【正文】 實現(xiàn)四化，建設兩個文明，需要大批專門人才，更需要有口才的人，不僅日常生活離不開它，而且在傳授知識、傳遞信息、洽談業(yè)務、處理問題，以及做復雜的思想工作等方面都要求人們具備良好的表達能力。在發(fā)生突發(fā)事件后，進行即興說話訓練在課堂、校園、社會上經(jīng)常會發(fā)生意想不到的意外事件，學生往往對這些突如其來的事件充滿好奇，這時候，教師可組織學生進行口語訓練。久而久之，學生就會在對話中不斷糾正錯誤，提高說話質量。母親節(jié)到了，做張愛心卡，并說幾句祝福的話給媽媽聽?！弊匀伙L光的熏陶與感染，啟發(fā)了學生的心智，發(fā)展了學生的個性，解除了學生的束縛，使他們的言語變得絢麗多彩。同時在與外界接觸的過程中，觀察、想象及表達能力也得到了提高。我就抓住時機，用與一學生對話的形式教給他們交際的技巧?！苯處熢谡n堂教學中，創(chuàng)設生動、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學生產(chǎn)生強烈的交流欲望，樂于交際，善于交流，是培養(yǎng)學生口語交際能力的重要手段。如《坐井觀天》這篇課文，既是一則充滿童趣的寓言故事，又是一篇進行口語交際的好教材。學生可以根據(jù)四聲，組不同的詞，造不同的句子。作為低段的小學生來說，口語能力培養(yǎng)的難度更大，更富有艱巨性，而對于農(nóng)村低段的小學生來說，這似乎更是難上加難。所以，在口語交際教學中我們盡量創(chuàng)設交際情境，使學生自主、自由、輕松地交際，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文實踐能力。這樣的訓練有利于提高學生的口語交際能力，豐富學生的生活積淀，使訓練落到實處。如農(nóng)村的、城鎮(zhèn)的、山區(qū)的、平原的、產(chǎn)稻區(qū)的、產(chǎn)茶區(qū)的……（2）要注意讓沒有經(jīng)歷體驗過某種秋天的快樂的同學，在聽后提出自己不明白、想知道的內(nèi)容。）自主準備，自己說給自己聽在學生自主準備時，可提示學生先想一想自己要說哪幾個方面，然后再說一說。師：能說說哪些果子可愛在哪里嗎？生：那柿子像一個個紅燈籠掛在樹梢多么惹人喜愛，那水靈靈的葡萄像珍珠一樣真好看，那小石榴還張開嘴巴向我微笑呢！師：你說得太棒了！是啊，看到豐收的景色怎能不高興呢！生：……（在學生講述過程中，要引導學生明確本次交際的重點在于把秋天的快樂說具體，老師的指導語言要流露出高興的心情，以便為學生作出示范。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講述秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（揭示交際話題：秋天的快樂）【設計意圖：教學伊始，憑借教材中的插圖，讓學生說畫面內(nèi)容，交流家鄉(xiāng)的秋天、印象中的秋天，把學生帶入具體的交際情境。第四篇：口語交際《秋天》教案《秋天的快樂》口語交際教學設計何家坳小學丁麗【教學目標】能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，能進一步走進大自然的懷抱，形成積極樂觀的生活態(tài)度。第二，聽。二、觀察圖畫交流快樂：讓我們一起走進秋天的樂園感受秋姑娘給我們帶來的快樂吧！出示課件：你發(fā)現(xiàn)圖中小朋友的快樂了嗎？快把你感興趣的講給大家聽聽吧。學生因剛進入第二學段，言語表達還處于發(fā)展期，學生口語表達還待于進一步培養(yǎng)，需要教師的幫扶和指導。走在秋天，頭頂有明麗的陽光照耀； 撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠會向我們微笑。一個比喻或擬人的修辭把簡簡單單的事物一下子形容得如此可愛美麗，老師也為大家?guī)砹藘蓚€優(yōu)美的句子，我們一起欣賞——鏈接四“修辭”）（預設六：老師想為他的發(fā)言鼓鼓掌，因為他不僅說得清楚，說得生動，而且還采用了“總——分”的結構，先概括xxx再具體講述xxxx，讓人聽上去條理清楚。（提示：什么時間，去了什么地方，看到什么樣的風景或做了什么事情讓你感到快樂。給作品起名師：孩子們，咱們也可以向攝影師學習，給你手中的作品起個好聽的名字。培養(yǎng)學生能有一定條理的把話說清楚，說完整的能力。比拼。果不出我所料，蟈蟈耐不住寂寞又展開嘹亮的歌喉唱起來，我心中暗喜，同時警告自己，一定要小心，不然被它再次察覺，它會立即跳入紅薯溝逃之夭夭了。那些菊花白的似雪，黃的似金，紅的似火，粉的似霞。我們可以從秋天的哪些方面說說自己的快樂？（賞景的喜悅，收獲的喜悅，玩耍的喜悅）？（從中感受到快樂，講時要有感情，使聽的人受到感染。有細心的同學聽見了秋姑娘的腳步聲，看見了秋姑娘的五彩衣，聞到了秋姑娘濃濃的香味，讓我們再來回顧一下秋姑娘的魅力。秋天，孩子們做過很多趣事，觀察到很多秋天的痕跡，但是很多時候，他們并沒有在意。第一篇：口語交際：秋天的快樂教案.秋天的快樂教材分析：第二學段口語交際的目標是：“能用普通話交談。甚至沒有感覺到秋天的變化。欣賞圖片。）請同學們根據(jù)自己的愛好和經(jīng)歷來選擇內(nèi)容，組成三個小組：色彩組、收獲組、快樂組。在無數(shù)盆菊花中，有一些菊花最顯眼，我叫不出它的名字，那如碗口大的白菊花，花瓣彎曲朝下，如山泉涌瀑；我最喜歡靠在河邊的幾盆白菊花，花瓣寬大、濃密，花朵白里透黃、黃里透綠，花瓣潤澤透明，像用玉石雕刻而成的，很有點冰清玉潔的韻致，加上微微泛出淡青色的葉子的點綴，更是美不勝收。我更加小心地向它靠近。老師、學生點評。教學過程：一、課前活動課前，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物——一本名為《秋天印象》的影集，我們一起靜靜地欣賞。小組內(nèi)互相交流(小組合作提示一：（1）組內(nèi)成員依次說出自己起的名字，并用一兩句話簡要說明理由。）（2）小聽眾可以對你不清楚或感興趣的地方提出問題。）（三）以詩作結孩子們正如你們所說，踏著飄落的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了季節(jié)的大門。）秋天的美景令人心醉，秋天的樂趣數(shù)不勝數(shù)，只要我們細心觀察，用心感受，秋天的快樂就在我們身邊。教學重難點：重點：訓練學生用普通話清楚地表達自己的見聞感受，并由衷地贊美秋天，同時能認真傾聽別人的發(fā)言。指名學生講述，教師評議。首先學會傾聽，尊重他人；其次可以補充，提問；可以討論，談感受。愿意將秋天中自己覺得最快樂、印象最深的事講給大家聽，在講述中培養(yǎng)表達、傾聽和與別人溝通的能力?！慷⒉シ呕顒忧榫?，明確交際重點師過渡：同學們請看錄像片段，回憶一下當時的情況，說說讓你感受