【正文】 改變了原文明凈幽閑，清麗的淡雅的味道。戶：門。欲界：佛教語，即人世間?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文，寫于作者被貶黃州期間。月亮像一個新娶來的媳婦兒，羞答答地鉆進樹葉子里藏起來。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)，在誦讀中仔細(xì)品味文章的語言，深入作品意境，獲得美的享受。（3）賞月喜悅；（4）漫步悠閑。蓋：原來是。作者：蘇軾，北宋著名的文學(xué)家，政治家、書畫家?！緩?fù)】再與（y249。本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文●教學(xué)難點 1．《答謝中書書》畫面布局的巧妙。后來有有心人在路邊插了一個標(biāo)語牌，上寫大字：“慢慢走，欣賞啊!”在此，我也送給大家一句話：“慢慢走，欣賞啊!”讓我們把這句話也放在我們?nèi)松穆窐?biāo)上，讓我們都像蘇軾一樣豁達，有一個詩意的人生。六、聯(lián)系現(xiàn)實，體會作者情感1．徜徉于兩篇美文中，我們也由衷地感受到大自然的美好。3．學(xué)生背誦此句。④何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。今年刈草蓋雪堂，日炙風(fēng)吹面如墨。蓋：原來③但少閑人如吾兩人者耳。五、小組競賽，美誦短文，體會作者的思想感情1．小組接龍訓(xùn)練背誦短文，推出一名組員參加比賽。①分小組承接任務(wù)，小組合作共同描繪美景，賞析重點詞語。)二、反復(fù)誦讀，師生探討背誦的方法1．指名讀，弄懂字音，大致把握駢文的朗讀節(jié)奏。山水景物曾經(jīng)引起了古今無數(shù)文人墨客的無限情思，請同學(xué)們搜索自己的記憶庫，背誦一些描寫祖國壯麗山河的詩文。有關(guān)作家作品介紹：齊高帝曾經(jīng)召陶弘景進宮陪伴太子讀書。)三、利用翻譯記憶法，初背全文 1．學(xué)生結(jié)合課下注釋，疏通文意。峰，其形峻峭；入云，高人天際。(這一環(huán)節(jié)以多種形式的誦讀來調(diào)動學(xué)生誦讀的熱情，同時啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確把握作者的思想感情并運用一定的誦讀技巧將之表現(xiàn)出來。蘇軾是北宋著名的文學(xué)家、書畫家?！伴e人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。(這一環(huán)節(jié)直接從“閑人”一詞切入，在整體把握作者情致的基礎(chǔ)上，再逐句抓住重點字詞品讀作者的情感。2．心靜如水，多好的評價啊。2000年，法國《世界報》評論蘇軾：“居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務(wù)；處江湖之遠(yuǎn)，盡職盡責(zé)，為善一方。)七、布置作業(yè)1．誦讀兩篇短文。教學(xué)中宜以朗讀和背誦帶動其他教學(xué)環(huán)節(jié)。交輝：交相輝映。俯視的句子：清流見底。月色入戶:門。庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也： 月光照在庭院中，如積了水一樣空明澄澈，水中藻和荇交錯、縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。）分享：第四篇：《短文兩篇》《記承天寺夜游》《答謝中書書》教案設(shè)計●教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)1．了解兩篇短文的作者及寫作背景,便于理解作者豐富微妙的思想感情。列舉“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等名句，體會在文人筆下的“月之情，夜之意”二、預(yù)習(xí)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識，簡介作者，老師再簡單介紹一下寫作背景三、正課 1．朗讀朗讀課文后，把握節(jié)奏，師生互讀，相互品評。二、作者及文體介紹 陶弘景的簡介、“書”這種文體的相關(guān)知識。關(guān)于作者及背景：學(xué)生交流收集的有關(guān)資料及背景材料、教師補充。（3）理解文意：（媒體顯示，生答）出示圖片，從文中找出相應(yīng)的句子。聽音樂《二泉映月》，品月色描寫，用自己優(yōu)美的語言復(fù)述描寫月色的文段。四、能力擴展：“一切景語皆情語”，請同學(xué)們看圖寫景抒情（電腦顯示）。把“如”“蓋??也”去掉，和原文相比，句子的意思有無改變？變了，原文用了“比喻”的修辭手法，生動形象，如臨其境。第二課時《記承天寺夜游》（蘇軾）一、導(dǎo)入：在夜深人靜，皓月當(dāng)空的夜晚，月光如清水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的云煙。四時：四季。記承天寺夜游》教案短文兩篇教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：積累文言詞匯，能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意，體會文章的語言特色?！?◇《核舟記》：“山高月小，水落石出?！窠虒W(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境。第二層：（從庭下到竹柏影也）描繪月夜庭中美景第三層：（從何夜到最后）（二）主題：本文表現(xiàn)了作者曠達的胸襟和積極樂觀的情懷?？彰鳎盒稳菟某纬?。對這幅清麗自然有聲有色江南山水畫贊美的句子：實是欲界之仙都。沉鱗：潛游在水中的魚。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。能力目標(biāo)1．重視誦讀，在讀的過程中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。這句話相當(dāng)于文中哪一句?(庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(學(xué)生先獨自思考，然后小組交流探究。學(xué)生想象畫面，思考。提示：為什么獨尋張懷民? 補充資料：張懷民，1083年貶黃州，初寓居承天寺。今天我們來學(xué)習(xí)一下蘇軾的《記承天寺夜游》，希望下課的時候大家能從蘇軾這里獲得使人生快樂的真諦。向大家推薦認(rèn)為值得積累或要引起注意的字詞。兩岸猶如懸著兩幅錦幛，上有藍(lán)天作背景，下有流水為襯托，且倒影入清流，景象絢麗動人。(若不能背可以讀文)(這一環(huán)節(jié)其主要目的仍是落實文言字詞的積累，為學(xué)生打好扎實的文言基本功打基礎(chǔ)。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時，他就像聽到flli樂一樣如癡如狂。第一篇：短文兩篇《答謝中書書》《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1．掌握常用文言詞語，理解課文大意。陶一生好松。4．學(xué)生嘗試背誦短文。青林翠竹，四時俱備”，石巖壁立千仞，五色爭輝，眾彩紛呈，熠熠耀光，加之又有青林翠竹間雜其中，就如五彩錦緞上綴以碧玉翡翠，頓成奇觀。2．反饋預(yù)習(xí)情況?？磥硭麄冋娴脑摵煤玫貙W(xué)一學(xué)蘇軾，問問他為