【正文】 東坡。（聽課老師及同學(xué)為她鼓掌。師：你試著用欣悅的語氣來讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊展開想象再現(xiàn)畫面。（板書虛實(shí)）這樣美妙的夜晚，這樣澄清透明的月光，為我們營(yíng)造了一種怎樣的意境呢？（板書意境）請(qǐng)一位同學(xué)用充滿詩意的語言描繪一下月色。生：（齊讀）庭下積水空明，水中藻荇交橫。”師：非常好，下面我們就一起來品味寫景的句子。師：這是講“夜游”的原因，他為什么要到承天寺去呢？2生：“念無與樂者，遂至承天，尋張懷民。師：這里的“戶”就是指門，我們總不能從窗戶走出去吧？（生笑，在課本上寫下正確釋義。生3：“蓋竹柏影也”中的“蓋”是什么意思？師：誰知道？生4：覆蓋，遮蓋。（生齊讀課文。）（生大聲朗讀課文。生4：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。這輪明月曾照亮了《詩經(jīng)》的河畔，曾驚擾了鳥兒的安眠，也曾打濕了鄉(xiāng)書的封面??請(qǐng)同學(xué)們回憶所學(xué)過的古詩文，你想起了哪些有關(guān)月亮的名句呢？生1：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（屏幕顯示：聽讀課文，注意字音、停頓、揣摩作者情感。師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，評(píng)價(jià)也很到位。師巡視指導(dǎo)。師：不是。下面我們一起來欣賞這篇課文。生：因?yàn)樗毁H到黃洲，做一個(gè)有名無實(shí)的官，所以他感到很寂寞，于是想找個(gè)好朋友一起聊天。（板書月色）作者筆下描寫的月色是怎么樣的呢？（板書怎么樣）請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀。（板書比喻）既然是比喻，那么就讓我們這樣來寫：“庭下如積水空明，竹柏影如水中藻荇交橫。師：清麗淡雅，不錯(cuò)。（女生美讀；男生美讀。）師：從這則材料中大家發(fā)現(xiàn)哪些信息？生1：他是被誣陷入獄的，獲釋后貶到黃州，做了一個(gè)有職無權(quán)的閑官。生1：空閑。（生齊讀。（生認(rèn)真背誦課文。（屏幕顯示余秋雨的這句話）黃州是蘇軾最重要的人生驛站。當(dāng)我們遇到困難、挫折的時(shí)候，消極的等待、自暴自棄都是不可取的。二、學(xué)習(xí)任務(wù)：誦讀：積累文言詞語賞讀：欣賞月夜美景悟讀：體會(huì)作者閑情三、初讀學(xué)生聽一遍錄音，并讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。自學(xué)完成后大家討論，由老師或別的同學(xué)給予幫助，來解決所存在的疑問。（清閑、閑情、閑趣、閑暇、閑愁、閑置）引導(dǎo)學(xué)生在文中找出“閑”藏在哪些句子里。（2）隱身在“如積水空明”中，我認(rèn)為月光皎潔、明亮，從“庭下如積水空明”的“明”字看出，空就是沒有，寫出了月色的清澈，就像沒有一樣。讓學(xué)生閉上眼睛想想，然后用自己的話來將想象到的畫面用散文化的語言描述出來。有誰畫出了美景，展示一下。”替作者傾吐心聲。（正所謂“寂寞無人見，浮生半日閑”，賞月的閑情雅趣背后卻是謫居的孤獨(dú)與惆悵啊。讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋?，用首字提示法，齊背美文來結(jié)束今天的承天寺之旅吧！齊背附： 元豐六年 → 解衣 → 月色 → 欣然（喜悅）→ 念（微憾）→ 遂（激動(dòng)）→ 尋（急切）→ 亦（心有靈犀）→ 相與步（悠閑）→ 庭下 → 水中→ 蓋 → 何夜 → 何處 → 但少閑人九、結(jié)束第三篇：記承天寺夜游《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合注釋，理解課文內(nèi)容，識(shí)記常用的文言詞語。二、作者簡(jiǎn)介及寫作背景：蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號(hào)“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。與他同病相連的張懷民住在承天寺！三、整體感知朗讀入境:教師范讀，學(xué)生自由讀，個(gè)別學(xué)生朗讀，最后齊讀。②緊接著我會(huì)追問學(xué)生難道承天寺的院子里只有竹子柏樹，就沒有楊樹、柳樹嗎？學(xué)生會(huì)陷入深思，提示學(xué)生《論語》“歲寒，然后知松柏之后凋也”和蘇軾曾說過的話“寧可食無肉，不可居無竹。結(jié)合全文內(nèi)容，思考“閑人”含義。（五）小結(jié)2000年，法國(guó)《世界報(bào)》評(píng)出十二位千年世界偉人，東方大國(guó)的中國(guó)，唯一一位入選者就是蘇東坡。2）閱讀古詩《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》，結(jié)合作者的身世和寫作背景體會(huì)作者在詩中所抒發(fā)的情感。他的作品，代表了北宋文學(xué)的最高成就。資料四：有一軸畫，靜靜垂于廳堂之側(cè)，以自己特有的淡雅、高潔惹人喜愛。好，下面全班同學(xué)一起來試著讀出這篇文章的味道。（元豐六年，說明作者被貶此地已四年。A、庭下月光如積水空明，水中像藻荇一樣的是竹柏的影子。（三）、品一品情懷中的深沉?xí)邕_(dá)“何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。被貶惠州他說：日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。念/無與/為樂者，遂至/承天寺/尋張懷民。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽修并稱歐蘇，為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃；詞開豪放一派，對(duì)后世有巨大影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長(zhǎng)行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱宋四家；畫學(xué)文同，論畫主張神似，提倡“士人畫”。(5)戶：一說指堂屋的門，又一說指窗戶，這里指門。者：??的人。(14)相與步于中庭：一同走到庭院中。ng）：均為水生植物，這里是水草。閑人：這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景的人?！举p析】全文分三層。作者惜墨如金，只用十八個(gè)字，就營(yíng)造出一個(gè)月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景?！皯衙褚辔磳嫛敝小皩嫛钡淖x音是qǐn，意思是睡覺，成語廢寢忘食中有這個(gè)字，就作這個(gè)意思講。(5)“月色入戶，欣然起行”八個(gè)字寫出了作者在寂寞夜晚難得的喜悅與興奮之情。C．蘇軾“念無與為樂者”的“樂”與《醉翁亭記》中歐陽修的“樂”在思想內(nèi)容上有著相同的意味。B．“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。他與父親、弟弟合稱為“”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。(4)文章中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是。B．“但少閑人如吾兩人者耳”透露出作者被貶謫的悲涼和對(duì)人生的感慨。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動(dòng)地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。D．本文敘事、寫景、抒情，又都集中于寫人；寫人，又突出了一個(gè)“閑”字。二、選擇題下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．月色人戶(窗戶)B．念無與為樂者(想到)．． C．懷民亦未寢(睡覺)D．相與步于中庭(一起)．．下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是()A．庭下如積水空明——月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈?！叭绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的 對(duì)象是，“藻、荇”是指，此句運(yùn)用了的修辭手法。”短短三句話，沒有寫一個(gè)月字，卻無處不是皎潔的月光。下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是(A)(思念)(于是，就)(睡覺)(共同，一起)選出下列閱讀停頓正確的一項(xiàng)是（B），遂至/承天寺，尋張懷民。B．水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。即把月下中庭比作積水空明，把竹柏影也比作藻荇交橫。作者的高妙之處在于，以竹、柏之影與月光兩種事物互相映襯、比擬、比喻手法精當(dāng)，新穎，恰如其分地渲染了景色的幽美肅穆。首句即點(diǎn)明事件時(shí)間“元豐六年十月十二日”，時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被貶至黃州為團(tuán)練副使已經(jīng)四年了。(21)耳：語氣詞, 相當(dāng)于“而已”意思是“罷了”。荇：一種多年生水草，葉子像心臟形，面綠背紫，夏季開黃花。步：散步。(10)至：到。欣：高興，愉快。【注釋】(1)承天寺：故址在今湖北黃岡縣城南。庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影/也。這就是蘇軾，笑看仕途兇險(xiǎn)，任他一蓑煙雨的蘇軾。品讀一個(gè)詞語請(qǐng)同學(xué)們小組合作探究閑人的含義？清閑的人；有閑情雅致的人；政治清閑，雖有才華卻抑郁不得志的人。第二句更好，因?yàn)樗÷粤酥髡Z月光，可以讓人盡情沉浸在積水空明藻荇交橫的空靈動(dòng)態(tài)的世界之中，又通過蓋，讓人有一種恍然大悟之感，這樣就使月景、水景亦真亦幻地相交織，為我們描繪出一幅疏影搖曳、空靈美妙的境界。）解衣欲睡，入夜就想睡，說明無別的事可做。比如剛才我們遺留地問題，作者的復(fù)雜感慨到底是什么？那么下面我們就來深入品讀，解讀文字背后絕世的味道？（一）、品一品敘事中的弦外之音。今天我們就來學(xué)習(xí)之其中的幅精品《記承天寺夜游》。資料二：元豐二年，蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被小人誣陷，獲罪入獄，倍受折磨，險(xiǎn)被殺頭，后被貶至湖北黃州，任團(tuán)練副使，這是一個(gè)帶罪的虛職，相當(dāng)于軟禁和流放。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。在朝期間，他直言敢諫，不懼權(quán)貴；在貶期