冀教版三年級上冊驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 魏王在看到大雁掉下來以后的驚訝和興奮。 五、拓展活動 開展“成語接龍”比賽活動。） ③根據(jù)這樣的分析，更羸斷定這是一只怎樣的鳥？（受過箭傷的孤單失群的鳥。與“驚弓之鳥”的“驚”相比較，聯(lián)系第八自然段，了解“驚”是非常奇怪的意思。 二、初讀課文，整體感知 自讀課文，提出要求： 借助拼音讀準生字新詞， 用最 自己 的話說說課文講了一件什么事 。引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物的關(guān)鍵詞語以及語言，理解 課文內(nèi)容，討論交流，議一議，理解更羸的話的意思，突破本文的重難點。 理解課文內(nèi)容，了解“驚弓之鳥”的原意，知道這個成語現(xiàn)在的意思，通過有關(guān)語句體會人物心理。成語對于我們的口頭和書面表達有著不可缺少的作用。 （教師在黑板上畫出示意圖：大雁邊飛邊鳴的情形為“→”“直往上飛”： ↗ ↑；“直掉下來”： ↘ ↓。 ②哪些句子講的是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？ 分析：箭傷作痛孤單失群 學(xué)習生字；愈（古時候愈是有個病字頭的，是指病好了。 四、積累、運用 用自己的話說說“驚弓之鳥”的意思。在指導(dǎo)朗讀時，讓學(xué)生和人物的情感產(chǎn)生共鳴，以情帶聲。
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