【正文】 戲的情景，來論證你的觀點。c：學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。明確：（1）——（4）動物也游戲表（淺）（5）——（8）動物游戲的基本類型 ↓（9）——（14）關(guān)于動物游戲的四種假說 里（深）（15）要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究文章先是寫到動物游戲，再給動物游戲分類，在分類的基礎(chǔ)上面，提出問題：動物為什么游戲，進(jìn)而解決問題，提出關(guān)于動物游戲的四種假說還有總結(jié)?？破照f明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識的工具。第一篇：動物游戲之謎《動物游戲之謎》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：回顧初中所學(xué)科普說明文的特點，了解這篇科普說明文的文體特色?？破照f明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識，主要是自然科學(xué)方面的知識，內(nèi)容相對集中，篇幅不是很長，語言準(zhǔn)確簡潔，淺顯易懂，把科學(xué)知識推廣到社會各階層。層層深入，是“總——分——總”的形式。d：鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力深入探討：好的。（學(xué)生自由發(fā)揮即可。既然文章題為動物游戲之謎，那他為什么不給我們揭開這個謎？）明確：第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。正像文中所講“動物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們對它們的估計”，“要解開動物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究”。人類探索世界奧秘的征途還很漫長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”（學(xué)生附和）。（課件展示三種游戲圖片）師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇科普說明文《動物游戲之謎》，一起走進(jìn)動物王國，去探尋動物游戲的奧秘。課文也應(yīng)該遵循這樣的思路安排結(jié)構(gòu)——先提出“動物為什么要進(jìn)行游戲”這一問題，然后予以分析，最后解決問題。(展示課件：閱讀科普說明文的程序 第一步 整體把握,微觀勾勒 第二步準(zhǔn)確尋找,篩選提取)生：演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水。師：以上四種假說，你贊同哪一種或哪幾種？為什么？除了這四種假說，你還有自己的觀點嗎？生一：本人比較贊同“自娛說”。畢竟，生存才是硬道理！生三：我贊成“自娛說”。生五：我比較同意“演習(xí)說”。生八：動物的世界與我們?nèi)祟惿鐣⒉皇菍α⒌?，我們完全可以通過對人類行為的研究來解釋動物游戲。就像課文里說的，成年的動物是不需要演習(xí)生活的，而他們也同樣需要游戲，所以“演習(xí)說”被否定。生十：我不否定“自娛說”，但更贊成“鍛煉說”。綜上，我覺得“鍛煉說”更有說服力。當(dāng)一種生物的智商發(fā)展到一定的程度，自然就會產(chǎn)生比較高級的行為——游戲行為就是其中的一種。生十五：人類的智商再高也不會理解動物在做什么，除非你可以變成動物。即使這樣，這四種假說也依然不可低估。師：（板書：還有待更深入研究）：“動物的游戲行為是如此復(fù)雜的行為，甚至要給這種游戲行為下一個確切的定義也很不容易。例如，動物游戲果然沒有目的、沒有結(jié)果嗎？演習(xí)、自娛、學(xué)習(xí)、鍛煉是不是它們游戲的目的？“我游戲，我快樂”是不是它們游戲的結(jié)果？距離作者寫作這篇《動物游戲之謎》已過去了20多年，關(guān)于動物游戲，科學(xué)家們的研究又有了怎樣的進(jìn)展？未來又會得出怎樣的結(jié)論？科學(xué)無止境，動物為什么游戲，應(yīng)該不會永遠(yuǎn)是一個謎。二、認(rèn)識作者、明確文體及閱讀方法 1．走進(jìn)作者周立明，中國現(xiàn)代動物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。說明語言平實、簡明的特點。三種類型：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲?！?創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。明確：不是例子的簡單羅列。但廝打又“極有分寸”，”配合默契”，所以”親密”.用”親密地廝打”更能體現(xiàn)這是游戲。要求：。對孩子本身來說，是幸福還是??在此不想多發(fā)議論，還是讓我們來看看動物世界的孩子們吧，也許會得到某種啟迪。熊貓食竹，牛羊食草每每要跑幾公里到十幾公里；食肉動物也并不輕松，它們的食物是活的、能自動避開，并非肚子一餓立刻就可以到手，有時一周也吃不上一頓，加上它們自己也要躲避人類和更強悍的猛獸，有時還會生病，也有年老體衰，為滿足食欲經(jīng)常要處于精神和肉體極度緊張狀態(tài)。而真正生活當(dāng)中又除了醫(yī)生這種工作之外，公然觸摸異性軀體是會受社會輿論譴責(zé)的。如果不知模仿從小就進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，失去與小伙伴共同游戲的機(jī)會，等到長大后則非常不幸。聯(lián)想到兒童們的追逐嬉鬧，騎著人裝的馬打仗，也許就是人類爭斗欲望的一種雛型。在自然狀態(tài)下的野生動物世界里，它們經(jīng)常處于高度緊張狀態(tài)，會出現(xiàn)一些莫名其妙的沖動；關(guān)進(jìn)動物園，喪失了緊張感，不必?fù)?dān)心外敵的突襲，肚子餓了準(zhǔn)會有人送吃的，發(fā)情期用不著爭斗新娘就送上門。桔子、香蕉扔完了，它們可能會抓起糞便拋灑，這樣一來就要亂套了，客人可能再也笑不起來了，滿頭滿臉臭氣哄哄，新衣新帽沾滿污穢，其狼狽之狀可想而知。挖洞，這在野生狀態(tài)時是為了作窩，繁殖后代，但現(xiàn)在挖好后并不是為了住，僅僅是為了游戲，借以發(fā)泄過剩的精力。2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。由此而來的是生活的快節(jié)奏，學(xué)習(xí)和工作的競爭也越來越激烈。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)?！薄罢{(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識自己。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。總結(jié)、擴(kuò)展本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。教學(xué)重點、難點及解決辦法1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點，以此為切入點，體會二者結(jié)合之妙處。2．品讀課文，深入感知：篩選、概括信息：分析文章重點內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。小結(jié)：說明文中恰當(dāng)?shù)剡\用描寫將使文章增色不少。①“戰(zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！狈治鎏崾荆骸疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦诱叩牡匚?，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。三、教學(xué)難點體會這篇科普文中蘊含的豐富的內(nèi)涵。最后，結(jié)束全文，引起讀者的觀賞愿望?！崩?，鯊魚、蛇“它們?yōu)槭裁匆拇罅磕芰縼磉M(jìn)行這種沒有明確目的的游戲呢？”所以，列舉了各種假說。b、通過一系列的動詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時，調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。第四、和文的題目相切合，引導(dǎo)人們繼續(xù)深入地探索。（4）作者拋磚引玉，想要通過這篇科普來引起更多人對于動物的關(guān)注，讓更多的人參與到動物的研究中去，一起來尋找動物世界的奧秘，來揭開這個謎。那么動物是怎樣進(jìn)行游戲的呢？讓我們走進(jìn)“動物游戲之謎”。d：鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力深入探討：好的。(1)、它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它們互相推擠，好像竭力要把對方推下樹去。例如，小狗喜歡咬襪子，叼著襪子到處跑。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。）思考： 同學(xué)們各抒己見，每個人都有自己的想法，基本上，每一種假說都有它的擁護(hù)者，那么作者呢？他支持哪一種說法？文章有沒有明確的表態(tài)？（沒有）為什么?（可以引導(dǎo)，提示學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問題，進(jìn)而解答。第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。板書設(shè)計：緬甸葉猴動物游戲行為北極渡鴉動物為什么游戲（提出問題）美洲露脊鯨演習(xí)說自娛說智力潛能、自我克制能力四種假說學(xué)習(xí)說創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀（分析問題）鍛煉說豐富多彩的通信方式結(jié)論要解開動物游戲的所有秘密，還要做更加深入的工作。教學(xué)條理清晰，有助于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展。讓各種觀點在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。?yīng)該保證有足夠的時間完成這一環(huán)節(jié)）【明確】有?！薄皠游飮?yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。（2）成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地駛向海岸。體會下面語句中加點的詞語的應(yīng)用。明確：（1）——（4）動物也游戲（5）——（8）動物游戲的基本類型（9）——（14）關(guān)于動物游戲的四種假說（15）要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究教師總結(jié)：文章由現(xiàn)象到分類，再到意義、目的，遵循著“由表及里、由淺入深”的邏輯順序，這非常符合人的認(rèn)識規(guī)律，也符合科學(xué)研究的思維過程：提出問題——分析問題——解決問題。例示：①“保護(hù)動物就是保護(hù)我們的家園”②“動物和人類共有一個家”③“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地”④“保護(hù)動物，人人有責(zé)”⑤“動物也有靈魂”八、堂小結(jié)《動物游戲之謎》這篇為我們揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出了研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴(kuò)大了視野，增長了見識，讓我們明白了科學(xué)探索永無止境?！薄皠游镉螒蛑i沒有完全解開，但動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計。平常貓就會進(jìn)行一些鍛煉，玩小球啊，等等，它玩小球的姿勢什么的，和貓玩老鼠的時候很像。好的，這就是這篇科普說明文在語言表達(dá)上的獨到之處，接下來呢，就請你們表達(dá)交流：根據(jù)你的觀察或理解，你贊同哪種或幾種假說？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學(xué)說。明確：a：演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)b：自娛說根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。（3）檢查預(yù)習(xí)：上節(jié)，我們布置大家回去結(jié)合以前所學(xué)的知識，預(yù)習(xí)，并思考：圍繞著動物游戲的秘密，是如何讓展開的呢？請一個同學(xué)來說說你的預(yù)習(xí)結(jié)果。（一）上行為、溫故知新（1）今天，我們要學(xué)習(xí)的《動物游戲之謎》是一篇科普說明文?？偨Y(jié)：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上八、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。②“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。其次，要學(xué)會使用一些修辭方法。例示：①“保護(hù)動物就是保護(hù)我們的家園” ②“動物和人類共有一個家”③“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地” ④“保護(hù)動物，人人有責(zé)” ⑤“動物也有靈魂”七、本文語言有什么特點？舉例說明明確：①它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地??分析提示：通過一系列動詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。” 創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。3．學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？ ①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。四、品讀文章，深入感知1．文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。3．深入探究、拓展視野運用、組合信息：探究文中蘊含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程一、談話引入，建構(gòu)話題黑板上書寫 “游戲”，同學(xué)們，兒時你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？大家喜歡游戲嗎？為什么那么喜歡游戲呢？看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒颍坑螒虻媚康挠质鞘裁茨?？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。第三篇：動物游戲之謎 教案《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、知識教育目標(biāo)1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。4．【提問】課文為什么沒有確定的結(jié)論？【明確】第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等?！薄疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦诱叩牡匚唬怪鰝€體行為的范疇，成為共性的事物?？茖W(xué)思維過程：提出問題 分析問題 解決問題形式：總 分 總內(nèi)容：演習(xí)說自娛說動物為什么游戲 還有待更深入研究學(xué)習(xí)說