【正文】 兒童有效的幫助和輔導。蘭州市的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，留守兒童 中，成績優(yōu)秀的占6%左右，成績中等或一般的在89%以上。由于外出務工的父母大多從事體力活或做小生意，收入微薄，致使這些家庭生活條件差，加之老人素有節(jié)儉的習慣，在生活上一日三餐以面食為主，很少有新鮮蔬菜水果，基本上是有啥吃啥。從社會環(huán)境來看，在一定程度上還存在著對流動人口子女歧視的現(xiàn)象，推行無歧視政策，營造和諧氛圍，為農(nóng)村留守兒童平等進入并融入城市創(chuàng)造良好社會環(huán)境尚需多方面的努力；從黨政工作的大局來看，大力發(fā)展勞務經(jīng)濟，全力推進農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移，狠抓農(nóng)民增收，已成共識和重要的工作目標，但是對因勞動力轉(zhuǎn)移帶來的留守兒童問題還重視不夠，還沒有把讓留守兒童健康成長提高到是培養(yǎng)建設社會主義新農(nóng)村接班人這一高度來認識。四、對策與建議黨的十六屆六中全會做出了構建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略部署，關注和解決農(nóng)村留守兒童問題，直接關系到農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，新一代建設者的素質(zhì)關系到城鄉(xiāng)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展和社會主義和諧社會的建設。學校建立與留守兒童在外務工家長聯(lián)系制度，共同構建起農(nóng)村留守兒童健康成長的教育、管理和監(jiān)護體系。婦聯(lián)、共青團等部門要結(jié)合部門實際，開展送溫暖、獻愛心慰問活動，為農(nóng)村留守兒童解決實際困難，使他們感受到黨和政府的關懷和溫暖。大多數(shù)留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護，這些老人中，文盲半文盲比例高，文化素質(zhì)偏低，在心理、思想等方面難以給留守兒童正確的教育和指導，在學習上也不能給留守兒童有效的幫助和輔導。一些留守兒童因父母不在身邊，經(jīng)常受到同學、鄰居的欺負；一些留守兒童患病不能及時治療，受到意外傷害的事件時有發(fā)生，溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮。大批農(nóng)村勞動者離開家鄉(xiāng)，進城務工，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構下的戶籍制度及與之相伴的就業(yè)、教育、醫(yī)療、住房、社會保障等體制和政策上的壁壘，使進城務工的農(nóng)民無力承擔子女在城市里入學、就醫(yī)等方面的昂貴費用，因而無法長期將子女帶在身邊給予照顧。從留守兒童家庭來看，由于外出打工的艱辛，父母在經(jīng)濟利益與子女教育之間取舍出現(xiàn)偏差，在兩者之間往往選擇前者，多數(shù)是把孩子交給年老、沒文化、沒有監(jiān)護能力的爺爺奶奶而一走了之，從而忽略了父母對孩子應盡的教育和關心。建立解決留守兒童問題的組織機制建議鄉(xiāng)、村均建立農(nóng)村留守兒童和城市流動兒童工作領導機構，制定留守兒童工作實施方案，建立留守兒童工作評估機制，協(xié)調(diào)推動有關部門和社會各方做好農(nóng)村留守兒童和城市流動人口子女工作。民政、司法、衛(wèi)生、人口、工會、共青團、關工委結(jié)合部門實際，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同推進農(nóng)村留守兒童工作。調(diào)研時間：2013年7月20—8月20日調(diào)研地點：湖南省郴州市蘇仙區(qū)田家灣村調(diào)查對象：全村兒童調(diào)查主題：留守兒童生活狀況調(diào)查人員：田敏珊【摘要】 根據(jù)《中國2010年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算，%，%。留守兒童在各地之間的分布很不均衡。值得注意的是，%，雖然這個比例不大，但由于農(nóng)村留守兒童基數(shù)大，這是要特別給予關照的留守孩子。農(nóng)村留守兒童的學習現(xiàn)狀農(nóng)村現(xiàn)有的教育相對于我國平均教育水平來說，是比較低的，有些偏遠地區(qū)就更加了。12歲以下的孩子會中有80%的孩子常常想念父母，1216的孩子有50%的孩子常常想念父母，1718歲的孩子60%對于父母感情不有點點疏離。近年，農(nóng)村的孩童遭到來自自己身邊的人猥褻時完全不知道自己的身心健康遭到威脅。留守兒童的問題關系著社會的穩(wěn)定與發(fā)展和千千萬萬的家庭的幸福。第四篇：關于農(nóng)村留守兒童狀況的調(diào)查報告關于莊浪縣良邑鄉(xiāng)良邑村留守兒童狀況的調(diào)查報告前言：改革開放加快了我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化的進程,每年都有大批的農(nóng)村富余勞動力在農(nóng)村、城鎮(zhèn)之間動態(tài)地遷徙和流動,不僅為城市的產(chǎn)業(yè)化增加了豐富的人力資源,在農(nóng)民進城務工的同時,他們家庭的部分成員卻被留在了農(nóng)村,形成了農(nóng)村特殊的“三留”人口(留守老人、留守婦女、留守兒童),他們和農(nóng)民工逐漸成為了積淀在社會最底層的弱勢群體,：陳亞光 活動時間：2014月10號20 活動地點：莊浪縣莊浪縣地處甘肅中部，六盤山西麓，是國家扶貧開發(fā)重點縣之一，近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和城市化進程，大批農(nóng)村勞動者離開家鄉(xiāng)，進城從事各種產(chǎn)業(yè)，推進了城鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展，增加了農(nóng)民收入。5個村的調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村留守兒童的教育和學習均存在這樣的問題，即由于父母長期在外，監(jiān)護人的文化水平較低，對孩子教育幫助不夠。由于臨時監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導孩子學習，或沒有這個意識，重養(yǎng)輕教，致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導。由于正常的家庭心理環(huán)境的缺失、農(nóng)村教育環(huán)境的不理想以及社會不良風氣的影響和滲透，使得留守兒童形成了典型的個性特征和行為缺陷。由于學校與家庭之間安全紐帶銜接不上，學校不可能面面俱到，留守兒童年幼無知，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，安全事件時有發(fā)生。城鄉(xiāng)流動人口數(shù)量不斷擴大，家庭化流動的趨勢日益明顯。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。二、對策和建議留守兒童之所以存在諸多問題，原因來自于家庭、學校和社會等方面。一是要提高認識，把留守兒童教育成長問題納入政府議事日程，加強領導，形成多部門關愛農(nóng)村留守兒童工作機制。從家庭教育上，要努力改變家長的外出務工方式和教育溝通方式。一是在留守兒童較多的農(nóng)村地區(qū)，試辦寄宿制學校。充分利用廣播電臺、電視臺和工作簡報等多種形式，多渠道宣傳關愛留守兒童行動，做到家喻戶曉，人人皆知；充分發(fā)揮“留守兒童之家”的示范帶動作用，及時推廣好的經(jīng)驗和做法，讓身邊的事教育身邊的人，營造全社會共同關注關心留守兒童的良好氛圍。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。有的孩子在父母回家后說疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。留守兒童對父母的想念程度80%70%60%50%71%比例40%30%20%10%0%經(jīng)常會想偶爾會想不想不知道14%2%3%（二）習慣不良、學習較差處在義務教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。加上學校、家庭之間存在安全銜接上的斷點，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。（二）家庭應給予農(nóng)村留守兒童更多的關愛 作為家庭，在關愛留守兒童中起著重要作用。有條件的行政村和自然村，都應設立圖書室和活動室，讓留守兒童有個活動的場所。全社會的關心對于留守兒童健康成長，幫助他們形成正確的人生觀，培育他們健全人格將產(chǎn)生積極的影響。（三）學校要給予農(nóng)村留守兒童更多的關護作為學校，為留守兒童健康成長營造良好的環(huán)境是義不容辭的責任：學校要建立留守兒童工作機制，負責對留守兒童學習、生活、心理上的指導。特別是部分父母長期在外，因無暇照顧子女而產(chǎn)生負疚感，于是采取給孩子物質(zhì)和對孩子放任的方式來進行補償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費等陋習，甚至導致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習慣較差，他們不聽監(jiān)護人的教導，目無學校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學、撒謊和欺負同學等行為發(fā)生。留守兒童的祖父母或其它監(jiān)護人受教育程度很低，甚至有些是文盲或半文盲。由于父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監(jiān)護人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時采取悶不吭聲的態(tài)度，只有22%選擇向父母訴苦。開展征尋“愛心媽媽”活動，讓“愛心媽媽”自愿者在星期日領留守兒童與自己的孩子共度周末，給留守兒童精神關愛，讓他們也能擁有一個溫暖的“家”的美好感覺，努力達到學校、社會、家庭三位一體，增強了留守兒童的教育合力。二是學校要充分利用假期或春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內(nèi)外對留守兒童的影響形成合力。因此，父母外出打工時，如果沒有可靠監(jiān)護人，最好留一個在家，保持家庭教育的存在甚至完整。三是要充分發(fā)揮媒體的作用，加強新聞宣傳，加強社會各界對農(nóng)村留守兒童問題的關注，引起全社會重視，調(diào)動全社會力量，共同參與解決。農(nóng)村留守兒童的健康成長與否，直接影響社會主義新農(nóng)村的建設和整個社會的和諧共建。外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間和精力過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關注就更少了，而留在家的父親或母親忙于操持家務，對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種制度相伴而生的子女免費或低收費入學，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。4．政府、社會關注不夠。祖輩的溺愛，造成留守兒童我行我素、固執(zhí)倔強、情緒波動大、愛發(fā)脾氣等不良性格。由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學習缺乏熱情，進取性、自覺性不強，作業(yè)不能按時完成，應付了事，學習成績普遍較差。從而致使部分留守兒童的學習成績時好時壞，對學習缺乏熱情和進取心，甚至有的厭學、輟學，成為老師眼中的“雙差生”和“問題兒”。隨著“留守兒童”的問題不斷凸現(xiàn)，逐漸引起了全社會的關注。，讓本地的勞動力可以就近選擇就業(yè)。導致兒童的成長環(huán)境中存在嚴重的隱患。陋習不少，不愛學習相對于父母陪伴的孩子，留守兒童的學習缺少父母的鼓勵、交流和督促。學校對于他們來說是個很幸福的地方，哪怕是帶著石頭的沙泥操場一個自制的足球。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親