【正文】 庭步月時(shí)設(shè)計(jì)一段對(duì)話?！　≡陔y點(diǎn)的突破上，我緊抓了一個(gè)“閑”字，具體來(lái)說(shuō)設(shè)置了“閑游”“閑情”“閑置”三個(gè)環(huán)節(jié)，“閑游”部分中通過(guò)析要素來(lái)明情節(jié)，抓關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)作者賞月的欣喜，對(duì)記敘要素的分析是品詞體會(huì)欣喜之情有基礎(chǔ)的依托。另外本節(jié)課我也特別注重學(xué)生的“悟”，通過(guò)悟事悟景來(lái)悟情，悟人生感慨，體會(huì)蘇軾的豁達(dá)與從容。本節(jié)課，我在三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了品：　　一是品寫景名句，通過(guò)換詞、換象引導(dǎo)學(xué)生品味寫景之妙，意境之美?！　z測(cè)。這也正是作者能保持樂(lè)觀進(jìn)取精神的緣由。每組推選一名發(fā)言人明確以上問(wèn)題。品味樸素自然、意味雋永的語(yǔ)言。但學(xué)生帶著思考、困惑走出課堂的同時(shí)，也帶著amp。quot。月夜amp。體會(huì)amp?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生能借助注釋、工具書理解內(nèi)容；能有自己的情感體驗(yàn)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；在積累、感悟和運(yùn)用中，提高欣賞品味和審美情趣?！　∮洺刑焖乱褂蔚恼f(shuō)課稿篇2　　【說(shuō)教材】　　一、教材分析　　《記承天寺夜游》是語(yǔ)文版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇文言文?！　懽鞅尘啊　”疚氖翘K軾于元豐六年（1083年）黃州貶所所作，名義是團(tuán)練副使卻有職無(wú)權(quán)，無(wú)事可做。葉圣陶老先生談文言文學(xué)習(xí)的特殊性時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“習(xí)文言，必先熟讀若干篇，勉強(qiáng)記住不算，要能自然成誦才行?！　〗Y(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑人”含義，體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸懷。寫于蘇軾被貶黃州期間?！　±首x法：漢朝學(xué)者董遇說(shuō)：“書讀百遍，其義自見(jiàn)。　　教具使用目的：多媒體課件能提供豐富的信息資源，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。因貶得“閑”，便“自放于山水之間”，雖在賞明月，觀竹柏，自樂(lè)其樂(lè)，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣?！　【懊?，那人清麗淡雅的月夜，是通過(guò)比喻烘托、情景交融、虛實(shí)結(jié)合等豐富的筆法描繪的。閑人amp。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，賞、讀有機(jī)結(jié)合，突破重點(diǎn)。通過(guò)多種形式讀的訓(xùn)練，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。實(shí)現(xiàn)以讀促悟?！　∮洺刑焖乱褂蔚恼f(shuō)課稿篇3　　一、教材分析　　《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文?！　∷?、重點(diǎn)與難點(diǎn)　　重點(diǎn)：分析文章的景色描寫并體味意境。組織全班同學(xué)評(píng)論?！　、郾痴b全文?！伴e情”部分中通過(guò)對(duì)寫景絕句的賞讀，來(lái)體會(huì)二人賞月時(shí)的閑情逸致?！　【C觀這節(jié)課，我覺(jué)得不足之處反思有四點(diǎn)：　　一是教學(xué)節(jié)奏較快，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。在注重“讀”的同時(shí)，不能忽視一個(gè)“品”字。　　再讀，疏通文意，積累詞匯。作者正是借“何夜”“何處”點(diǎn)明這一真諦。在愉快的合作中主動(dòng)地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師巡視適當(dāng)點(diǎn)播。了解文章寫景抒情的方法。的理解難免膚淺、片面。）　　悟閑情：第一步：知人論事，緊扣文本探閑情；第二步：以讀促悟，結(jié)合自己對(duì)amp。quot。quot。難得的是，蘇軾在美麗的大自然中寄托了一份難得的閑情，這份閑情，固然有悲涼、失意，也有灑脫、曠達(dá)！不同的人從不同的角度，會(huì)得出不同的解讀。請(qǐng)同學(xué)們收集一些描寫月亮或月色的詩(shī)句，摘抄到語(yǔ)文本上。作為“唐宋八大家”之一，他不僅創(chuàng)作數(shù)量很大，而且以氣勢(shì)縱橫，變化多姿，暢達(dá)明快形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格?！　±首x法：教學(xué)千法，朗讀為本。　　欣賞文中清幽寧?kù)o的意境，背誦全文。全文僅84個(gè)字，卻運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂(lè)觀的心境?！崩首x是讀者與文本的對(duì)話，是理解的基石、積累的捷徑、語(yǔ)感的源泉。其優(yōu)點(diǎn)是審美效果比較直接，缺點(diǎn)是作用的效果缺乏深度?！　。ㄈ?、整體感知。　　amp。quot。通過(guò)知人論世，緊扣文本，以讀促悟，突破難點(diǎn)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：amp。）　　拓展遷移階段：