【正文】 上，并思考理想實(shí)現(xiàn)的可能性以及今后的打算。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力的存在，因?qū)W習(xí)壓力而產(chǎn)生一些心理、生理的反應(yīng)，也是很正常的，要正確面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)。為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)共同理想與最高理想之間的關(guān)系為什么說(shuō)人民生活總體上達(dá)到小康水平是中華民族發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑？如何理解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)三、教學(xué)方法和手段共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的確立，在相當(dāng)程度上取決于教師的正確引導(dǎo)。五．本課內(nèi)容安排的依據(jù)（1）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感；知道我國(guó)各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。2）結(jié)合教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生再感受一下：A、今天他們所穿的服裝是什么樣子？B、買牛奶要不要排上長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)？c、是不是幾家圍坐在一起看電視？D、住的房子如何？3）請(qǐng)他們嘗試制作一組照片，切實(shí)感受一下。（三）教學(xué)反思：略 第二框艱苦奮斗開(kāi)拓創(chuàng)新（一）板書(shū)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)過(guò)程：、查一查，議一議：過(guò)程：）課前要求學(xué)生查找有關(guān)資料，了解教材中所列舉的格言警句的出處及大意。感悟中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)艱苦奮斗精神的繼承和弘揚(yáng)。反思、導(dǎo)行：過(guò)程：）學(xué)生反思自己的行為，思考這些行為存在的原因。四、課前準(zhǔn)備讓學(xué)生搜集有關(guān)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的材料，教師還可以從教育對(duì)綜合國(guó)力的影響、中國(guó)先進(jìn)文化前進(jìn)方向等方面讓學(xué)生搜集生動(dòng)活潑的材料，進(jìn)行形式多樣的探究，教師搜集學(xué)生平時(shí)閃光的語(yǔ)言感人的事跡、所在地區(qū)典型的人和事五、設(shè)計(jì)依據(jù)（1）課標(biāo)要求促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)（2）學(xué)情分析①對(duì)要不要以馬克思主義為指導(dǎo)的觀點(diǎn)比較模糊②社會(huì)主義文化在我國(guó)居于主導(dǎo)地位，但中學(xué)生容易受不良文化的誘惑，引起思想上的困惑（3）總體意圖通過(guò)教學(xué)，在要不要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，如何堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位等問(wèn)題上給學(xué)生一個(gè)明確的答案和正確的引導(dǎo)，同時(shí)通過(guò)教學(xué)，給他們以入情入理的引導(dǎo)和啟發(fā)，以科學(xué)的理論武裝他們的頭腦，從而更好地全面理解建設(shè)中國(guó)先進(jìn)文化。㈡中心環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工程社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容：一是思想道德建設(shè)；二是教育、科學(xué)、文化建設(shè)思想道德建設(shè)的重要性：是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)建立社會(huì)主義思想道德體系目標(biāo)社會(huì)主義思想道德的重要內(nèi)容先進(jìn)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程：發(fā)展教育和科學(xué)（全面建設(shè)小康社會(huì)的需要：個(gè)人生存和發(fā)展的需要）總之，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)同 等重要，不可偏廢。三、學(xué)情分析：學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，再者行為規(guī)范比較差，自覺(jué)性比較弱，所以這個(gè)教學(xué)帶來(lái)了一定難度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，樹(shù)立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想；采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。作為教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、控制組織好課堂紀(jì)律，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭(zhēng)取一部分學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差學(xué)生，要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，面對(duì)全體學(xué)生一個(gè)也不能放棄，在教學(xué)中體以人為本的觀念，力爭(zhēng)明年升學(xué)考試完成該科四、教學(xué)措施在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富多彩的精神文明形式： “創(chuàng)三優(yōu)”活動(dòng)；“文明戶”評(píng)選；“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)?? 社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)：提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有文化、有紀(jì)律的公民。社會(huì)主義社會(huì)是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。（三）、教學(xué)反思：略第四篇：九年級(jí)思想品德課第八課教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要性；我國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向；牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，最根本的就是必須堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用“三個(gè)代表“重要思想統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)主義文化建設(shè)；精神文明建設(shè)中心環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工程；精神文明建設(shè)的根本任務(wù)。讀一讀《兩代“鐵人”的故事》過(guò)程：）組織學(xué)生閱讀教材兩代“鐵人”的故事。3）請(qǐng)學(xué)生列舉出與上述主題一致的名言警句。交流體會(huì)：我們的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的。六．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一框我們的共同理想（一）板書(shū)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)過(guò)程、導(dǎo)入：理想是什么樣子呢？過(guò)程：）閱讀教材P110一位中學(xué)生、一位老太太、一位女士和一位老大爺?shù)幕卮?）談?wù)勀阈哪恐械睦硐肷鐣?huì)是什么？（從經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面談）目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械睦硐肷鐣?huì)是什么樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好社會(huì)的向往之情，從而為過(guò)渡下文要講的最高理想做準(zhǔn)備。因此，在教學(xué)過(guò)程中，請(qǐng)教師注重從生動(dòng)的、富有啟發(fā)性的材料中引出令學(xué)生信服的科學(xué)結(jié)論。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。