【正文】 某是什么”。培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神?！钡?0段中的“動(dòng)物為什么要消耗大量能量來(lái)進(jìn)行這種沒(méi)有明確目的的游戲呢？”結(jié)構(gòu)梳理 明確行文思路（1）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問(wèn)題理清文章結(jié)構(gòu)。第三小組：學(xué)習(xí)說(shuō)根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。問(wèn)題探究四：普文章的語(yǔ)言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考，拓展演練課文按照提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路安排結(jié)構(gòu)，這篇課文到底有沒(méi)有結(jié)論，為什么？ 明確：①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠多，各種假說(shuō)都具有合理性,又有局限性。二、動(dòng)物的游戲（庫(kù)寶善）人類社會(huì)越來(lái)越現(xiàn)代化，新科學(xué)技術(shù)日新月異，令人目不暇接，稱之到了“知識(shí)爆炸”的時(shí)代也毫不為過(guò)。例外的只是一些幼崽，圍繞在母親身邊戲鬧、玩耍。在人類社會(huì)有一種世界各國(guó)共通的兒童游戲：“醫(yī)生瞧病”。春季的動(dòng)物園里，或鄉(xiāng)間看到的羊群、牛群，不時(shí)看到有些小猴子、小山羊追在異性小動(dòng)物后面，趴在背上，腰部拼命向前頂，真像成年動(dòng)物交尾一樣，但是看到它們那種無(wú)邪的樣子，知道是在游戲。肉食性動(dòng)物如虎、獅子，經(jīng)常見(jiàn)到親子間玩耍的場(chǎng)面，雖為猛獸但看到其興高采烈的樣子也頗為有趣。但仔細(xì)觀察，還是可以看到它們戲耍的場(chǎng)面。長(zhǎng)此以往，有些動(dòng)物精神就會(huì)出問(wèn)題，就像人類患神經(jīng)癥一樣，出現(xiàn)一些奇奇怪怪的行為，一種在野生狀態(tài)下看不到的玩“?！?。水還算是干凈東西，有時(shí)犯壞，蹲下身子不知干什么，突然用手把尿?yàn)⑾蛴慰?。?dòng)物園里的動(dòng)物與野生狀態(tài)不同，時(shí)間有余，所以應(yīng)該研究增加些什么科目進(jìn)行訓(xùn)練更為合適，忽略了這點(diǎn)有時(shí)動(dòng)物可能會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)癥，有的則陷于極度緊張，最終會(huì)招致軀體疾病。【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫(xiě)和說(shuō)明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。這種過(guò)分保護(hù)、溺愛(ài)及過(guò)早地灌輸知識(shí)會(huì)得到什么結(jié)果呢？樂(lè)觀者說(shuō)孩子越來(lái)越聰明，越來(lái)越早熟，將來(lái)能更好適應(yīng)現(xiàn)代化的要求；悲觀者則認(rèn)為豆芽菜式的孩子將來(lái)經(jīng)不起風(fēng)浪，小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量，將來(lái)誰(shuí)去當(dāng)兵，誰(shuí)去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作??。注意下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。必須深入研究，才能解開(kāi)動(dòng)物游戲之謎。2．注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。二、介紹文體特征，簡(jiǎn)介科普文章的一般閱讀方法。三、初讀課文整體把握1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問(wèn)題理清文章結(jié)構(gòu)。所以，文章列舉了各種假說(shuō)。②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說(shuō)永遠(yuǎn)是假說(shuō)，不能貿(mào)然下結(jié)論。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹(shù)上互相推搡，攻守嬉鬧。②馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹(shù)枝蕩秋千??分析提示：此句與上句類似，將動(dòng)詞與修飾語(yǔ)巧妙搭配，把動(dòng)物游戲的場(chǎng)面描寫(xiě)得形象生動(dòng)，使讀者如見(jiàn)其物，如臨其境。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶等修辭方法，根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)運(yùn)用，有助于說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，給文章增光添彩?！?分析提示：動(dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說(shuō)“形成”，語(yǔ)義上有細(xì)微差別?！白屛覀兒蛣?dòng)物和諧相處，共同邁向美好的明天?？破照f(shuō)明文是說(shuō)明文中的一種，是專門(mén)介紹、普及科學(xué)知識(shí)的工具。明確：（1）——（4）動(dòng)物也游戲表（淺）（）——（8）動(dòng)物游戲的基本類型↓（9）——（14）關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說(shuō)里（深）（1）要完全揭開(kāi)動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究先是寫(xiě)到動(dòng)物游戲，再給動(dòng)物游戲分類，在分類的基礎(chǔ)上面，提出問(wèn)題：動(dòng)物為什么游戲，進(jìn)而解決問(wèn)題，提出關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說(shuō)還有總結(jié)。：學(xué)習(xí)說(shuō)根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，描寫(xiě)你所觀察到的動(dòng)物游戲的情景，來(lái)論證你的觀點(diǎn)。所以，我支持“鍛煉說(shuō)”和“學(xué)習(xí)說(shuō)”、思考：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，每個(gè)人都有自己的想法，基本上，每一種假說(shuō)都有它的擁護(hù)者，那么作者呢？他支持哪一種說(shuō)法？有沒(méi)有明確的表態(tài)？（沒(méi)有）為什么?（可以引導(dǎo)，提示學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，進(jìn)而解答?！泵鞔_：通過(guò)同學(xué)們剛才激烈的討論，我們突然發(fā)現(xiàn)，被人類認(rèn)為智力低下的動(dòng)物，也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動(dòng)物行為，還有如此深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。信息篩選：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道，本篇文章中作者給我們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題——?jiǎng)游餅槭裁从螒?。（教師先進(jìn)行示例分析，然后由學(xué)生體會(huì)、討論，教師點(diǎn)評(píng)、歸納。【明確】：作者用比喻和擬人的修辭手法，準(zhǔn)確形象地表現(xiàn)了鯨魚(yú)游戲時(shí)愉快的心情和平穩(wěn)的動(dòng)作。例如，貓捉老鼠?！保?）、創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等?！耙忾_(kāi)動(dòng)物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究。（六）、總結(jié)、擴(kuò)展本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明渾然一體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)得到啟發(fā)，你讀后從中得到什么啟發(fā)？（學(xué)生的回答可能比較幼稚，如愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然等，教師應(yīng)適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)把學(xué)生的思維引入深遠(yuǎn)的科學(xué)世界；可以將這一問(wèn)題改為“本文既然沒(méi)有對(duì)動(dòng)物游戲給出明確的揭秘解答，那這篇文章還有什么意義呢，作者想告訴我們什么呢？）我們要關(guān)注自然，關(guān)注未知世界，我們應(yīng)該擁有一顆積極探索神秘的未知世界的好奇心。討論、交流、合作、探討等教學(xué)方法的運(yùn)用符合現(xiàn)代教育教學(xué)思想和高中新課程的要求。選擇下列一種動(dòng)物游戲形式（不得用課文中的例子）：A、單獨(dú)游戲；B、戰(zhàn)斗游戲；C、操縱事物游戲。第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說(shuō)，也要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。（動(dòng)物游戲中必然包含以上所說(shuō)的各種能力，是綜合性的能力，并不是說(shuō)一種游戲只包含一種能力?？紤]到課堂時(shí)間關(guān)系，可以預(yù)習(xí)形式按小組布置任務(wù)，課堂進(jìn)行匯報(bào)環(huán)節(jié)）【明確】（1）、智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。）例如：①我同意自?shī)收f(shuō)，因?yàn)?，游戲本?lái)就是娛樂(lè)的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂(lè)方式來(lái)放松自己?！薄皬P打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。c：學(xué)習(xí)說(shuō)根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。第五篇：動(dòng)物游戲之謎教案動(dòng)物游戲之謎教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片：（展示動(dòng)物游戲圖片）看到這些可愛(ài)、有趣得畫(huà)面，可見(jiàn)動(dòng)物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲？游戲得目的又是什么呢？今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。多還給動(dòng)物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時(shí)也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。第三、體現(xiàn)了科學(xué)精神的包容性。②生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說(shuō)。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運(yùn)用，讓趣妙橫生。文中第10段，有句話，不知道大家有沒(méi)有注意到“生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量。再介紹蘇州園林的總體特點(diǎn)是“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解內(nèi)容，掌握這篇科普說(shuō)明文總——分——總的形式特點(diǎn)。④“游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)句子分析準(zhǔn)確的特點(diǎn)。分析提示：此句描寫(xiě)時(shí)，運(yùn)用擬人化的筆法，刻畫(huà)了露脊鯨游戲時(shí)怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法理解的游戲行為，可是游戲歷來(lái)被當(dāng)做人類的專利。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。第四小組：鍛煉說(shuō)根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論：動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力2．你同意或不同意哪種學(xué)說(shuō)呢？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？①我同意自?shī)收f(shuō)，因?yàn)?，游戲本?lái)就是娛樂(lè)的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂(lè)方式來(lái)放松自己。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。閱讀步驟1．略讀課文，整體把握：了解信息：從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征；明確說(shuō)明順序，簡(jiǎn)析課文結(jié)構(gòu)。2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。這種進(jìn)步帶來(lái)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。“通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。三、整體感知文章的基本結(jié)構(gòu)科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課人類社會(huì)越來(lái)越現(xiàn)代化，新科學(xué)技術(shù)日新月異，令人目不暇接，稱之到了“知識(shí)爆炸”的時(shí)代也毫不為過(guò)。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1．巧妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫(xiě)作方法。狼圈、狐圈周圍是鐵柵欄，基礎(chǔ)是水泥，但中間應(yīng)留出一塊空地，這類野獸的興趣是挖洞，這里挖一個(gè)那里挖一個(gè)，有時(shí)還用剛挖出的土將原先的洞填起來(lái)。但是，這樣的消遣法，有時(shí)會(huì)將猩猩的精神和行為引向歧途。如果野生動(dòng)物被關(guān)進(jìn)了動(dòng)物園，情況就變了。這些親子之戲、兄弟之耍，到長(zhǎng)大成熟后也就變成真實(shí)的生活了。這對(duì)動(dòng)物長(zhǎng)大后的生活是有極大益處的，小時(shí)的游戲長(zhǎng)大后則要成為現(xiàn)實(shí)。孩子們看到這種情境也自然會(huì)加以模仿，其中還包含有一種潛意識(shí)，朦朦朧朧的要接觸同齡異性的愿望；這是生物界的一種共性，人和動(dòng)物要組成社會(huì)并維持這個(gè)社會(huì)，必須具有的一種本性，因此兒童時(shí)代就會(huì)產(chǎn)生這種性的欲望。一頭大象每日要吃200—300公斤樹(shù)葉和青草，為此24小時(shí)中就要花費(fèi)12—14小時(shí)。這種過(guò)分保護(hù)、溺愛(ài)及過(guò)早地灌輸知識(shí)會(huì)得到什么結(jié)果呢？樂(lè)觀者說(shuō)孩子越來(lái)越聰明，越來(lái)越早熟，將來(lái)能更好適應(yīng)現(xiàn)代化的要求；悲觀者則認(rèn)為豆芽菜式的孩子將來(lái)經(jīng)不起風(fēng)浪，小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量，將來(lái)誰(shuí)去當(dāng)兵，誰(shuí)去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作??。請(qǐng)同學(xué)們擬寫(xiě)“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞。“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。其它動(dòng)物，一樣是地球的主人！問(wèn)題探究三：開(kāi)頭三段，作者介紹了葉猴、渡鴨、露脊鯨的游戲事例，這三個(gè)例子是不是動(dòng)物游戲行為的簡(jiǎn)單羅列？為什么？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。”“動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。本文是邏輯順序：現(xiàn)象—特征—原因演習(xí)說(shuō)自?shī)收f(shuō)內(nèi)容：動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)四、品讀文章，深入感知1．本文列舉了哪些動(dòng)物游戲的現(xiàn)象？科學(xué)家將其分為哪些基本類型？（提示：從文中提取信息）明確： 葉猴跳蕩，嬉鬧；北極渡鴉滑梯；露脊鯨迎風(fēng)“揚(yáng)帆”駛向海岸；馬駒蹦跳；猴類蕩秋千；北極熊銜棍子或石塊；野象踢“草球”；小黑猩猩戲水；河馬玩樹(shù)葉；黑猩猩用棍子做出各種游戲；北山羊追逐跳躍；北極熊摔跤奔跑追逐。體會(huì)語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。課時(shí)安排1課時(shí) 學(xué)習(xí)步驟一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？看來(lái)，同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多，人類會(huì)游戲，其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片：（展示動(dòng)物游戲圖片）看到這些可愛(ài)、有趣得畫(huà)面，可見(jiàn)動(dòng)物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲？游戲的目的又是什么呢？我們就一起來(lái)解讀《動(dòng)物游戲之謎》。師：這節(jié)課,我們探究了一些沒(méi)有定論的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題在我們研讀這篇文章時(shí)應(yīng)該還有。正如作者所說(shuō)：要解開(kāi)動(dòng)物游戲的所有秘密，還需要我們—— 生：更加深入的研究。由于研究的對(duì)象的局限性，這四種假說(shuō)都不能很好的解開(kāi)“動(dòng)物游戲之謎”。所以這里面一定還存在著人類未能發(fā)現(xiàn)的奧秘，等待著我們?nèi)ダ^續(xù)探索。如果硬是要強(qiáng)加個(gè)學(xué)說(shuō)的話，我覺(jué)得還是“智商發(fā)展說(shuō)”更合適。也許當(dāng)那些小鷹長(zhǎng)成蒼鷹后，飛翔會(huì)變?yōu)橐环N娛樂(lè)；若說(shuō)小鷹的這種飛翔是自?shī)首詷?lè)，那么以生命為代價(jià)的娛樂(lè)小鷹會(huì)選擇嗎？但作為動(dòng)物，只要生活在大自然中，就要為生存而鍛煉自己的能力，不論是有意識(shí)的還是潛意識(shí)的。綜上，我得出的結(jié)論是動(dòng)物游戲?qū)儆谝环N自?shī)首詷?lè)的行為。生九：我比較同意“自?shī)收f(shuō)”。只不過(guò)自?shī)实耐瑫r(shí)也達(dá)到了學(xué)習(xí)、鍛煉的目的，就像我們?cè)谏钪?，娛?lè)的同時(shí)也可以學(xué)習(xí)技能，鍛煉身體?！睂?duì)動(dòng)物而言生存最重要，所以它們利用一切時(shí)間鍛煉自己。一個(gè)動(dòng)物如果不通過(guò)“模擬”實(shí)戰(zhàn)來(lái)學(xué)習(xí)最基本的生存本能，如何能alive？像其它一些說(shuō)法，都只是動(dòng)物們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所派生的東西。結(jié)論：動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力。師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位閱讀相關(guān)內(nèi)容，篩選出各種“假說(shuō)”的根據(jù)和結(jié) 論。師：科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。動(dòng)物游戲的形式有哪幾種最基本的類型呢？ 生：?jiǎn)为?dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。”明確：(1)通過(guò)同學(xué)們剛才激烈的討論，我們突然發(fā)現(xiàn)，被人類認(rèn)為智力低下的動(dòng)物，也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動(dòng)物行為，還有如此深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。所以，我支持“鍛煉說(shuō)”和“學(xué)習(xí)說(shuō)”思考： 同學(xué)們各抒己見(jiàn)，每個(gè)人都有自己的想法，基本上，每一種假說(shuō)都有它的擁護(hù)者，那么作者呢？他支持哪一種說(shuō)法？文章有沒(méi)有明確的表態(tài)？（沒(méi)有）為什么?（可以引導(dǎo)，提示學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，進(jìn)而解答。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，描寫(xiě)你所觀察到的動(dòng)物游