【正文】 記中考滿分作文《朋友，我要說(shuō)聲謝謝你》在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設(shè)置了一個(gè)題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調(diào)；同時(shí)又含蓄地交代了“我要說(shuō)聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。（選自甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）《怎樣寫好作文》 侯明君整理著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。這篇文章在一開頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。這篇文章的開頭就采用了這一方法。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒??！端ㄋ┯殖晒α恕肺覀円獙彍?zhǔn)“又”字的含義――“多”的意思、“連續(xù)”的意思、“每次必定” 等等意思；如果從“次數(shù)”上來(lái)理解，至少也要寫3次成功。在省略性題目中，被省略的部分往往是題眼。注意下列標(biāo)題的異同：《一段往事》與《一件往事》，《快樂(lè)的雙休日》與《快樂(lè)的星期天》，《我們班上的劉同學(xué)》與《自從班里來(lái)了劉同學(xué)》與《我們班上的劉同學(xué)啊》，《母親的雙手》與《媽媽有一雙閑不住的手》與《媽媽有一雙靈巧的手》等等。比如《哪里才是小鳥的家》，這樣的作文“題眼”應(yīng)該落實(shí)在疑問(wèn)代詞上，《哪里才是小鳥的家》就應(yīng)該把寫作的重點(diǎn)落實(shí)在“哪里”這個(gè)詞語(yǔ)上，通過(guò)舉例幾個(gè)地方來(lái)說(shuō)人類應(yīng)該怎樣給小鳥留下美好的家園。這類作文的“題眼”一般落實(shí)在“怎么樣”上，以上所舉題目的“題眼”就分別是“哭”、“明白”、“成功”。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)寫景物中某一物體，那就是狀物作文了。狀物的作文。同學(xué)們，既然文章的標(biāo)題是如此豐富多彩，我們閱讀時(shí)就要注意仔細(xì)加以體會(huì)，并且學(xué)會(huì)給自己的習(xí)作擬上一個(gè)富有藝術(shù)特色的標(biāo)題。《古井》、《種子的力》、《挑山工》等課題也采用了雙關(guān)的修辭手法。用借代的方法擬題。這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。十一、用事物名稱擬題。如《種子的力》表面是寫種子的力量。如《“你們想錯(cuò)了”》、《“兄弟便是朱德”》（引用文章中主人公的原話為題）、《我們也要當(dāng)紅軍》、《我要的是寶葫蘆》等。如《十六年前的回憶》、《課間十分鐘》、《楊家?guī)X的早晨》、《秋天》、《初冬》、《開演之前》等。如《難忘的一課》中，寫參觀小禮堂里的中國(guó)偉人像后，“我”的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。沒(méi)有具體事物，文章就沒(méi)有真情實(shí)感。當(dāng)然，寫作文需要掌握一些方法與技巧，還要遵循一般的原則，否則寫出來(lái)的文章雜亂無(wú)章，自己痛苦不說(shuō)，別人看著更難受。無(wú)話可說(shuō)，成了現(xiàn)在同學(xué)們寫作文的最大難題。這是教育上的一個(gè)不合理之處，需要時(shí)間去做調(diào)整。當(dāng)然了，越寫不好越怕，越怕越寫不好，惡性循環(huán)下去，作文永遠(yuǎn)都是一個(gè)擺不脫的陰影。注釋：①②宋云彬等編《初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課本第二冊(cè)》第二十一課，第十課，一九五0年九月人民教育出版社出版。強(qiáng)求他們創(chuàng)新的益處是不大的。提到形式仿寫，有人就會(huì)提出“千篇一律”的問(wèn)題。就敘事寫人來(lái)說(shuō)。上面的例子說(shuō)明形式仿寫的功用在于它是形成個(gè)人風(fēng)格的基礎(chǔ)，同時(shí)，也說(shuō)明風(fēng)格是可以學(xué)的(當(dāng)然不以學(xué)別人風(fēng)格為滿足)?！闭f(shuō)罷，從耳中掣出金箍棒，晃一晃，碗口粗細(xì)，對(duì)準(zhǔn)那怪物就打。這兩本詩(shī)集現(xiàn)在看起來(lái)，正是冰心風(fēng)格形成的起點(diǎn)。這種思想上的深入，正是形式仿寫的極大功用。他說(shuō)：（舊時(shí)作文中的起承轉(zhuǎn)合)“當(dāng)作一種寫作訓(xùn)練看，它也不是完全無(wú)用。這是寫作中的常見(jiàn)現(xiàn)象，甚至在名人的作品中也常有這種現(xiàn)象?！伴_卷有益”是個(gè)常理，但由于書籍的數(shù)量越來(lái)越多，內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜。傳統(tǒng)作文教學(xué)多寫史論，培養(yǎng)了許多人材，比如茅盾在植材小學(xué)讀書時(shí)期，就是寫了許多史論的。如果《紅樓夢(mèng)》不寫這些日?，嵤?，像我們過(guò)去那樣，只編造一些“好人好事”之類，能寫出那樣偉大的作品嗎?如果《清明上河圖》不寫當(dāng)時(shí)汴京的日?，嵤?，恐怕今天的人們也不會(huì)那樣珍愛(ài)它。近幾年來(lái)內(nèi)容仿寫的實(shí)踐有力地批判了“幫八股”文風(fēng)，使實(shí)事求是的文風(fēng)得到恢復(fù)和發(fā)展。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間丟掉了內(nèi)容仿寫，致使“沒(méi)啥寫”成為中小學(xué)生寫作課中的重大問(wèn)題。第一篇：怎樣寫好作文(二十三)內(nèi)容仿寫與形式仿寫什么是內(nèi)容仿寫?內(nèi)容仿寫是范文寫什么樣的內(nèi)容，學(xué)生也寫什么樣的內(nèi)容,這不是內(nèi)容方面的簡(jiǎn)單重復(fù)和抄襲，而是在范文內(nèi)容的啟發(fā)下，積極思考一些與范文相關(guān)的新內(nèi)容。內(nèi)容仿寫的功用在于，它解決了寫作教學(xué)中長(zhǎng)期不得解決而使教學(xué)受到很大損失的“沒(méi)啥寫”的問(wèn)題。一個(gè)時(shí)期，一提到作文就是“寫社會(huì)”，寫社會(huì)寫不來(lái)，就寫空話、套話、大話、假話。這些看起來(lái)是瑣事，其實(shí)就是這些瑣事反映了時(shí)代的面貌，不可輕視。至于“劉邦項(xiàng)羽論”，“廉藺交歡”等一些史論方面的常理，也是應(yīng)該寫的。比如“開卷有益”之類。其次，對(duì)于將范文的一些內(nèi)容“拿來(lái)”我用的現(xiàn)象，也不必?fù)?dān)心。請(qǐng)看著名美學(xué)家朱光潛先生的經(jīng)驗(yàn)。比如在議論文的仿寫中，先立論后駁論的結(jié) 構(gòu)形式，先寫“為什么”后寫“怎么樣”的結(jié)構(gòu)形式，不是對(duì)學(xué)生一種“啟發(fā)”嗎？寫完了上半，就還要寫下半，下半做不出，就得按照文章結(jié)構(gòu)提供的線索積極思考，就得想出下半所要寫的內(nèi)容。冰心早年模仿印度大詩(shī)人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》，而寫出了《繁星》與《春水》。悟空還以為是天上的妖魔，罵道：“你這潑魔，好大膽子，敢到此地作怪?！吡_斌同學(xué)若干年后怎樣，我不敢斷定，但他要繼續(xù)在寫作道路上走下去的話，他必然形成自己的風(fēng)格，他的風(fēng)格的“基因”必然是中國(guó)古典小說(shuō)。結(jié)構(gòu)問(wèn)題也就是體式問(wèn)題。像上海育才中學(xué)那樣，學(xué)習(xí)《西游記》的語(yǔ)言風(fēng)格，從而寫出《西游記》式的作文，那是中學(xué)生仿寫的上乘，一般仿寫者不可高攀，能就一般體式講行仿寫就可以了。這理論指導(dǎo)上的錯(cuò)誤，應(yīng)該休矣!我們對(duì)中學(xué)生的要求應(yīng)該是讓他們掌握“常式”，即一般文章的寫法。獨(dú)立作文是訓(xùn)練的落腳點(diǎn)，是目的，它要依靠仿寫這個(gè)手段才能迅速達(dá)到，也應(yīng)當(dāng)貫徹教學(xué)全過(guò)程。于是一到作文課，就如臨大敵，一考語(yǔ)文，最頭疼的就是后面的作文。難道這也讓你覺(jué)得厭惡與恐懼嗎？當(dāng)然，有一點(diǎn)不可回避，那就是現(xiàn)在寫作文基本上是為了考試，基本上是在一定的要求下進(jìn)行，這在很大程度上限制了同學(xué)們的思維與創(chuàng)造力。把寫作當(dāng)成一種快樂(lè)，還設(shè)計(jì)到寫什么的問(wèn)題。課堂上或考試中的寫作盡管有限制、有要求，但畢竟是不會(huì)脫離生活，只要平時(shí)做了有心人，寫起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。二、要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感?！陡星檎鎸?shí)、恰如其分》（讀寫例話）一文以《窮人》這篇課文為例進(jìn)行了具體闡述，并得出了結(jié)論：寫出真情實(shí)感，不在于用華麗的詞語(yǔ)或激昂的語(yǔ)句，而是要做到用詞造句恰如其分。一、用與文章內(nèi)容有關(guān)的時(shí)間擬題。五、用文章中人物的有關(guān)語(yǔ)言擬題。八、用具有象征意義的詞語(yǔ)擬題。這樣擬題，讀者一看就了解文章的體裁。如《沙漠里的船》把駱駝比作船；《手術(shù)臺(tái)就是陣地》把“手術(shù)臺(tái)”比喻為戰(zhàn)斗的“陣地”；《鳥的天堂》把大榕樹比喻為“鳥的天堂”；《林海》將森林比作大海。揭示了全文的中心，引人注目，發(fā)人深思，激發(fā)讀者興趣。如《落花生》一文表面寫落花生雖然不好看卻很有用，贊美落花生樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的人。從以上列舉的擬題方法可以看出，它們有的是一個(gè)詞，有的是一個(gè)詞組，有的甚至是一個(gè)完整的句子，但它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是生動(dòng)、新穎、富有吸引力。記事的記敘文要扣住記敘的要素來(lái)寫，包括：起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果。寫景的題目有時(shí)與狀物的題目難以識(shí)別。有的作文題目是由“誰(shuí)怎么樣”組成的，比如《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》等。因?yàn)?，修飾語(yǔ)或限制詞往往就是題目的“題眼”。并列短語(yǔ)的題目，并列的幾者都是題眼，如《時(shí)間與效益》，二者都是題眼；《父親和我》，“父親”和“我”都是題眼。審察題目可知，由于是寫“媽媽”，屬于“記人”，所以文體是“記敘文”，記敘文的表達(dá)方式是“敘述”，材料來(lái)源于“媽媽”；由于題眼是“閑不住”，所以主題是歌頌媽媽的“勤勞”；由于題目的中心詞是“手”，所以寫作重點(diǎn)是通過(guò)媽媽的“手”（做事）來(lái)表現(xiàn)媽媽的“勤勞”。護(hù)士只有在吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車??（選自河南省中考滿分文《當(dāng)我面對(duì)溶溶月色的時(shí)候》）技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過(guò)去發(fā)生的某一件事，此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。（選自湖北省仙桃中考滿分文《“民主墻”的**》）技巧點(diǎn)撥：寫作記敘文要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。技巧六：描寫環(huán)境，烘托背景教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓嚓”地響。技巧七：廣泛引用，突出主題“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。一切的一切，讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印。技巧十一：托物起興，暗渡陳倉(cāng)朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它作伴；春花綻開了，綠葉為它映 襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏??天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。對(duì) 話 式《快樂(lè)的父親》“杜師傅，我家的電話壞了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又來(lái)“求援”?！泵刻焖疾粎捚錈?，嘮叨個(gè)不停。涼意漸起，晚風(fēng)送來(lái)清香。生活告訴我：只有做生活的歌手，才能吟唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。景物開篇顯心情，關(guān)鍵情景要渲染。引經(jīng)據(jù)典，言簡(jiǎn)意明選擇引用與主題有密切關(guān)系的古詩(shī)文、名人名言、歌詞、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等名言警句 7 《怎樣寫好作文》 侯明君整理作總結(jié)，往往起到深化主題的作用?！伴_花”是指為他人奉獻(xiàn)。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會(huì)進(jìn)步的?？偨Y(jié)式結(jié)尾在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里。第四篇：怎樣寫好作文怎樣寫好作文快速寫好作文突出主題，安排材料：不管是寫什么，得先打定主意要表達(dá)什么，說(shuō)明什么道理。先把不必要的話，不必要的字，狠狠地測(cè)去，像農(nóng)人鋤草那樣。有了提綱，心里有了底，寫起來(lái)就能順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)就省事了。老師講課無(wú)新意。而面臨激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，我們的學(xué)生是否已經(jīng)具備以下寫作文的基本能力呢？ ；，整潔；，快速構(gòu)思；，40分鐘寫500字以上作文。心理學(xué)同時(shí)告訴我們，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān)，因此提高學(xué)生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，除了進(jìn)行寫作目的教育之外，最重要的一點(diǎn)就是要欣賞學(xué)生寫的作文，讓學(xué)生從中得到一種成功的快樂(lè)體驗(yàn)。必須強(qiáng)化書寫能力訓(xùn)練，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，把字寫得 規(guī)范、工整。學(xué)生每次寫作文，我就用秒表為他們計(jì)時(shí)，學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)氛圍中效率自然提高，有的同學(xué)最快能在24分鐘左右寫完將近600字作文。碰到這樣的學(xué)生不能操之過(guò)急，分兩步走，先要求寫完500字，再要求字跡清楚。我們只要用心的為學(xué)生服務(wù)，就能換來(lái)學(xué)生飛速的發(fā)展，幫助學(xué)生升入理想中學(xué)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，你要寫什么？開頭第一句你就把它說(shuō)出來(lái)。專找作文書上精彩的開頭結(jié)尾記住，專挑千古名言名句打頭陣，要是的就是開頭一聲春雷、霹靂閃電的強(qiáng)大氣場(chǎng)，先把看的人鎮(zhèn)住，再把看的人迷住，你家孩子就離出頭不遠(yuǎn)了。