【正文】 　文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，并說說有何特色？　　文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？你認(rèn)為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？　　這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？　　學(xué)生活動(dòng)：討論上面問題并明確　　（五）課堂小結(jié)：　　學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。少時(shí)博通經(jīng)史，21歲時(shí)中進(jìn)士?！苯處煴M情地展現(xiàn)自我的教學(xué)機(jī)智，利用文中的一個(gè)詞語或一個(gè)句子，給學(xué)生提出疑惑，好比一石激起千層浪，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力和多向思維能力，還有效地鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！　∪?、說教法　　教學(xué)方法是教法與學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一，教法與學(xué)法具有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)法決定教法，教法制約、影響學(xué)法。學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主采用朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、質(zhì)疑法、討論法以探究的方式由表及里地自主學(xué)習(xí)?！睂W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造是現(xiàn)代教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)?！　　队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文?！　。ǘW(xué)情分析　　學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，但對(duì)文言文閱讀分析還不夠到位，特別是情景交融、借景抒懷的文言文，在學(xué)法上還要加強(qiáng)指導(dǎo)?！　。ㄋ模?、重點(diǎn)難點(diǎn)安排　　重點(diǎn)：理解用比喻句描寫庭中月色的好處?！　≠|(zhì)疑法：學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探究，通過探究，才能發(fā)現(xiàn)真理?！币簿褪钦f，學(xué)生對(duì)文本的感知是通過讀來完成的。今天，就讓我們一起來讀蘇軾的《記承天寺夜游》，去領(lǐng)略月夜美景，去感悟別樣的心境。寫本文之時(shí)，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻“很坦然”?！　W(xué)生以4人小組為單位，對(duì)照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文。quot。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：　　掌握字詞，理解大意。閑情amp。quot。因此我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為課前準(zhǔn)備階段、課堂教學(xué)階段。quot。quot。閑人amp?！　⊥扑]閱讀：王水照的《蘇軾傳》，余秋雨的《蘇東坡突圍》。quot。對(duì)于學(xué)生陶冶情操、提高語言表達(dá)能力來說，本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范?！　∧芰τ?xùn)練點(diǎn)　　通過誦讀，培養(yǎng)語感。　　七、教學(xué)程序　　導(dǎo)入新課：　　簡介背景，放課文范讀錄音，提示學(xué)生注意正音。這一個(gè)環(huán)節(jié)之后，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了初步的把握，為了由淺入深體會(huì)文章的精妙，突出文章的重點(diǎn)，還需仔細(xì)品味課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫的高超。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生于緊張分析中精神得到緩解，興趣再一次被激起。在此問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步追問：“但少閑人如吾兩人耳”中的“閑”應(yīng)怎樣理解？學(xué)生就很容易體會(huì)蘇軾樂觀豁達(dá)的心境了?；谏鲜鰧?duì)于文本的解讀，我確立了本文的情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：品味作者蘊(yùn)含在“閑”字里和豐富感情，感悟作者的人格力量。　　精講提升與合作探究部分緊扣一個(gè)“閑”字，通過“閑游”“閑情”“閑置”三個(gè)環(huán)節(jié)探尋作者心態(tài)，感悟人格力量，體會(huì)融情于景寫法之妙，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)予以滲透，得到落實(shí)，鞏固達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)通過與古人對(duì)話，來感受古人情懷，回扣單元主題，內(nèi)化和提升學(xué)生對(duì)文體的理解?！　≡谥攸c(diǎn)的突破上，我突出了一個(gè)“換”字，一是“換詞，品修辭”，二是“換象，品人格”通過換，使原本抽象難懂的句子一下子就變得具體可感了，重點(diǎn)凸顯明顯。　　二是品文眼，引導(dǎo)學(xué)生品味“閑”字來體會(huì)作者所寄寓的多種情感。這些不足，我相信自己將在以后的教學(xué)中得以很好的改進(jìn)?！眮砀惺茏髡叩娜烁窳α?。文言文教學(xué)應(yīng)特別注重對(duì)學(xué)生讀的訓(xùn)練，本節(jié)課中，以讀為始，以讀為終，具體來說分為四個(gè)層面：　　第一層面，以讀正音，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。效果較好。初二學(xué)生文言文雖有一定的積淀，但甚淺薄，方意疏通、文言積累仍是學(xué)習(xí)的必要前提。