記承天寺夜游的說課稿(完整版)
【正文】 文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，并說說有何特色？ 文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？你認為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？ 這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？ 學生活動：討論上面問題并明確 ?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)： 學生談自己本節(jié)課的收獲。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。少時博通經(jīng)史，21歲時中進士?！苯處煴M情地展現(xiàn)自我的教學機智，利用文中的一個詞語或一個句子，給學生提出疑惑，好比一石激起千層浪，能充分調(diào)動學生的`學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生敏捷的思維能力和多向思維能力，還有效地鍛煉了學生的口頭表達能力?！ ∪?、說教法 教學方法是教法與學法的有機統(tǒng)一，教法與學法具有一定的對應(yīng)關(guān)系，學法決定教法，教法制約、影響學法。學法上我引導學生以發(fā)現(xiàn)學習為主采用朗讀法、圈點勾畫法、質(zhì)疑法、討論法以探究的方式由表及里地自主學習?！睂W會學習，學會做人，學會生存，學會創(chuàng)造是現(xiàn)代教學理論的基本觀點?！ 队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文?！ 。ǘW情分析 學生經(jīng)過兩年的學習，對于文言文的閱讀與學習已初步形成了一定的學習方法，但對文言文閱讀分析還不夠到位，特別是情景交融、借景抒懷的文言文，在學法上還要加強指導?！ 。ㄋ模?、重點難點安排 重點：理解用比喻句描寫庭中月色的好處?！ ≠|(zhì)疑法：學起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探究，通過探究，才能發(fā)現(xiàn)真理?！币簿褪钦f，學生對文本的感知是通過讀來完成的。今天，就讓我們一起來讀蘇軾的《記承天寺夜游》，去領(lǐng)略月夜美景，去感悟別樣的心境。寫本文之時，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻“很坦然”。 學生以4人小組為單位，對照注釋，借助工具書，合作翻譯全文?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。quot。因此我制定了以下教學目標： 掌握字詞，理解大意。閑情amp。quot。因此我將教學過程設(shè)計為課前準備階段、課堂教學階段。quot。quot。閑人amp。 推薦閱讀：王水照的《蘇軾傳》，余秋雨的《蘇東坡突圍》。quot。對于學生陶冶情操、提高語言表達能力來說，本文是學生學習的典范。 能力訓練點 通過誦讀，培養(yǎng)語感?！ ∑?、教學程序 導入新課： 簡介背景，放課文范讀錄音，提示學生注意正音。這一個環(huán)節(jié)之后，學生對課文的內(nèi)容有了初步的把握，為了由淺入深體會文章的精妙，突出文章的重點，還需仔細品味課文，引導學生體會描寫的高超。在這個環(huán)節(jié)中學生于緊張分析中精神得到緩解，興趣再一次被激起。在此問題的基礎(chǔ)上進一步追問：“但少閑人如吾兩人耳”中的“閑”應(yīng)怎樣理解？學生就很容易體會蘇軾樂觀豁達的心境了?；谏鲜鰧τ谖谋镜慕庾x，我確立了本文的情感、態(tài)度價值觀目標：品味作者蘊含在“閑”字里和豐富感情，感悟作者的人格力量?！ 【v提升與合作探究部分緊扣一個“閑”字，通過“閑游”“閑情”“閑置”三個環(huán)節(jié)探尋作者心態(tài)，感悟人格力量，體會融情于景寫法之妙，過程與方法，情感態(tài)度價值觀目標予以滲透，得到落實，鞏固達標環(huán)節(jié)通過與古人對話，來感受古人情懷，回扣單元主題，內(nèi)化和提升學生對文體的理解?！ ≡谥攸c的突破上，我突出了一個“換”字，一是“換詞，品修辭”，二是“換象，品人格”通過換，使原本抽象難懂的句子一下子就變得具體可感了，重點凸顯明顯?！ 《瞧肺难?，引導學生品味“閑”字來體會作者所寄寓的多種情感。這些不足，我相信自己將在以后的教學中得以很好的改進?！眮砀惺茏髡叩娜烁窳α?。文言文教學應(yīng)特別注重對學生讀的訓練，本節(jié)課中，以讀為始，以讀為終，具體來說分為四個層面： 第一層面，以讀正音，讀準每一個字音。效果較好。初二學生文言文雖有一定的積淀，但甚淺薄，方意疏通、文言積累仍是學習的必要前提。
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