【正文】 告訴我們？東坡的景語透露了他怎樣的內(nèi)心世界？（寧靜、心胸開闊、心無雜念）。張九齡明月松間照，清泉石上流。板書設(shè)計：記承天寺夜游 樂 尋友賞月志同道合月、竹柏影——美景 閑——閑情雅致原文：元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。庭院的地面，沐浴在像積水那樣清澈透明的月色之中，“水”中有像藻荇似的水草交錯縱橫，原來那是竹子和柏樹枝葉的影子。ng）”的讀音，“藻”是平舌音，不是翹舌音?！犊诩肌分小暗勂琳现袚岢咭幌隆钡摹暗本妥g為“只是”（4）、“蓋竹柏影也”中的“蓋”、《狼》中“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”的“蓋”原來）（5）、“月色入戶” 《木蘭詩》中“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”中的“戶”就譯為“門”通過一組搶答，檢測同學(xué)們在翻譯句子方面的自學(xué)成果（1）、出示：念無與為樂者 搶答：想到?jīng)]有與自己一同游樂的人（2）、出示：庭下如積水空明搶答：月光照在院子里，像一潭積水一樣清澈透明，（3）、出示：，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也搶答：水中的藻荇等水草交錯縱橫，仔細一看，原來是竹柏的影子。（1）“閑”字藏在“解衣欲睡”一句中，因為與前文“元豐六年十月十二日夜”連起來，讓我們感覺，到了晚上，蘇軾就睡覺，說明他很清閑。）朗讀這美妙的句子，第二次朗讀時去掉“蓋”字，第三次加上“蓋”字再讀，把“蓋”字讀得重一些，拖得長一些。）（1）月光在漆黑的庭院中灑下銀色的光輝，蘇軾和張懷民來到院中，月光照在地面上亮閃閃的，像水面一樣澄澈、明亮，院子旁的竹子和松柏的影子映在月光中，參差披拂，宛若水中的藻荇，非常美麗。我們來看一段背景資料。然后起來與大家分享。低沉、失意、緩慢如果將“閑人”換成“閑雅之人”來讀，又會是怎樣的情況呢？（1）學(xué)生試一試（2）感覺到什么呢？ 自豪、驕傲（3）那應(yīng)該用什么語氣 高昂、明快（有一種能夠賞到美景的自豪感）蘇軾之所以成為蘇軾，就在于他能夠從官場的失意者變成大自然的欣賞者，從大自然的神秀中得到精神的安寧。教學(xué)流程如下：一、導(dǎo)入：搶答：他是誰？提示一：他才華橫溢，詩、詞、文、書俱佳。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。遂：于是?！痹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過誦讀體會意境，明了蘇軾描寫月色的精妙。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。他俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月，寫下無數(shù)傳世杰作。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。這則資料，告訴我們在蘇軾中年時期，遭受了一次致命的轉(zhuǎn)折，從此人生一貶再貶。這節(jié)課我們就來完成兩個任務(wù)：有味道的朗讀，有味道的品讀二、有味道地朗讀首先請同學(xué)們齊讀剛才的朗讀大家沒讀出這篇絕世佳作的味道來，那么什么是有味呢？有味朗讀讀出一點文言文的味道 讀出一點寧靜的氛圍 讀出一點夜游的興致 讀出一點復(fù)雜的情愫 1）讀出文言文的味道讀出領(lǐng)起詞的短暫拖音：念/無與為樂者 遂/至承天寺 蓋/竹柏影也 讀出句子的節(jié)奏、重音庭下/如/積水/空明，水中/藻、荇/交橫好，下面請同學(xué)們結(jié)合剛才的領(lǐng)悟，試著有味道地讀文。（出示：元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。閑 因月光好就起來散步：很閑，有閑情雅趣。句子中哪個詞最能概括景物特點：空明那么空明只是在說景物嗎？從空明一詞中，你還讀出了什么？通過剛才的品讀，我們讀到了蘇軾眼中、心中有一個空明澄澈的世界，這是一種禪意，更是看透世俗的頓悟和超脫。雖不得志卻自我排遣仍曠達樂觀的人?？幢M繁華落幕，我自心有所安的蘇軾。何夜/無月？何處/無竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。(2)元豐六年：公元1083年。然：??的樣子。(11)尋：尋找。中庭，庭院里。(18)交橫：交錯縱橫。【譯文】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。這天夜里，月光照入他的房間，作者本欲就寢，怎奈被這美好的月色所迷，頓起雅興，但想到?jīng)]有同樂之人，遂動身去不遠的承天寺尋張懷民。更體現(xiàn)出了月光清涼明凈的特點，襯托出作者閑適的心境。按要求用原文填空?！褡雍退砂氐挠白樱拖袼薪诲e的藻、荇。水中藻荇交橫，蓋/竹柏影也。作者采用的是動靜結(jié)合，正面形容與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。即把比作，把比作。B．水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。下面對加點詞解釋不正確的一項是()(思念)(于是，就)．．(睡覺)(共同，一起)．．選出下列閱讀停頓正確的一項是（），遂至/承天寺，尋張懷民?！倍潭倘湓?，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。D．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。相與步/于中庭。C．何夜無月？何處無竹柏？——哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？D．但少閑人如吾兩人者耳。(1)表現(xiàn)作作者感嘆知音稀少的句子是。”寥寥數(shù)語，感慨深長。下列理解不正確的一項是（B）?！侨鄙傧裎覀z這樣閑極無聊的人啊。(2)顯示與好心有靈犀的喜悅的句子是懷民亦未寑。作者感慨到，何夜無月，何處無竹柏，可是有此閑情雅致來欣賞這番景色的，除了他與張懷民外，恐怕就不多了，整篇的點睛之筆是“閑人”二字，蘇軾謫居黃州，“不得簽書公事”，所擔(dān)任的只是個有名無實的官，與儒家的“經(jīng)世濟民”之理想相去甚遠，即所謂“閑人”之表層意義，它委婉地反映了蘇軾宦途失意的苦悶；從另一個方面來看，月光至美，竹影至麗，而人不能識，唯此二人能有幸領(lǐng)略，豈非快事！蘇軾的思想橫跨儒釋道三家，這便使他的處世態(tài)度有極大的包容性，可以說是寵辱不驚，進退自如。當(dāng)晚，張懷民也還未睡，于是二人一起來到院子中間散步。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。(20)但少閑人：只是缺少清閑的人。(16)空明：形容水的澄澈。名夢得，字懷民，清河（今河北清河）人。(8)念無與為樂者：想到?jīng)]有可以共同游樂的人。當(dāng)時作者因烏臺案被貶黃州已經(jīng)四年。字子瞻，號東坡居士。課后請同學(xué)們閱讀林語堂的《蘇東坡傳》。不僅品讀出了情，還品讀出了蘇軾偉大人格。那么事中和景中所有復(fù)雜的情感，作者用了哪個字來高度概括。遂至承天寺：不假思索，說明關(guān)系很好 亦未寢：心有靈犀，同好相知的喜悅 步于中庭：悠閑通過剛才對敘事部分的解讀，我們解讀到的卻是復(fù)雜情感，總結(jié)一下都有哪些： 賞月的欣喜 漫步的悠閑 同好相知的喜悅 被貶謫的失意落寞。懷民亦未寢，相與步于中庭。3）此外我們還要讀出一點夜游地興致文中有兩個地方要讀得快樂一點，欣喜一點，請同學(xué)們思考一下是哪兩個詞？月色入戶，欣然起行（起身賞月的興致）。一首詞《赤壁懷古》，兩篇月夜泛舟的前、后《赤壁賦》，一篇《記承天寺夜游》。板書設(shè)計記承天寺夜游蘇軾事——尋友 賞月 景——月色 竹柏 情——樂觀 豁達第四篇：記承天寺夜游（范文）記承天寺夜游一、直接導(dǎo)入，介紹背景上課，同學(xué)們好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)蘇軾的《記承天寺夜游》。在逆境中怨天尤人者多，苦中作樂者少，蘇東坡的可貴之處，不僅在于他的才華橫溢，更在于他堅毅、豁達的性格?！北砻嫔鲜亲猿暗卣f自己和張