【正文】 到了誰(shuí)？總結(jié)：當(dāng)你身處逆境，當(dāng)你遭遇厄運(yùn)，當(dāng)你需要向命運(yùn)挑戰(zhàn)時(shí)，你就去想想他們吧，像他們一樣勇敢地與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，像他們一樣永遠(yuǎn)懷著美好的希望。二、背景介紹華彥鈞（小名阿炳）：1893年出生——1950年去世（1893年與我國(guó)偉人毛澤東同年出生）。另外，樂(lè)曲的藝術(shù)美感還表現(xiàn)在于深沉中含質(zhì)樸，感傷中見(jiàn)蒼勁，剛?cè)岵?jì)，動(dòng)人心魄。音域?yàn)閐1d3（a3）。請(qǐng)同學(xué)用鉛筆在音樂(lè)的伴奏下為阿炳或二泉映月畫(huà)一幅畫(huà)。阿炳也因?yàn)榛佳奂捕p目失明。）小結(jié)：多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳已經(jīng)無(wú)法欣賞眼前的美景，卻回想起了辛酸的往事。）（2）找出描寫(xiě)音樂(lè)變化的語(yǔ)句；用“﹋”畫(huà)出；（起初......在......在......在......人生道路。②交流：作者是如何把“委婉連綿”的音樂(lè)形象地表現(xiàn)出來(lái)的，又是如何通過(guò)琴聲把自己要傾吐的情懷具體表現(xiàn)出來(lái)的?(比喻句：月光流水音符，排比句：在…在…在…)③指導(dǎo)用徐緩、抒情的語(yǔ)調(diào)朗讀這一句，加深體會(huì)。(舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩)②樂(lè)曲表現(xiàn)了阿炳的什么？（悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對(duì)音樂(lè)和生活的愛(ài)。再聽(tīng)《二泉映月》完成對(duì)對(duì)聯(lián)練習(xí)上聯(lián)：泉聲 琴聲 心聲 聲聲入耳 下聯(lián)：八、布置作業(yè)：有感情的朗誦全文預(yù)習(xí)下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊??又一個(gè)中秋夜，阿炳又一次來(lái)到了二泉邊,但今非昔比,他的命運(yùn)已經(jīng)歷了許多坎坷,聽(tīng)著那熟悉的流水聲,他想到了很多,，來(lái)把第四小節(jié)有感情地讀好。（1）小黑板出示此句。（想象一下阿炳當(dāng)時(shí)的神態(tài)？激憤瞪目抗?fàn)幭蛲?）樂(lè)曲步步高昂，漸漸進(jìn)入了高潮，抒發(fā)了阿炳對(duì)他悲慘命運(yùn)的抗?fàn)?，和?duì)一種幸福安寧生活的向往。讓我們一起記住這首不朽的樂(lè)曲吧，再次有感情齊讀課題——二泉映月。這節(jié)課，我們就要把這些問(wèn)題解決掉，還要能夠通過(guò)朗讀表達(dá)出文章的思想感情二、找精彩片斷練讀1．下面，老師請(qǐng)同學(xué)們找出文章中最精彩的部分自己練習(xí)朗讀，要求正確、流暢，如果能根據(jù)自己的理解有感情地朗讀就更好了。4．課文中的介紹是非常簡(jiǎn)單的，僅憑這樣的幾句話我們還不能深刻地理解阿炳的內(nèi)心世界。不幸的是，21歲時(shí)，阿炳因病雙目失明。2．對(duì)于這句話，也有不少同學(xué)問(wèn)：阿炳積淀已久的情懷是什么？這個(gè)問(wèn)題的答案就在書(shū)上，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀，劃下來(lái)。六、總結(jié)、布置作業(yè)今天這節(jié)課，我們解決了我們自己提出的問(wèn)題，做到了美讀，有些片段還會(huì)背了。同學(xué)們，我國(guó)像華彥鈞這樣的民間藝人還有很多，像《二泉映月》這樣不朽的民間音樂(lè)也有無(wú)數(shù)，這些都是我們民族藝術(shù)的精華。4．這些情感積淀在阿炳心中，久久無(wú)法宣泄，他要用琴聲傾訴自己對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，?duì)美好未來(lái)的向往，就讓我們一起來(lái)欣賞吧。正因?yàn)樗囊簧部啦黄?，?jīng)歷了太多的痛苦、悲傷，所以，當(dāng)他在這個(gè)萬(wàn)家團(tuán)圓的中秋之夜，孤獨(dú)地坐在二泉池畔，心中百感交集，才能從泉水中聽(tīng)到（引讀）深沉的，傷心的，激憤的，倔強(qiáng)的（板書(shū)：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊）6．下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這兩句，這次朗讀要求同學(xué)們能做到美讀。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解查閱資料的途徑：可以上網(wǎng)、去圖書(shū)館、咨詢專業(yè)人士等。3．生個(gè)別朗讀。板書(shū)：二泉映月傾吐琴聲————情懷委婉 連綿贊嘆 懷念 思索步步高昂 進(jìn)入高潮 抗?fàn)?向往舒緩起伏 恬靜激蕩 愛(ài)第五篇：《二泉映月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．能通過(guò)朗讀、查閱交流資料了解阿炳坎坷的一生，并通過(guò)朗讀理解5兩個(gè)重點(diǎn)段。（配樂(lè)）（教師引讀）月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久的在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。（聽(tīng)時(shí)思考，阿炳他仿佛看到了怎樣美好的景物，會(huì)思索什么人生道理？）（4）起初的琴聲是委婉連綿的，抒發(fā)了阿炳贊嘆二泉美景，懷念恩師，思索人生的情懷。此時(shí)的阿炳的心緒已無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，只能通過(guò)琴聲才能表達(dá)它的情懷。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂(lè)曲豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句的意思，并能選用部分詞語(yǔ)寫(xiě)一段話，來(lái)描寫(xiě)自己所觀察到的月夜景色。就這樣，一首不朽的樂(lè)曲《二泉映月》誕生了。(2)出示字幕： 隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮，它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出……抒發(fā)了……①說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩句話的理解。（1）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)對(duì)“傾吐”的理解。一讀，指導(dǎo)朗讀漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……你從這句話當(dāng)中體會(huì)到了什么？（這是阿炳的心聲，也是師傅的心聲，更是窮苦人民的心聲......）(板書(shū)：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊)二練：阿炳為_(kāi)________而深沉地嘆息。但是生活的貧窮和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往，又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，再一次的來(lái)到二泉。六、課堂小結(jié)：今天，我們主要欣賞了民族樂(lè)曲《二泉映月》，通過(guò)欣賞不僅了解了我國(guó)民族樂(lè)器二胡的一些知識(shí)，更主要的是體會(huì)了樂(lè)曲的如泣如訴、如悲如怒的情調(diào)及二胡的演奏效果，還有作者在充滿坎坷和磨難的生活中那種倔強(qiáng)不屈的精神，同時(shí)他的作品給我們留下了極為寶貴的精神文化遺產(chǎn)，課后同學(xué)們多搜集欣