想感情；比較所學(xué)的文章，找出所學(xué)過的描寫月色的語句，并學(xué)著仿寫，提高學(xué)生的比較、寫作能力?！?◇《核舟記》：“山高月小，水落石出。指導(dǎo)朗讀，力求美讀課文；在反復(fù)誦讀中，整體感知文意；激發(fā)學(xué)生想象，再現(xiàn)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的詩情畫意；背誦課文；深入研讀課文，體會作者的思想感情。記承天寺夜游》教案短文兩篇教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：積累文言詞匯，能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意，體會文章的語言特色。今天，我們要學(xué)習(xí)的新課文就是其中的一篇。四時：四季。）：參與，文中指欣賞。第二課時《記承天寺夜游》（蘇軾）一、導(dǎo)入：在夜深人靜，皓月當(dāng)空的夜晚，月光如清水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的云煙。但：只是。把“如”“蓋??也”去掉，和原文相比，句子的意思有無改變？變了，原文用了“比喻”的修辭手法，生動形象，如臨其境。文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？貶官的悲涼，落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀。四、能力擴(kuò)展：“一切景語皆情語”，請同學(xué)們看圖寫景抒情（電腦顯示）。在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。聽音樂《二泉映月》，品月色描寫，用自己優(yōu)美的語言復(fù)述描寫月色的文段。二、整體感知課文：給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏；再次朗讀。（3）理解文意：（媒體顯示，生答）出示圖片，從文中找出相應(yīng)的句子。頹：墜落。關(guān)于作者及背景：學(xué)生交流收集的有關(guān)資料及背景材料、教師補(bǔ)充。情感態(tài)度與價值觀：從優(yōu)美的語言中欣賞文中所描繪的畫面，感受大自然的純凈美好，把握作者情感脈搏，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。二、作者及文體介紹 陶弘景的簡介、“書”這種文體的相關(guān)知識?！保ㄎ觯河盟那?，夜的朗，反襯月的明）3．分析課文，把握重點字詞，深入了解 時間：十月十二日夜 地點：承天寺月色入戶 敘事敘述人物：“我”與張懷民欣然尋樂 緣由：月色入戶 月色：空明月光如水 寫景描寫水中：藻、荇→竹柏倒影天地一色 夜——閑時貶謫的悲涼 欣然——閑游自我的撫慰抒情心境：閑忙議論賞月的欣喜 步——閑情排遣的達(dá)觀 吾兩——閑人遠(yuǎn)大的抱負(fù)★讓學(xué)生代入蘇軾的角色，用自己的話或用日記的形式復(fù)述課文。列舉“舉頭望明月