【正文】 如何？）（預(yù)設(shè)二：老師想給他的發(fā)言點(diǎn)個(gè)贊，因?yàn)樗谥v述過(guò)程中抓住了“xx ”的顏色特征，其實(shí)，這樣類似的詞語(yǔ)還有很多，老師給大家?guī)?lái)了秋天的顏料盒。（二）講述照片背后的故事師：看著這一幅幅美麗的秋景，望著這一張張快樂(lè)的面龐，真想知道每一張照片背后藏著怎么樣的美麗，怎樣的快樂(lè)呢？一會(huì)兒小組成員相互說(shuō)說(shuō)照片背后的故事。出示名家已命名的作品。板書(shū)設(shè)計(jì)：秋天的快樂(lè)賞景講述快樂(lè) 收獲富有感情 玩耍使人感染第二篇：秋天的快樂(lè)口語(yǔ)交際捕捉秋的美麗，感受秋的快樂(lè)—— 《秋天的快樂(lè)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)建設(shè)路小學(xué) 李楚瀟教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生自己去感知秋天，捕捉并說(shuō)出秋天的快樂(lè)。我將它帶回家中，放置在一個(gè)小紙盒中，在紙盒周圍用針鉆出許多小孔，供它透氣，蟈蟈有了舒適的新家，再放上一些菜葉，希望它能長(zhǎng)久在這安家，每天聽(tīng)它展示歌喉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽(tīng)到蟈蟈的叫聲，我便躡手躡腳走過(guò)去，雖小心翼翼但還是逃脫不了這小家伙敏銳的觸覺(jué)，蟈蟈立刻停止叫聲。星期天我和媽媽來(lái)到公園賞菊。《秋天的快樂(lè)》?；貞浨锾烀谰?。講之前要選那些自己覺(jué)得快樂(lè)，印象最深的事，講的時(shí)候，要把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚，最好能使聽(tīng)的人受到感染?！北竟?jié)課中，最主要的是完成交談中，認(rèn)真傾聽(tīng)，并能做到講述是富有感染力。，尤其是能使自己的講述富有感染力。師：秋天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，它給人們帶來(lái)美的享受，帶來(lái)豐收的喜悅，帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。，并每一組各請(qǐng)一人進(jìn)行講述。老師對(duì)孩子們的講評(píng)再次評(píng)點(diǎn)。我抽手向它捉去，啊，捉住了，它已在我的手掌下。，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。十一長(zhǎng)假大家都去了好多地方，發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗，感受了秋天的美好，并用鏡頭記錄下了秋天里的快樂(lè)。)匯報(bào)展示（35人，有梯度的學(xué)生，可以有不太會(huì)起的學(xué)生，其他同學(xué)幫助起名。最終推薦一名代表，全班匯報(bào)交流。帶著這樣的感情，我們一起來(lái)讀首小詩(shī)《秋天》。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件。）三、創(chuàng)設(shè)情景交流互動(dòng)：大家真是有心的發(fā)現(xiàn)者！秋姑娘讓我給大家捎個(gè)信，你們想聽(tīng)嗎？秋姑娘讓我轉(zhuǎn)告大家：秋姑娘給大地帶來(lái)一曲豐收的歌，給小朋友帶來(lái)歡樂(lè)的歌，希望小朋友做有心的發(fā)現(xiàn)者，用你的眼睛發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，用你的耳朵聆聽(tīng)快樂(lè)，用心感悟快樂(lè)，你愿意把你的快樂(lè)講給她聽(tīng)嗎？四、拓展思路，展開(kāi)話題請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在秋天做過(guò)哪些事？你感到最快樂(lè)的事是什么？（學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛鲞^(guò)的事有哪些。）（2）生匯報(bào)：聽(tīng)了這位同學(xué)描繪的秋天的快樂(lè)，你們有什么感受？（學(xué)生評(píng)議：好，不足）五、交流收獲在這個(gè)秋色宜人，瓜果飄香的季節(jié)里，我們體會(huì)到了秋天的快樂(lè)！在這個(gè)收獲的季節(jié)里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲呢？生：（1）看到了美景；（2）畫(huà)了畫(huà)；（3）收獲了許多好詞好句，好詩(shī)；（4）收集關(guān)于秋天的知識(shí)，如諺語(yǔ)；（5）親身體會(huì)：長(zhǎng)大了，學(xué)到了更多的知識(shí)、本領(lǐng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生走進(jìn)自然，回憶過(guò)去的生活，感受秋天給人們帶來(lái)的快樂(lè)，為課上的交際做準(zhǔn)備。師：很好！你不僅欣賞到秋天的美景，還享受到用楓葉做書(shū)簽的樂(lè)趣。（2）指名說(shuō)說(shuō)自己所回憶的事情，激活學(xué)生的記憶表象。）（2）學(xué)生小組互動(dòng)交流，教師要參與到小組的交流中去，并依據(jù)交際要求做相應(yīng)的指導(dǎo)，物色在班上交流的人選?！克摹⑼卣褂?xùn)練時(shí)空，為習(xí)作做準(zhǔn)備師總結(jié)談話：這節(jié)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能說(shuō)會(huì)道，在交際中，我們感受到秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，感受到春種秋收、春華秋實(shí)的快樂(lè)，讓我們走向自然，親近自然，去發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧妙吧！拓展訓(xùn)練：開(kāi)展留住秋天的快樂(lè)的活動(dòng)，憑借我們靈巧的小手，把自己感受到的秋天的快樂(lè)畫(huà)下來(lái)，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或者鄰居的小朋友介紹自己的圖畫(huà)。”因此，口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)選擇貼近學(xué)生生活的話題，在具體的交際情境中進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際。口語(yǔ)交際練習(xí)中，每個(gè)內(nèi)容都會(huì)有圖片說(shuō)明，而且又在看圖作文的前面一題，可以看出，它和看圖作文有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但它決不是看圖作文課。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)拼音時(shí)，就要開(kāi)始進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，并規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，逐步培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)中訓(xùn)練口語(yǔ)交際，最掌用的方法就是擴(kuò)詞、造句。”這段話留給了學(xué)生一個(gè)極大的想象空間。生活是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的廣闊天地，是口語(yǔ)交際的源頭、活水。這樣，原本陌生的面孔在交流中熟悉起來(lái)，學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行著口語(yǔ)交際，課堂氣氛熱烈而融洽。陽(yáng)光下，花叢中，孩子們盡情地想象著，歡笑著，美好的語(yǔ)言如涓涓細(xì)流，流出心田。巧妙布置作業(yè)，創(chuàng)設(shè)交際情境。三、關(guān)注生活，利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)交際語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延大致相當(dāng)。這時(shí)，教師要提醒他們注意自己口述的條理是否清楚，用詞是否恰當(dāng)，語(yǔ)言是否流暢等，久而久之，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會(huì)自然得到提高。討論中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，對(duì)小李進(jìn)行了批評(píng)，這既使大家受到了教育，又進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習(xí)?？谡Z(yǔ)交際能力，不是學(xué)來(lái)的，而是在交往中訓(xùn)練出來(lái)的。如《西游記》是人人喜歡看的電視劇，在學(xué)生觀看后，我組織他們說(shuō)說(shuō)劇中的精彩情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的條理性、準(zhǔn)確性；對(duì)劇中空白的情節(jié)進(jìn)行想象說(shuō)話；有時(shí)讓學(xué)生轉(zhuǎn)述節(jié)目的主要內(nèi)容；我還組織了一次“《西游記》人物評(píng)論會(huì)”，學(xué)生的說(shuō)話具有較強(qiáng)的針對(duì)性、層次性，收到良好的訓(xùn)練效果。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。一方面，提醒家長(zhǎng)重視對(duì)孩子進(jìn)行早期的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，及時(shí)糾正孩子口語(yǔ)的毛病。你看，他正把柳樹(shù)姐姐的長(zhǎng)發(fā)梳啊梳。設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交際情境。如在新學(xué)期的第一節(jié)課上，我面帶笑容，先用“嗨，孩子們，早上好！”的問(wèn)候拉近師生間的距離，然后向同學(xué)們作自我介紹“我叫，是你們的老師，也是你們的大朋友。比如，讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)飛走以后，青蛙有沒(méi)有跳出來(lái)呢？如果跳出來(lái)的話，它會(huì)看到些什么呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，描繪了