【正文】 人,%。三是留守子女的年齡，即是18歲以下還是15歲以下或者12歲以下。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快和農(nóng)民工市民化進(jìn)程的相對(duì)滯后，留守兒童作為社會(huì)弱勢(shì)和弱小群體，作為家庭結(jié)構(gòu)肢解化的承受者，作為中國(guó)城鎮(zhèn)化不完全發(fā)展的代價(jià)承受者和衍生現(xiàn)象，理應(yīng)受到社會(huì)各界的關(guān)注。關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告3篇[關(guān)鍵詞]城鎮(zhèn)化。我們必須全面加快新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。于是孩子受家里人的寵愛，家庭教育的艱巨性由此加大。對(duì)于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本沒想到要關(guān)心。(1)無(wú)能為力，只管“吃”的放縱型。關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告與關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告3篇匯編第 29 頁(yè) 共 29 頁(yè)關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告調(diào)查內(nèi)容：農(nóng)村留守兒童調(diào)查時(shí)間：XX年8月—XX年6調(diào)查目的：通過對(duì)農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查，對(duì)問題的分析提出自己的想法和意見。這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力低的家庭。其實(shí)，這一現(xiàn)象在留守兒童家庭里普遍存在。寵壞的孩子越來越不“聽話”，經(jīng)常對(duì)人無(wú) 禮貌，喜歡惹是生非，學(xué)習(xí)懶散……。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)村人口素質(zhì)是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本途徑。農(nóng)村留守兒童。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)課題組XX年報(bào)告，由第六次人口普查數(shù)據(jù)推算，%,%[1]。我們這里所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)是父母至少一方外出、時(shí)間在一年以上的在義務(wù)教育學(xué)校讀書的兒童。在半留守兒童中，%,為1759人。在三類留守兒童中，母親外出留守兒童的低齡化趨勢(shì)更為明顯,小學(xué) 1～3年級(jí)留守兒童在同類型中的占比,母親外出最多，%，完全外出次之,%，父親外出最少，%。就女生而言，三、四和八、九年級(jí)相差較為明顯，尤其是九年級(jí)。第二，家中青壯年勞動(dòng)力外出，家中大小瑣事需祖輩照料，而他們精力有限，故難以無(wú)微不至地照顧孩子。這也在一些學(xué)者的研究中得到了證實(shí)。然而，父母缺席于留守兒童的成長(zhǎng)過程，會(huì)造成他們親情缺失，影響親情需要的滿足，至于是否會(huì)影響兒童的情感發(fā)展，是否會(huì)影響親子關(guān)系和兒童社會(huì)交往，還需作進(jìn)一步的跟蹤研究?？梢姡赣H的陪伴能給孩子以成長(zhǎng)的勇氣，使其敢于面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，有較強(qiáng)的自信。關(guān)于留守兒童的心理問題，還需作深入跟蹤研究。值得注意的是，除完全留守兒童外，其余兒童的學(xué)習(xí)由母親監(jiān)督的比例都較大。而從留守兒童內(nèi)部分析，母親外出留守兒童比其他類型留守兒童成績(jī)差，尤其是在五、六、九年級(jí)(小升初、初升高的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期)，其語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)總分比其他類型留守兒童平均低15分左右(見圖3)。二、農(nóng)場(chǎng)留守兒童問題的基本判斷(一)農(nóng)村留守兒童不是“問題兒童”，而是“弱勢(shì)兒童”與非留守兒童相比，農(nóng)村留守兒童由于父母外出而形成的留守狀態(tài)使其存在著父母監(jiān)護(hù)缺位、親情缺失等方面的弱勢(shì)?？梢?，留守兒童是某些方面存在弱勢(shì)的“弱勢(shì)兒童”，而這些弱勢(shì)并未惡化成或?qū)е聡?yán)重問題。第三,外部效度問題。具體表現(xiàn)為：第一，農(nóng)村義務(wù)教育階段留守兒童呈現(xiàn)出低年級(jí)化趨勢(shì)，而低年段是兒童行為習(xí)慣、思想品德形成的奠基時(shí)期,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)留守兒童群體的關(guān)注。在城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷推進(jìn)、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移、農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)持續(xù)變動(dòng)的背景下,家庭這一場(chǎng)所已難以全面擔(dān)任子女監(jiān)護(hù)、教育與親情的角色。第二,學(xué)校關(guān)心留守兒童成長(zhǎng),教師兼任代理家長(zhǎng),監(jiān)管學(xué)習(xí)，照顧生活，溝通心理，交流思想，深化情感。(二)聚焦核心，關(guān)注留守兒童重點(diǎn)群體與關(guān)鍵方面在調(diào)研基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)，方能提高活動(dòng)實(shí)效。在留守兒童關(guān)愛活動(dòng)中,對(duì)其生活、心理和學(xué)習(xí)等方面給予特別關(guān)注和支持。同時(shí),在現(xiàn)代化過程中,鄉(xiāng)村社會(huì)不斷被邊緣化,鄉(xiāng)村文化出現(xiàn)虛化、空心化問題，追求經(jīng)濟(jì)富余已成為鄉(xiāng)村社會(huì)的唯一目標(biāo)，不少農(nóng)村人外出務(wù)工以求家庭脫貧致富。如此，留守兒童與父母共同生活于城市的夢(mèng)想才能達(dá)成。根據(jù)留守兒童家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問題主要有以下幾種類型。 關(guān)心學(xué)習(xí)更無(wú)從談起。這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性，習(xí)慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗(yàn)，怕困難、怕挫折。然而，要從根本上解決農(nóng)村留守兒童問題需要全社會(huì)，尤其是各級(jí)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)干部，堅(jiān)持以人為本，樹立科學(xué)的可持續(xù)的發(fā)展觀和政績(jī)觀，努力構(gòu)建真正意義上的和諧社會(huì)?？傊?，就是要建設(shè) 全面和諧的新農(nóng)村，最終實(shí)現(xiàn)從根本上解決農(nóng)村留守兒童這一重大社會(huì)問題的目的。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。二、大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢。留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關(guān)愛嚴(yán)重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會(huì)感覺柔弱無(wú)助，久而久之變得不愿與人交流，性格內(nèi)向。父母的外出使孩子在家里感到失落，感到寂寞，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁等問題。53%的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無(wú)助。產(chǎn)生怨恨父母的心理。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖]有笑過，多么懷念以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長(zhǎng)期的父母分離導(dǎo)致孩子自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。五、監(jiān)護(hù)人自身綜合素質(zhì)偏低。一份調(diào)查報(bào)告顯示，留守兒童只有2%的成績(jī)優(yōu)秀，10%的成績(jī)中等偏上，成績(jī)中等或中等偏下水平和相當(dāng)差的卻占到了88%!這主要是由于心理問題的干擾以及學(xué)習(xí)自控力較差所造成的。魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時(shí)候了。留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問題。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)村人口素質(zhì)是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本途徑。寵壞的孩子越來越不“聽話”，經(jīng)常對(duì)人無(wú) 禮貌，喜歡惹是生非，學(xué)習(xí)懶散……。其實(shí)，這一現(xiàn)象在留守兒童家庭里普遍存在。這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力低的家庭。[參考文獻(xiàn)][1]、XX(6):3034[2]段成榮,XX(3):1525[3]“留守兒童”，XX(7):78 84[4]潘璐，(社會(huì)科學(xué)版)，XX(2):517[5]，XX(5):95112[6]周宗奎，孫曉軍，劉亞，(社會(huì)科學(xué)版)，XX(1):7179[7]，XX(10)：1518[8]葉敬忠，王伊歡，張克云，XX(7)：119123[9]雷萬(wàn)鵬，XX(2) :24 29[10]葉敬忠，———: 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，XX[11]“留守兒童”，XX(6):1116關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告調(diào)查內(nèi)容：農(nóng)村留守兒童調(diào)查時(shí)間：XX年8月—XX年6調(diào)查目的：通過對(duì)農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查，對(duì)問題的分析提出自己的想法和意見。我們呼吁家長(zhǎng)在追求家庭脫貧或經(jīng)濟(jì)富裕的同時(shí)，保存一份人文關(guān)懷，盡量降低母親的外出率，這之于孩子的溫暖成長(zhǎng)有重要意義。同時(shí),低齡留守兒童需引起社會(huì)各界重視，他們自理能力較差、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣尚處形成階段、與父母的感情處于培養(yǎng)階段，如不及時(shí)予以引導(dǎo)和呵護(hù)，易使孩子形成不良的行為方式、消極的心理情感、淡漠的交往模式，而這將影響孩子一生。第二，與非留守兒童相比，留守兒童最大的特點(diǎn)是缺少有效的監(jiān)護(hù)，這也是留守兒童安全、生活、學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生問題的根源。第三,社會(huì)關(guān)愛留守兒童發(fā)展,建立家長(zhǎng)學(xué)校,普及家庭教育知識(shí)。但這種責(zé)任轉(zhuǎn)移并不能自動(dòng)化地實(shí)現(xiàn),它既需要學(xué)校和社區(qū)認(rèn)同這種責(zé)任擔(dān)負(fù)的合理性,又需專項(xiàng)資金予以支持,為此政府要做好頂層設(shè)計(jì),發(fā)揮宣傳號(hào)召、組織協(xié)調(diào)、財(cái)政支持和政策引導(dǎo)等作用。第三，在兒童生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期,留守兒童的身體發(fā)育狀況弱于非留守兒童。[9]再次，媒體的大肆宣傳。其次，當(dāng)前一些關(guān)于留守兒童的研究由于信度和效度不高，形成了非科學(xué)的判斷,導(dǎo)致了錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童在身體發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)水平等方面弱于非留守兒童，尤其是在身體發(fā)育的關(guān)鍵期，但這還并未影響到他們的身體健康狀況。母親外出留守兒童的學(xué)習(xí)，或由母親遠(yuǎn)程督促或無(wú)人督促，但由于母親外出打工，兒童的學(xué)習(xí)事實(shí)上處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)