【正文】 　文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，并說說有何特色？　　文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？你認為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？　　這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？　　學(xué)生活動：討論上面問題并明確　?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：　　學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。少時博通經(jīng)史，21歲時中進士?！苯處煴M情地展現(xiàn)自我的教學(xué)機智，利用文中的一個詞語或一個句子，給學(xué)生提出疑惑，好比一石激起千層浪，能充分調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力和多向思維能力，還有效地鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力?！　∪⒄f教法　　教學(xué)方法是教法與學(xué)法的有機統(tǒng)一，教法與學(xué)法具有一定的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)法決定教法，教法制約、影響學(xué)法。學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主采用朗讀法、圈點勾畫法、質(zhì)疑法、討論法以探究的方式由表及里地自主學(xué)習(xí)?！睂W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造是現(xiàn)代教學(xué)理論的基本觀點。　　《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文。　?。ǘW(xué)情分析　　學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，但對文言文閱讀分析還不夠到位，特別是情景交融、借景抒懷的文言文，在學(xué)法上還要加強指導(dǎo)。　?。ㄋ模⒅攸c難點安排　　重點：理解用比喻句描寫庭中月色的好處?！　≠|(zhì)疑法：學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探究，通過探究，才能發(fā)現(xiàn)真理?！币簿褪钦f，學(xué)生對文本的感知是通過讀來完成的。今天，就讓我們一起來讀蘇軾的《記承天寺夜游》，去領(lǐng)略月夜美景，去感悟別樣的心境。寫本文之時，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻“很坦然”?！　W(xué)生以4人小組為單位，對照注釋，借助工具書，合作翻譯全文?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。quot。因此我制定了以下教學(xué)目標：　　掌握字詞，理解大意。閑情amp。quot。因此我將教學(xué)過程設(shè)計為課前準備階段、課堂教學(xué)階段。quot。quot。閑人amp?！　⊥扑]閱讀：王水照的《蘇軾傳》，余秋雨的《蘇東坡突圍》。quot。對于學(xué)生陶冶情操、提高語言表達能力來說，本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范?！　∧芰τ?xùn)練點　　通過誦讀，培養(yǎng)語感。　　七、教學(xué)程序　　導(dǎo)入新課：　　簡介背景，放課文范讀錄音，提示學(xué)生注意正音。這一個環(huán)節(jié)之后，學(xué)生對課文的內(nèi)容有了初步的把握，為了由淺入深體會文章的精妙，突出文章的重點，還需仔細品味課文，引導(dǎo)學(xué)生體會描寫的高超。在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生于緊張分析中精神得到緩解，興趣再一次被激起。在此問題的基礎(chǔ)上進一步追問：“但少閑人如吾兩人耳”中的“閑”應(yīng)怎樣理解？學(xué)生就很容易體會蘇軾樂觀豁達的心境了?；谏鲜鰧τ谖谋镜慕庾x，我確立了本文的情感、態(tài)度價值觀目標：品味作者蘊含在“閑”字里和豐富感情，感悟作者的人格力量?！　【v提升與合作探究部分緊扣一個“閑”字，通過“閑游”“閑情”“閑置”三個環(huán)節(jié)探尋作者心態(tài)，感悟人格力量，體會融情于景寫法之妙，過程與方法，情感態(tài)度價值觀目標予以滲透，得到落實，鞏固達標環(huán)節(jié)通過與古人對話，來感受古人情懷，回扣單元主題，內(nèi)化和提升學(xué)生對文體的理解?！　≡谥攸c的突破上，我突出了一個“換”字，一是“換詞，品修辭”，二是“換象，品人格”通過換，使原本抽象難懂的句子一下子就變得具體可感了，重點凸顯明顯?！　《瞧肺难?，引導(dǎo)學(xué)生品味“閑”字來體會作者所寄寓的多種情感。這些不足，我相信自己將在以后的教學(xué)中得以很好的改進。”來感受作者的人格力量。文言文教學(xué)應(yīng)特別注重對學(xué)生讀的訓(xùn)練，本節(jié)課中，以讀為始，以讀為終，具體來說分為四個層面：　　第一層面，以讀正音，讀準每一個字音。效果較好。初二學(xué)生文言文雖有一定的積淀，但甚淺薄，方意疏通、文言積累仍是學(xué)習(xí)的必要前提。