【正文】 ，二是不知道該怎么說。面對這種情況，同學們在心理上還是要有一個正確的傾向：寫作文是在表達自我，不是一項任務。如此說來，作文還哪里有快樂可言？這就是一個心態(tài)的問題了。③⑧朱光潛著《美學雜談》165頁，一九八一年安徽人民日出版，著重號為引者所加。我們要弄清楚“創(chuàng)新”的概念。我認為，中學生的仿寫與成年人的創(chuàng)作不同。一人—事怎么寫?兩人一事怎么寫?一人多事怎么寫?多人一事怎么寫?這是非要明確不可的。朱光潛青少年時代，學歐陽修、歸有光的文章，就學得很象，他說，這“別無奧訣，只要熟讀范作多篇，頭腦里甚至筋肉里都浸潤下那一套架子，那一套腔調(diào)和那一套用字造句的姿態(tài)，等你下筆一搖，那些?骨力?、?神韻?就自然而然地來了，你就變成了一個扶乩手，不由自主地動作起來。誰知一棒上去，金星四濺，響聲雷動，那怪物未動絲毫，悟空的手卻震得發(fā)麻。可是當時的冰心“對于新詩，還不了解，很懷疑，也不敢嘗試”，對別人不說這是詩而說是“小雜感一類的東西”⑥。形式仿寫的第二個功用在于，形式仿寫是產(chǎn)生個人風格的基礎。在它的窄狹范圍內(nèi)，如果路走得不錯，它可以啟發(fā)思想，它的形式盡管呆板，它究竟有一個形式。這種現(xiàn)象是仿寫者經(jīng)過一番深思熟慮以后，從內(nèi)容方面受到一定啟發(fā)的產(chǎn)物，它使仿作的思想內(nèi)容的表達更為鮮明，因此，對它無可厚非。無論從節(jié)約時間，講求效率方面，還是從思想內(nèi)容有害無害方面，不可不慎重選擇。這些常理的寫作，對茅盾的人生觀的確立起到了積極作用，為茅盾一生所從事的偉大事業(yè)奠定了思想基礎。日常瑣事的寫作，看得見，體會深，寫起來容易；同時，它的寫作與社會應用相統(tǒng)一，學用一致。關(guān)于內(nèi)容仿寫，有兩點還需要注意。目前，由于內(nèi)容仿寫的普遍使用，“沒啥寫”的問題已經(jīng)基本得到解決。這叫內(nèi)容仿寫。其它如改寫、縮寫、續(xù)寫、擴寫、整理、讀后感、寫故事梗概、看圖作文等，根據(jù)提供材料的作文都屬于內(nèi)容仿寫。內(nèi)容仿寫的第三個功用在于,在批判“幫八股”文風中所起到的積極意義。敘常事，即日常人們做的見的生活中的一些所謂“瑣事”，比如，地方風俗、民間故事、上課讀書、課外活動、團伙游戲、吃的用的，等等，都是可寫的。比如“春捂秋凍”、“溫故知新”、“知足常樂”、“知恥近乎勇”“生于憂患，死于安樂”等等，都是可以寫，并且應該認真寫好的。常理的寫作，不摒棄翻案文章的寫作，可以在寫作常理的時候，作些翻案文章。首先，照抄照搬是少數(shù)學生的事，無礙大局，不可把這個問題看得太嚴重了。關(guān)于形式仿寫也有功用可談。這不就是形式啟發(fā)思想的功用嗎？我們在寫作教學中也有這樣的體會。”⑤別的且不說，還拿冰心為例吧。大圣哪里曉得，這乃是人間發(fā)射的航天器，正從銀河系探測回來，途經(jīng)此地。身著白大褂，眼戴老花鏡。梁啟超說，“教人作文當以結(jié)構(gòu)為主”。至于語言風格的仿寫訓練，那也是可以進行的。學生苦惱，教師興嘆?？傊?，仿寫是主要的，應貫徹教學全過程?！d陜西師大《中學語文教學參考》雜志（西安）1985年7期第二篇：怎樣寫好作文怎樣作文才快樂有許多學生都不喜歡寫作文，甚至對之表示極度的厭惡、反感與恐懼，一篇作文要絞盡腦汁才能寫得出來，糟糕一點即使搜腸刮肚也未必能寫一段話。作文實際上就是一個遣詞造句、表情達意的過程，堂堂一個中國人，總不能連自己的語言都用不通順吧？寫作文不是為了考試，也不是為了成名成家，它就是在表達你個人的意思、意見、情感，是將思維轉(zhuǎn)化成文字的過程。主動一點，勤快一點，寫作絕對不會再像你想像中的餓那么難，不信你試試看！心理的負擔消除了，寫作中其它的困難都很容易克服。日記是在積累一種經(jīng)驗、一種習慣，你平常所記的東西，可以經(jīng)常拿出來翻看，作文素材自然就增加了，哪里還需要故意去生活里找？日記其實就是小作文，是自己的作文，思想、言論、事件，甚至想像的東西都可以寫進去。由于這些都是“我”所見、所聞、所感，因而字里行間洋溢著一種強烈的愛國主義的真情實感。要使文章的思想感情真實，用詞造句就要較準確、實在，做到恰如其分。下面以我們所學過的課文為例，介紹幾中擬題方法。如《魯班學藝》、《搶險》、《老科學家下鄉(xiāng)》、《小壁虎借尾巴》、《董存瑞舍身炸雕堡》、《飛奪瀘定橋》等。這樣擬題渲染了氣氛，加強了語勢，突出了語意。如《給顏黎明的信》、《雷峰日記二則》、《寓言二則》、《古詩二首》等。比喻句擬題。如《幸福是什么》、《我是什么》、《她是誰》等使用的就是設問形式，運用設問在課題中提出問題。用雙關(guān)的方法擬題。另外，《兄弟便是朱德》、《半夜雞叫》等課題也是采用了引用的修辭手法。三）、審題的方法（一）、審要求，明確寫作的內(nèi)容審要求，即審清題目要求我們寫什么，在題目所給的范圍內(nèi)選材： 簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記人、狀物、寫景寫人的記敘文要側(cè)重于通過人物外貌形象、相關(guān)事例來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)、性格特征等。如《秋》、《（）的早晨》等。如何抓“題眼”呢？1.“誰怎么樣”的題目類型。如果只是像一般文章那樣介紹校園的幾個地方，而不突出“美麗”這個特點，這篇作文的重點就不突出了。大凡審題，必須仔細，認真分析題目的每一個語法成份，特別是注意分析題目中的修飾語或限制詞的意思?！段叶昧诉@個道理》，“道理”就是題眼。題目旨在通過“雙手”來歌頌母親的“勤勞”。一）、“鳳頭”技巧技巧一：設計懸念，吸引讀者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。今天不知又為了什么。上面例子，采用排比、疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。寫法簡單但很實用，效果也好。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。技巧十：鋪陳排比，蓄勢待發(fā) 綠色推開了春天的門雷雨推開了夏天的門果實推開了秋天的門瑞雪推開了冬天的門書籍推開了知識的門智慧推開了理想的門理想推開了成功的門聽，到處都是開門的聲音??題為《門》的優(yōu)秀作文本文開篇，作者連續(xù)用了7個結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門”獨特的寓意，既揭示了“門”的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文“推開人生之門”的主題。唯獨對女兒的愛，令我說不清——那是一種感人至深的愛，隨時陪伴著我，溫暖著我??這種形式的優(yōu)點是：開門見山,直接了當。“用熱水洗臉”“被疊好，不許偷懶。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，臉上寫滿了憂郁。是一首有悲歡離合的歌，是一支催人奮發(fā)的進行曲，是一首用心去唱的歌。詩詞名言顯優(yōu)雅，設置疑問引懸念。”這個結(jié)尾只有短短的一句話，既簡潔明快，又有點題的作用。如《在九仙山上看日出》的結(jié)尾：“啊，整個世界充滿了無限的生機！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽的光輝中。同時又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺“讓生命開花結(jié)果”的含義。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”寫人記敘文的結(jié)尾寫人記敘文的結(jié)尾也很多，這里僅舉幾例。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？篇末扣題式結(jié)尾這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法?；妹跃洹Ｈ喔亩嗄睿何恼卤仨毿薷?。先寫提綱，安排好頭一段說什么，第二段說什么……。老師講課很真，同學能接受: 555人 18%。語文測試中考試作文成了一個必須面對的現(xiàn)實。只有當學生對寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時，作文訓練才會有成效。訓練書寫能力書寫能力的高低直接影響寫作速度。另外，開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法。有些學生，一講快速作文，字就亂涂亂畫。作文水平的提高是一個周期長，見效慢的系統(tǒng)工程，老師與家長應該密切合作。寫動物就說‘我家有條狗’。把這些加上以后，作文立刻加10分，如果孩子想象力豐富一點，再加點比喻、擬人、夸張、排比啥的，你就等著老師在班里把你家孩子的作文當范文讀吧！還有的孩子天生早熟，學習不要家長操心，作文也能寫出來，用詞也恰當，永無止盡的家長還想讓孩子更出挑，那就在作文的開頭、結(jié)尾和句子上下功夫。讓那些寫作文時咬斷筆桿、撓破頭皮可憐的孩子們在家長的思維拓展訓練中，產(chǎn)生最初的寫作感覺，用輕松的心情動筆寫最純真的文字，感悟真善美，面朝寫作，春暖花開?？偨Y(jié)地說：寫作文時，思想就是一棵樹的主干，語句是枝椏，詞語是樹葉。多簡單！老師讓咱寫啥咱寫啥，絕對不會跑題！好了，開頭有了就是找到路子了，只要往前走就行了。第五篇：怎樣寫好作文小學低年級無非是寫些春夏秋冬、花鳥魚蟲、爸媽姨叔，高年級也就是記一件難忘的事、寫一個難忘的人等敘述之類的。寒假班的學生在進行一段計時訓練后，能明顯感覺到自己寫作有了效率感，感覺自己的進步，對寫作文信心開始增加。大部分同學能提前完成寫作。我們把這些措施歸納為四項每日必練每天必練60分鐘a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分鐘 練字，練速度，積累詞匯。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學生的生活實際，命題要盡量新，能激發(fā)學生的寫作興趣，使學生有話可寫。大家千萬不要小看這些基本能力，因為它將直接決定學生作文的等級水平，如果學生寫的作文不能達到前兩項標準，那么文章基本上沒有進入一，二類文的可能。: 522人 17%。另外，要寫好作文，必須做到“四勤”：勤于觀察，勤于積累，勤寫勤練。然后再細細修改字句。道理不要多，初學寫作的最好是抱定一個道理來說，切勿貪多。比如：《值得我學習的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個值得我學習的人。比如，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學習的榜樣。夢幻式結(jié)尾這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時的看望是一朵花；一個及時的電話是一朵花；一個親切的微笑是一朵花??總之，每一種付出就是一朵花。因為名言警句是經(jīng)過實踐證明了的、含義深刻動人、有很強的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來結(jié)尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對第三段的總結(jié)，“異獸珍禽”是對第四段的總結(jié)，“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境”是對全文的總結(jié)，又和“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界”呼應。比如《第一次拖地》一文的結(jié)尾:看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因為我不僅學會了拖地，還懂得了一個道理；做事前虛心請教，掌握要領，學會做事就不難了。四）、“豹尾”俗話說“編織籮筐，全在收口”。??這種形式的優(yōu)點是：引人注意，突出內(nèi)容。這種形式的優(yōu)點是：使語言生動形象，給人以鮮明深刻的印象。于是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開，強打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。正端著飯碗津津有味地吃著“酸菜魚”的父親，二話沒說，丟下飯碗就去了。優(yōu)美的習作，題為《關(guān)愛永遠》文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃 的“關(guān)愛”，并且運用擬人手法，使這些事物具有人情味?！}