【正文】 上，并思考理想實現的可能性以及今后的打算。目的是引導學生認識到，在學習生活中總會有壓力的存在，因學習壓力而產生一些心理、生理的反應，也是很正常的，要正確面對，積極應對。為全面建設小康社會貢獻自己的力量。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。教學重點和難點共同理想與最高理想之間的關系為什么說人民生活總體上達到小康水平是中華民族發(fā)展史上一個新的里程碑？如何理解全面建設小康社會的奮斗目標三、教學方法和手段共產主義遠大理想的確立，在相當程度上取決于教師的正確引導。五．本課內容安排的依據（1）課程標準的依據了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發(fā)展不平衡的現狀，增強建設社會主義祖國的使命感；知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現必須經過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。2）結合教材中的內容引導學生再感受一下：A、今天他們所穿的服裝是什么樣子？B、買牛奶要不要排上長長的隊？c、是不是幾家圍坐在一起看電視？D、住的房子如何？3）請他們嘗試制作一組照片，切實感受一下。（三）教學反思：略 第二框艱苦奮斗開拓創(chuàng)新（一）板書設計（二）教學過程：、查一查，議一議：過程：）課前要求學生查找有關資料，了解教材中所列舉的格言警句的出處及大意。感悟中國共產黨對艱苦奮斗精神的繼承和弘揚。反思、導行：過程：）學生反思自己的行為，思考這些行為存在的原因。四、課前準備讓學生搜集有關精神文明創(chuàng)建活動的材料，教師還可以從教育對綜合國力的影響、中國先進文化前進方向等方面讓學生搜集生動活潑的材料，進行形式多樣的探究，教師搜集學生平時閃光的語言感人的事跡、所在地區(qū)典型的人和事五、設計依據（1）課標要求促進社會主義精神文明建設（2）學情分析①對要不要以馬克思主義為指導的觀點比較模糊②社會主義文化在我國居于主導地位，但中學生容易受不良文化的誘惑，引起思想上的困惑（3）總體意圖通過教學，在要不要堅持馬克思主義的指導地位，如何堅持馬克思主義的指導地位等問題上給學生一個明確的答案和正確的引導，同時通過教學，給他們以入情入理的引導和啟發(fā)，以科學的理論武裝他們的頭腦，從而更好地全面理解建設中國先進文化。㈡中心環(huán)節(jié)和基礎工程社會主義精神文明建設的主要內容：一是思想道德建設；二是教育、科學、文化建設思想道德建設的重要性：是發(fā)展先進文化的重要內容和中心環(huán)節(jié)建立社會主義思想道德體系目標社會主義思想道德的重要內容先進文化建設的基礎工程：發(fā)展教育和科學（全面建設小康社會的需要：個人生存和發(fā)展的需要）總之，在社會主義現代化建設過程中，思想道德建設和教育科學文化建設同 等重要，不可偏廢。三、學情分析：學生的基礎較差，有的學生學習積極性不高，再者行為規(guī)范比較差，自覺性比較弱，所以這個教學帶來了一定難度。激發(fā)學生學習興趣，調動積極性，以學生為中心開展教學，樹立為學生的終身服務的教學思想；采用互動式教學，注重學生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學生主動學習。作為教師也要嚴格要求學生、控制組織好課堂紀律，改進教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)，爭取一部分學習不認真，成績較差學生，要做好他們的轉化工作，面對全體學生一個也不能放棄，在教學中體以人為本的觀念，力爭明年升學考試完成該科四、教學措施在教學中要轉變教學觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。豐富多彩的精神文明形式： “創(chuàng)三優(yōu)”活動；“文明戶”評選；“三下鄉(xiāng)”活動?? 社會主義精神文明建設的根本任務：提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養(yǎng)一代又一代有理想、有文化、有紀律的公民。社會主義社會是物質文明、政治文明和精神文明相輔相成、協(xié)調發(fā)展的社會。（三）、教學反思：略第四篇：九年級思想品德課第八課教案一、教學目標知識目標發(fā)展中國特色社會主義文化的重要性；我國先進文化的前進方向；牢牢把握先進文化的前進方向，最根本的就是必須堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識形態(tài)領域的指導地位，用“三個代表“重要思想統(tǒng)領社會主義文化建設；精神文明建設中心環(huán)節(jié)和基礎工程；精神文明建設的根本任務。讀一讀《兩代“鐵人”的故事》過程：）組織學生閱讀教材兩代“鐵人”的故事。3）請學生列舉出與上述主題一致的名言警句。交流體會：我們的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的。六．教學活動設計 第一框我們的共同理想（一）板書設計（二）教學過程、導入：理想是什么樣子呢？過程：）閱讀教材P110一位中學生、一位老太太、一位女士和一位老大爺的回答2）談談你心目中的理想社會是什么？（從經濟、政治、文化三個方面談）目的是通過引導學生談談自己心目中的理想社會是什么樣子，激發(fā)學生對未來美好社會的向往之情，從而為過渡下文要講的最高理想做準備。因此，在教學過程中，請教師注重從生動的、富有啟發(fā)性的材料中引出令學生信服的科學結論。在教學中關注學生，發(fā)揮學生特長，挖掘學生的學習潛力。