九年級(jí)思想品德課第十課教案(參考版)
2024-10-14 02:32本頁面
【正文】 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想；采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。作為教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、控制組織好課堂紀(jì)律，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭(zhēng)取一部分學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差學(xué)生，要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，面對(duì)全體學(xué)生一個(gè)也不能放棄，在教學(xué)中體以人為本的觀念，力爭(zhēng)明年升學(xué)考試完成該科四、教學(xué)措施在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)情分析：學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，再者行為規(guī)范比較差，自覺性比較弱，所以這個(gè)教學(xué)帶來了一定難度。為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。第五篇：九年級(jí)思想品德課教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)思想品德課教學(xué)計(jì)劃本學(xué)根據(jù)學(xué)校工作安排，本人主要承擔(dān)九年級(jí)四個(gè)班的思想品德課，現(xiàn)將本學(xué)思想品德課的教學(xué)工作如下安排：一、教學(xué)目標(biāo)：九年級(jí)思品全冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，提高學(xué)生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。豐富多彩的精神文明形式： “創(chuàng)三優(yōu)”活動(dòng)；“文明戶”評(píng)選；“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)?? 社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)：提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有文化、有紀(jì)律的公民。㈡中心環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工程社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容：一是思想道德建設(shè)；二是教育、科學(xué)、文化建設(shè)思想道德建設(shè)的重要性：是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)建立社會(huì)主義思想道德體系目標(biāo)社會(huì)主義思想道德的重要內(nèi)容先進(jìn)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程：發(fā)展教育和科學(xué)（全面建設(shè)小康社會(huì)的需要：個(gè)人生存和發(fā)展的需要）總之，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)同 等重要，不可偏廢。發(fā)展繁榮社會(huì)主義文化的根本問題：（方向問題）（介紹馬克思主義在中國的傳播）牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，是發(fā)展社會(huì)主義文化的首要的和根本的要求，也是繁榮社會(huì)主義的根本保證。社會(huì)主義精神文明建設(shè)的地位：社會(huì)主義精神文明，是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)，也是搞好改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要保證。社會(huì)主義社會(huì)是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。四、課前準(zhǔn)備讓學(xué)生搜集有關(guān)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的材料，教師還可以從教育對(duì)綜合國力的影響、中國先進(jìn)文化前進(jìn)方向等方面讓學(xué)生搜集生動(dòng)活潑的材料，進(jìn)行形式多樣的探究，教師搜集學(xué)生平時(shí)閃光的語言感人的事跡、所在地區(qū)典型的人和事五、設(shè)計(jì)依據(jù)（1）課標(biāo)要求促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)（2）學(xué)情分析①對(duì)要不要以馬克思主義為指導(dǎo)的觀點(diǎn)比較模糊②社會(huì)主義文化在我國居于主導(dǎo)地位，但中學(xué)生容易受不良文化的誘惑，引起思想上的困惑（3）總體意圖通過教學(xué)，在要不要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，如何堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位等問題上給學(xué)生一個(gè)明確的答案和正確的引導(dǎo)，同時(shí)通過教學(xué)，給他們以入情入理的引導(dǎo)和啟發(fā)，以科學(xué)的理論武裝他們的頭腦，從而更好地全面理解建設(shè)中國先進(jìn)文化。三、教學(xué)方法和手段既要注重引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行研究，又要從理論上進(jìn)行提升； 用幾個(gè)具有關(guān)聯(lián)性的典型材料把一堂課的內(nèi)容貫通起來；注意引導(dǎo)學(xué)生分析各種負(fù)面現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)自覺抵制各種落后、腐朽的文化；反對(duì)形形色色否定馬克思主義指導(dǎo)地位的做法；自覺遵守公民基本道德規(guī)范，追求更高的思想道德目標(biāo)，告別各種不文明行為，做一個(gè)文明的現(xiàn)代公民；珍惜受教育的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)；以實(shí)際行動(dòng)投身于精神文明創(chuàng)建活動(dòng)之中。（三）、教學(xué)反思：略第四篇：九年級(jí)思想品德課第八課教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化的重要性；我國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向；牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，最根本的就是必須堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用“三個(gè)代表“重要思想統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)主義文化建設(shè)；精神文明建設(shè)中心環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工程；精神文明建設(shè)的根本任務(wù)。反思、導(dǎo)行：過程：）學(xué)生反思自己的行為，思考這些行為存在的原因。2）引導(dǎo)學(xué)生從多方面對(duì)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神加以評(píng)析。結(jié)合實(shí)例，對(duì)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神加以評(píng)析。讀一讀《兩代“鐵人”的故事》過程：）組織學(xué)生閱讀教材兩代“鐵人”的故事。感悟中國共產(chǎn)黨對(duì)艱苦奮斗精神的繼承和弘揚(yáng)。2）說一說在這些運(yùn)動(dòng)中中國共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的。目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟蘊(yùn)含在這些格言警句中的深刻道理，并與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)聯(lián)系起來。3）請(qǐng)學(xué)生列舉出與上述主題一致的名言警句。（三）教學(xué)反思：略 第二框艱苦奮斗開拓創(chuàng)新（一）板書設(shè)計(jì)（二）教學(xué)過程：、查一查，議一議：過程：）課前要求學(xué)生查找有關(guān)資料，了解教材中所列舉的格言警句的出處及大意。2）引導(dǎo)學(xué)生思考美好理想的實(shí)現(xiàn)需要哪些條件？目的是讓學(xué)生更好地體會(huì)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)、更深刻地體會(huì)到自己肩負(fù)的
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