人教版小學(xué)六年級語文上冊詩經(jīng)8226采薇春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦（七）小結(jié)大家掌握了這套學(xué)習(xí)方法，以后可以試著在學(xué)習(xí)中運用它。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，、題目是《詩經(jīng)對照注釋，學(xué)生自由讀詩。這就好。能熟練誦讀這首詩，并且能流利背誦下來。采薇》﹙節(jié)選﹚教學(xué)設(shè)計《詩經(jīng)7．聯(lián)系你之前對杜甫的了解，你可以看出詩人是一個什么樣的人？可以看出作者作為一方地方官對人民的體察，對人民的理解。齊讀全詩。三、學(xué)習(xí)《春夜喜雨》。這種寫作的手法便是“以哀景寫樂。3．質(zhì)疑：作者是個怎樣身份的人？他是在怎樣的情況下寫下這首詩的呢？（出示寫作背景）4．學(xué)生自由讀古詩，在知道寫作背景的情況下，借助工具書和文中注釋來解釋一下這四句詩的意思。1．導(dǎo)語：首先，老師要給大家介紹一本書，這本書的書名叫《詩經(jīng)》。情感態(tài)度和價值觀：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。1．閱讀《夜雨寄北》比較作者不同的思想情感。補充下一句。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。生想象當(dāng)時的情景。3．學(xué)生質(zhì)疑。培養(yǎng)學(xué)生[]的再造想象和創(chuàng)新思維能力。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。3．教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)設(shè)計： 一課時五、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個生字。3．重點體會“喜”表現(xiàn)在哪兒，雨的特征。3．學(xué)習(xí)作者運用寄情于景的寫作手法。同學(xué)們，我國是一個擁有悠悠五千年輝煌歷史的文明古國，有著許多優(yōu)秀、燦爛的文化。出示古詩，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個生字。心情也是非常復(fù)雜的，我們再來讀讀這兩句。，嘗試背誦。4．本詩是律詩，律詩有八句話。老師糾正、總結(jié)（聯(lián)系賞析部分）。3．預(yù)習(xí)《西江月〃夜行黃沙道中》和《天凈沙〃秋》。特別注意肯定學(xué)生的個性化的感悟。能作相應(yīng)的拓展遷移。學(xué)生自由讀詩，師板書詩句。（關(guān)于《詩經(jīng)》）《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。大家能夠說說這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情嗎？為了幫助理解，我可以給大家補充一點資料。能在朗讀古詩時，感受春雨無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏的朗讀古詩，并注意詩中的生字。分層次指生朗讀古詩。六、假如你是一棵小樹苗，你想對春雨說什么？指生匯報。八、說一說描寫春天的詩詞。再就是本人在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)的時候有些抓不住重點，導(dǎo)致朗讀訓(xùn)練沒有什么時效。當(dāng)然，還有最重要的一點，本人在教學(xué)當(dāng)中，不太善于激發(fā)學(xué)生興趣，讓整個教學(xué)過程當(dāng)中呈現(xiàn)在一種枯燥乏味的狀態(tài)當(dāng)中。學(xué)生練習(xí)書寫。七、再度古詩，要求正確、流利、有節(jié)奏、有感情。四、了解古詩的意思出示個別字詞的意思，指生朗讀。指生匯報識記生字的方法并擴詞。教學(xué)難點
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1